人教版四年级上英语词汇记忆字帖.docx

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人教版四年级上英语词汇记忆字帖

前言：

帮助学生建立对英语学习的兴趣，是小学阶段教师教学工作的根本任务，然而作为一线教育工作者的我们，深知这个任务的繁重。

尽管我们努力着，努力着，但还是有许多学生走向了英语学习的疲倦之路，他们面临的主要问题有：

字母书写不规范，单词记忆困难，口语发音不标准，写作无从下手，语法理论空缺，文化知识匮乏等。

本书将从单词记忆方法入手，配合规范的书写示例，穿插了较多口语，写作句型，语法和文化知识等，为学生学习英语找到新的突破口，用最轻松简单的方式，帮助学生重新建立英语学习体系，让学生快速进入英语学习的快车道。

本书所倡导的核心单词记忆和学习理念有：

一、用已知的内容去记忆未知的内容。

子曰：

“温故而知新”，想办法让新知识与旧知识建立联系，是掌握新知识的关键。

我们用已经掌握的拼音和单词去辅助记忆即将掌握的单词，彻底激活新旧知识之间联系，让单词变得轻松易学。

二、用故事情景去串联不相干的内容。

故事情景更具逻辑性和画面感，把不相干的内容用故事串联起来，学生才能理得顺，记得牢。

三、化整为零，各个击破。

对于长难单词，本书根据音节，词义对它们进行进行划分，然后各个击破，最后再归纳成整体。

四、口语，写作，语法，文化全面渗透。

本书根据各学段学生英语能力水平，给每个单词配上了最地道，最流行的口语表达；配上最符合写作要求的句型；穿插最通俗易懂的语言知识和最具魅力的文化常识，让复杂的知识模块瞬间变得简单化。

五、手写体标准示例，四线三格留白书写。

再好的单词记忆方法，如果离开双手的书写实践，我们记住的单词都是不牢固的。

标准的书写示例不仅能帮助学生养成良好的书写习惯，还能让学生轻松且牢固地记住单词，并学会使用单词，为今后的口语和写作打下坚实的基础。

主编：

朱旭明

Unit1Myclassroom

1.classroom['kla:

sruːm]n.教室

拆分记忆：

class（班级）+room（房间）=classroom教室

语言知识：

表示人和事物名称的词叫名词，如：

eraser（橡皮）,elephant（大象）,bread（面包）,China（中国）,student（学生）,apple（苹果）strawberry（草莓），MissWhite（怀特小姐），dad（爸爸）,等。

口语必备：

Wehaveanewclassroom,it'sbigandnice.

我们有一间新教室，它又大又漂亮。

2.window['windəu]n.窗户

拼读记忆：

win+dow=window；联想：

yellow（黄色），follow（跟着）。

口语必备：

Closethewindow,please.请关上窗户。

3.blackboard['blækbɔ:

d]n.黑板

拆分记忆：

black（黑色的）+board（木板）=blackboard黑板

口语必备：

Letmecleantheblackboard.让我来擦黑板。

4.light[lait]n.电灯

对比记忆：

right（正确的），eight（八），night（晚上）.

口语必备：

Turnonthelight.打开电灯。

5.picture['piktʃə]n.画图

拼读记忆：

pic+ture（名词后缀）=picture图画；字母c发/k/音，但在此失去爆破，只做口型不发音；ture组合经常读作：

车儿，如，future将来，nature自然。

口语必备：

Letmeputupthepicture.让我来把照片贴上去。

6.door[dɔ:

r]n.门

拼读记忆：

oor字母组合经常发[ɔ:

r]的音，如floor。

口语必备：

Pleaseopenthedoor.请打开门。

7.teacher’sdesk讲台

情景记忆：

tea（茶）+che（车）+r（人）=teacher老师；喝着茶（tea），开着车（che），拉着人（r）的那个人是老师；‘s表示“的”；teacher’s（老师的）+desk（桌子）=teacher’sdesk讲台.

口语必备：

Letmecleantheteacher'sdesk.让我来擦讲台。

8.computer[kəm'pju:

tə]n.计算机

词根词缀记忆：

com（来→集合）+put（计算）+er（机器）=computer计算机

写作必备：

Thecomputerisonthedesk.计算机在桌子上。

9.fan[fæn]n.风扇

情景记忆：

吃着饭（fan），吹着扇。

口语必备：

Thefanisonthewall.风扇在墙上。

10.wall[wɔ:

l]n.墙壁

对比记忆：

tall（高的），tmall（天猫），ball（皮球）。

口语必备：

Thisisourclassroom,thewallisblue.

这是我们的教室，墙是蓝色的。

11.floor[flɔ:

]n.地板

对比记忆：

door.

口语必备:

Thefloorisorange.地板是橙色的。

Unit2Myschoolbag.

1.schoolbag['sku:

lbæɡ]n.书包

拆分记忆：

school（学校）+bag（包）=schoolbag书包

发音要点：

字母h不发音，sc/sk/被浊化为/sg/；oo组合发长音/u:

/.l发/l/发音类似“熬”,如：

hall[hɔːl] ,people[ˈpiːpl] ,e-mail[iːmeɪl] ,call[kɔːl],ball[bɔːl] 。

如：

School-isover放学了（l与i应该连读为/li/;all-ofthem（l与o连读为/lə/）。

口语必备：

Ihaveanewschoolbag,it'sblackandwhite.

我有一个新书包，它是黑白色的。

2.maths[mæθs]n.数学

拼读记忆：

ma+ths=maths;th发/θ/音,外号叫蛇音，牙齿咬住舌尖用力吹气，发出“丝”音，声带不参与发声。

口语必备：

Thisismymathsbook.这是我的数学书。

3.English['iŋɡliʃ]n.英语；

拼读记忆：

Eng+lish=English，记住En发in的音是记住单词的关键。

知识拓展：

英国的国家名称三种表达方式：

第一种：

UK。

它是theUnitedKingdom的简写，翻译为联合王国。

第二种：

Britain。

翻译为：

不列颠，是英国国家所在岛屿的名字，常用来指代英国。

第三种：

England。

翻译为：

英格兰；英国由英格兰、苏格兰、威尔士、北爱尔兰四

个岛屿组成，而英格兰面积最大，是英国的主岛，也是首都伦敦（London）所在地，所以人们常常用英格兰来指代英国。

口语必备：

IlikeEnglishverymuch.我非常喜欢英语。

4.Chinese[,tʃai'ni:

z]n.语文

拼读记忆：

Chi+nese=Chinese；字母i发它本身的音/ai/,它和Ch连在一起读作/tʃai/,听起来像“拆”；第一个字母e发长音衣/i:

/,如：

he，me，发音时长音拉长，英语才好听，se则发/z/,发音要轻。

口语必备：

IhaveaChinesebookandanEnglishbookinmyschoolbag.我的书包里有一本语文书和一本英语书。

5.storybook['stɔ:

ribuk]n.故事书

拼读记忆：

story（故事）+book（书）=storybook故事书；书写时要注意将story和book连在一起，类似还有：

notebook。

口语必备：

Ilikereadingstorybooks.我喜欢读故事书。

6.candy['kændi]n.糖果

拆分记忆：

can+dy=candy

拓展记忆：

以辅音字母加y结尾的名词在变复数时，需将y变为i再加es，如：

candy→candies，family→families.

语言故事：

在英语文字创造时有一个不成文的规定，即元音字母i一般不放置在词尾，如果实在需要放置，人们会习惯于用y来代替，如：

babi→baby；baby的复数为babies，变为复数后，i就不在词尾了，所以自然要将y变回原来的i；类似用法还有：

lady→ladies，story→stories；后来的英语语言发展越来越不受传统规则的束缚，出现了很多i在词尾的新词，如，taxi（出租车），ski（滑雪）等。

口语必备：

Herearesomecandiesforyou.这是给你的一些糖果。

7.notebook['nəutbuk]n.笔记本

拆分记忆：

note（笔记）+book（书）=notebook笔记本

o-e[əu]：

nose，note，hope，home，rose，Coke，MrJones.

口语必备：

Ihaveanicenotebook.我有一本漂亮的笔记本。

8.toy[tɔi]n.玩具

拼读记忆：

toy的发音和写法与boy类似；toy的复数为toys.

知识拓展：

在英语中，以元音字母加y结尾的名词在变复数时，只需在后面加s即可，

如：

boys，keys，monkeys，days.

语言故事：

人们认为最初的英语是由盎格鲁萨克逊人发明的，他们规定，可数名词如果数量超过两个，则需要在词尾加s或es变为复数，从而使英语语言在表达数量时更加的精准，而到底何时加s或es，它是由单词词尾的发音所决定的，因为英语语言创造者在创造单词时不仅要考虑单词书写的便利性，而且要考虑发音的流畅性。

比如：

bus在变复数时，我们如果在词尾加s，那么它就变为buss['bʌs]，我们会发现buss与bus发音接近，它从发音上无法与单数bus进行精准的区分，这时候人们不得不选择发音和拼写相对流畅的es来作为它变为复数的后缀，bus+es=buses['bʌsɪz] ,这时候我们就能通过发音来精准地区分单复数，类似的还有classes，boxes，foxes。

而toy[tɔi]的音标本身就以/i/结尾,如果再加es[ɪz]则显得有些重复啰嗦，所以单词创造者就直接把它写成了toys/tois/，你明白了吗？

口语必备：

Theboyhasmanytoys.那个男孩有许多的玩具。

9.key[ki:

]n.钥匙

拼读记忆：

monkey（猴子）.

口语必备：

Look!

thekeysareinthedoor.看！

钥匙在门里。

Unit3Myfriends.

1.strong[strɔŋ]n.强壮的

情景记忆：

str（石头人）ong（稳），所以石头人强壮。

口语必备：

Heistallandstrong.他又高又壮。

语言知识：

形容名词和代词特征的词为形容词。

判断一个词是不是形容词，这里有一个简单的判断标准，那就是看着这个词后面能不能加“的”，如：

funny（滑稽的；好笑的），tall（高的），long（长的），big（大的）等，包括my（我的），your（你的），his（他的），her（她的）也属于形容词性物主代词。

2.friendly['frendli]adj.友好的

拆分