大班角色游戏教案医院文档格式.docx
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第二次活动指导：
1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：
小朋友有见过病人生什么病？
2、提出要求：
⑴收拾玩具有分类，并放回原处。
⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。
3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。
4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。
5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。
6、评价：
表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。
活动反馈；
幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。
很多孩子会跑到医院看病人。
第三次活动指导：
1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。
2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。
如：
到小吃店去为工作人员体检；
给小朋友打预防针等。
3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。
鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。
4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。
引导各主题间的联系，
促进幼儿间的交往。
5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。
幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里
面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。
在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。
第四次活动指导：
1、教师根据上次游戏情况提出要求：
⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。
⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。
2、幼儿进行游戏：
教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。
3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。
活动观察与推进：
本月游戏的主题医院”幼儿对医
院的游戏也有了进一步的认识。
同时在游戏时常规也较好。
本班整体
在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。
我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。
第二阶段角色游戏教案（10月）
游戏内容：
风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。
游戏目的:
1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。
游戏准备:
知识准备：
请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。
物质准备：
游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。
娃娃家的各种物品、各种书，书架等。
游戏指导:
第一次指导:
1、
2、弓I导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩？
都吃了哪些好吃的风味小吃？
引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：
鱼丸、元宵、馄炖、肉粽
等。
3、提出本次活动的主要内容：
《风味小吃店》等。
弓I导幼儿讲述风味小吃店
都有哪些工作人员，他们都负责什么?
4、教师提出活动要求：
（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。
如你好，
要吃
点什么？
”欢迎光临”再见，欢迎下次再来”。
（2）顾客要文明用餐，不浪费食品。
5、幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）
引导性格
（2）指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。
内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培
养活泼开朗的性格。
（3）启发幼儿使用替代物自制小吃，如：
用积木、海绵做蛋糕，用泥
团做肉棕、鱼丸等。
5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。
活动反思：
新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。
因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，弓I导幼儿使用礼貌用语。
幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。
第二次指导:
2、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。
教师提出活动的注意事项:
（1）遵守活动规则，不能擅离岗位。
（2）要相互配合，谦让。
（3）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。
（4）活动时候可以相互串门，如：
娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。
也可以到图书馆看书。
3、幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）幼儿分配角色。
（2）幼儿分组活动，教师参与指导。
重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。
督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。
（3）教师可通过扮演卫生检查员”社会监督员”来督促幼儿。
4、结束活动。
（1）组织幼儿快速的收玩具。
（2）组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。
本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。
教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。
第三次指导：
1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求：
（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。
（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。
（3）听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。
幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。
小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。
第四次指导：
1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求：
（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。
（2）游戏时不要大声叫喊。
5、
儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。
幼儿评价同伴的游戏情况。
阶段小结：
在指导上对幼儿的要求有所改变。
幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。
但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。
孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。
需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。
在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。
个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到爸爸”妈妈”的领导作
用。
第三阶段（11月）
菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。
活动目的:
1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。
请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。
1.材料准备：
游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。
娃娃家的各种物品、各种书，书架等。
【篇二：
大班上学期角色游戏计划及反思推进】
大一班上学期角色游戏阶段计划学期目标：
1.幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4.学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。
6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
上学
期班级情况分析：
在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；
能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；
这些都还要在本学期进一步加强培养。
第一阶段：
（9月）预设游戏主题：
我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等
活动目的：
1.通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。
2.培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。
3.活动准备：
我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、
司机、警察等的材料投放、区域场地设置。
各种角色的牌子，标识。
活动指导：
第一次指导：
1.以谈话的形式引入。
1、师：
我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？
2.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。
1.师：
我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？
2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。
三、幼儿游戏，
师参与游戏并指导。
1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。
2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。
3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。
观察与推进：
在游戏过程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈的内容较简单，并且与
其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼儿的经验。
第二次指导：
1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。
2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。
3、启发幼儿学习制定游戏要求：
（1）听到信号能迅速地收拾玩具。
（2）在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。
4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。
5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。
观
察与推进：
验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的幼儿协商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。
超市的玩具收不起来。
（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。
⑶听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在
游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同
评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。
论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游戏道具的时候迅速。
1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。
2、引导
幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。
（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。
（2）
游戏时不要大声叫喊。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。
5、幼儿评价同伴的游戏情况。
在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效果比较好，在游戏中孩子胶能自由合作并相互分配角色，遇到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但由于幼儿的知识经验不足，协商的能力还有待加强。
本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规，在刚开始的两次游戏中，部分男生不能始终遵守游戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，经过大家共同制订游戏规则，这一现象明显得到改善。
在整个游戏中，幼儿的积极性一直很高，基本达到预设的目标。
下一阶段将继续合作，盼望
有更好的表现，形成一个融合的小社会。
第二阶段：
（10月）预设游戏主题：
逸宣棋社（我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等）
2、学
1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。
会合理布置场所，具有以物代物的能力。
3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。
4、继续培养幼
儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。
游戏准备：
1、知识准备:
事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。
特别加强学下各种其的经验。
2、物质准备:
（1）增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。
（2）装有各种废
物品及玩具的百宝箱”一个，置于超市。
指导要点：
1、谈话引题，提出新的游戏主题：
最近班上
小朋友学会下棋了，而且很喜欢下，上学期，我们也学了玩扑克，今天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参加棋社2幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。
扮演好自己的角色和职责。
（2）在游戏中要使用礼貌用语
4、幼儿游戏，教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。
5、评价游戏:
请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。
观察与推进：
的孩子们还是不懂得把物品归位，物品的归位和回收，我们将专门准备一个回收箱，以及管理员，让孩子们及时把物品归位。
第二次活动指导：
1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。
2、提出游戏
要求：
（1）游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。
（2）和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。
（3）做个有礼
貌的孩子。
（4）听信号整理和收拾场地、玩具。
3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。
4、请幼儿自己评价游戏。
棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。
其他区的幼儿的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉，但是在游戏的发展方面还有待加强。
1、回忆上次的游戏情况
组织幼儿讨论：
你觉得上次游戏，哪个主题的场地布置得最好？
如果是你，你会怎样布置？
2、幼儿协商选择主题并分配角色。
3、交代要求：
（1）动脑筋用各种材料布置场地。
（2）游戏时要坚守岗位。
（3）
在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。
4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物代物。
5、评价游戏：
请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。
孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。
第四次活动指导：
1、回忆上次游戏情况，指出不足的地方及该注意的地方。
2、幼儿
选择主题及角色。
3、提出游戏的要求：
（1）游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。
（2）协商
时碰到纠纷要想办法解决。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。
5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。
阶段小结：
显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高，在游戏中常常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。
第三阶段：
（11月）
预设主题：
阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家
1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。
2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。
3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。
4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。
游戏准备：
1、知识经验准备：
事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。
【篇三：
角色游戏医院】
角色游戏一一医院
游戏的由来：
在上一次的角色游戏中，教师发现幼儿在玩娃娃家”游戏时，有的爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问：
宝宝是不是生病了？
’在孩子的生活
中医院”是他们熟悉的内容，许多孩子有生病到医院看病的经历，也对医生、护士充满了尊敬与好奇，说到医院孩子们能说出自己看病时的遭遇或一些有趣的事情，看到孩子们这么兴趣，我提议开展医院
的游戏，得到了孩子们的一致欢迎，于是医院”的游戏就此展开。
游戏总目标：
1、幼儿能积极参与医院”等游戏活动，并能表现出愉快的情绪。
2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。
3、幼儿能懂得遵守游戏规则。
第一次游戏
（一）活动目标：
1、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游戏《医院》
2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士.
4、爱惜玩具物品，并整理归位.
（二）活动准备：
1、经验准备：
请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。
看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。
（三）活动过程：
1、师生共同回忆上次游戏情况，引出角色游戏医院。
师：
你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。
那你们知道当宝宝生病了爸爸妈妈要怎么做呢？
2、结合图片，弓I导幼儿回忆到医院后，要做哪些准备工作。
我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？
要先做什么事情呢？
（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）
3、提出本次游戏要求：
（1）挂号要排队。
（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。
（3）要爱护玩具，轻拿轻放医疗器械”娃娃家用具等。
（5）幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务，要求并鼓励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。
教师以相关角色参与游戏。
（6）游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。
3、出示听诊器、医生工作服等物品，请幼儿说说这些是干什么用的?
4、幼儿按意愿自由选择游戏角色，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。
5、结束
表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。
第二次游戏
上次游戏分析：
在上次的游戏中，由于新增添了《医院》。
许多孩子都争着要当医生和护士，最后在老师的分配下，游戏才得以进行。
目前，幼儿已经适应了《娃娃家》的游戏。
而本次新增的游戏《医院》也相当热闹。
有许多爸爸妈妈不断的带宝宝来看病，医院变成了乐园。
所以在下次活动中要引导爸爸妈妈照顾好宝宝，不要不断的带宝宝去医院。
挂号的时候病人没等医生给他挂号牌自己就伸手去拿。
1、知道医生和护士是怎样为病人治病，使用器械”认真，有爱心的为病人服务。
学习收放物品。
2、学会分角色表演医院里的人物、事物。
3、用适当的语言交流。
1、投放新材料：
体温计、棉签等。
1、谈话导入。
上一次的活动中我们的角色区新开放了医院。
请有进到医院的
小朋友来说一说在医院中你扮演了什么角色？
你有遇到什么困难？
请全体幼儿来为他想想办法。
”
2、学习使用新道具。
（1）师：
今天我们就把体温计投放到就诊处去，小朋友们知道体
温计该怎么使用吗？
病人看完病后要给病人开处方。
（2）请两名幼儿来尝试操作。
（3）及时指出幼儿操作的不足，并肯定幼儿表现较好的部分。
3、请幼儿自己制定游戏规则、角色行为要求。
4、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。
（1）幼儿自主游戏。
引导幼儿根据不同角色要求，通过语言动作来表现扮演角色。
（2）教师以角色、平行身份介入游戏，适时引导幼儿发展游戏情节。
（3）注意观察幼儿行为，并进行有重点的记录。
第三次游戏
上次游戏分析:
从上次游戏中我们可以感觉到小朋友们对投放进去的新材料一一医
生用品，在讲解怎样使用医生用品的时候，小朋友们都能很认真的学习。
但是在实际操作的时候，扮演医生的小朋友能很好的使用医生用品。
1、能用协商的方法开展游戏，游戏中能轻声交往，使用礼貌用语。
2、认真扮演角色，正确反映角色主要职责和角色的关系
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