学前教育舞蹈教学大纲Word格式.docx
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融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系
本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。
三、教学方法和教学形式的建议
1．教学方法
本课程不是纯理论性课程。
其核心是解决实践的问题。
在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。
同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。
2．教学形式
为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。
3．实践性环节教学要求
本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。
部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。
结合案例，增加学生的感性认识。
四、特殊说明
1．课程的教学要求层次
教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。
2．教学中应注意的问题
（1）本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
（2）随着素质教育的推进。
幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。
（3）我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。
第二部分大纲本文
第一教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求
通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。
动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。
Ⅱ、教学内容
一、理论课
1．掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。
2．理解幼儿舞与幼儿教育的关系。
3．了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。
二、舞蹈的基本训练
1．学习中国古典舞基本手位、脚位。
古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。
三、民族民间舞、幼儿舞训练
1．理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：
撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。
学会弦子组合1—2个，踢踏组合1—2个。
2．理解幼儿舞的特点，学习基本步法、手位，进行组合训练3—4个。
Ⅲ、教学建议：
本单元教学重点是舞的基本功训练。
对学生进行把杆训练的同时，应介绍地面练习的方法，帮助学生尽快地达到活动和软度要求。
藏族舞教学可结合录像资料，引导学生感受藏族舞的动律特点，使学生正确掌握藏族舞的动作风格。
第二教学单元
通过本单元学习，要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。
通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。
1．把握基本功训练：
勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚，腰的训练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。
2．中间动作：
大踢腿（前旁后）、基本姿态、舞姿训练。
舞蹈技巧训练：
身、跳、翻、转、大跳的训练。
3．身段组合训练和即兴表演训练
4．民族民间舞的训练
（1）俄罗斯民间舞的风格和特点：
常用手位、脚位、基本舞步、平步、弹簧步、马步、小跑步、吸跳步、长跑步、踏步、进退马步、摇篮马步、滑紧马步。
（2）基本动作：
提、压腕、手位1—8位训练。
肩：
硬肩、柔肩、耸肩、笑肩、碎抖肩、圆肩、颤肩、骑马手臂动作：
勒马、扬鞭、加鞭、挥鞭。
（3）组合训练2—3个。
Ⅲ、教学建议
基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的学生组合成组共同训练。
幼儿舞蹈和民族民间舞应利用录像教材，或组织学生观看幼儿舞专场演出，帮助学生理解幼儿舞的年龄特征的表现，理解和掌握苏联民间舞的动律特点，为学生的创编舞积累素材。
第三教学单元
通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞蹈表演，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏力。
1．汉族民间舞
（1）了解东北秧歌的风格和动作特点
（2）舞蹈动作基本动律练习
（3）动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、盖分花、蝴蝶花、展翅花、扬臂花、体花、碎浇花。
（4）基本舞步：
秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、踢毽步、十字步。
（5）组合训练2—3个。
2、维吾尔族民间舞
（1）简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点
（2）舞蹈的基本动律练习
（3）常用手位1—7位
横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步
（5）讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合
（6）组合练习2—3个
本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教材，帮助学生掌握不同的动律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中，提高手眼身法步的组合能力，提高舞蹈的表现力。
第四教学单元
通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求，能进行幼儿舞的创编。
了解幼儿园教学大纲中舞蹈教学的内容和要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的幼儿舞蹈教学能力。
一、舞蹈的基本常识：
掌握幼儿园中舞蹈教学法
二、幼儿舞蹈的创作编排和教学实力
1．掌握幼儿舞蹈的创作、编排原则和方不
2．会律动组合和韵律操的创编
3．学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。
4．学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。
本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。
创编舞教学一定要结合幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。
舞蹈教学应组织学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。
同时，指导学生进行舞蹈教学模拟课，有条件的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的适应能力。
第三部分多媒体教材一体化总体设计
一、课程教学总时数与媒体的总体分配
序号
教学内容
面授
录像
实践课
第一单元
第二单元
第三单元
舞蹈基本知识的讲授和舞蹈形体训练
技能训练
汉族、维吾尔族民间舞
18
1
2
36
35
34
机
动
第四单元
舞蹈基本常识
幼儿舞蹈的创编和教学
1．5
34．5
合计
72
4．5
139．5
机动
4
0．5
二、教学媒体的使用说明
1．教学媒体的界定
本课程有两种媒体，即：
文字教科书、录像教材。
2．各种教学媒体的特点及相互关系
两种媒体中必须以文字教科书为主，力求内容科学、重点突出，知识准确，叙述繁简得当，便于自学和教师教学。
录像教材要突出重点、难点、疑点和实践环节，以及不易用文字、口头说明的知识点和问题，力求配合文字教材。
二者相补相辅，缺一不可
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