大班角色游戏教案医院文档格式.docx

1、第二次活动指导：1、 教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么 病？2、 提出要求：收拾玩具有分类，并放回原处。医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医 院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。3、 丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。4、 幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要 坚守自己的岗位。5、 游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。6、 评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。活动反馈；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛， 有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病， 并且能够坚守岗

2、位， 孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、 联系。很多孩子会跑到医院看病人。第三次活动指导：1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。2、 启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工 作人员体检；给小朋友打预防针等。3、 幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的， 学会慰问病人。鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的 性格，发展语言表达能力。4、 游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主 题间的联系，促进幼儿间的交往。5、 游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能 力。幼儿在活

3、动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的 东西，医院里面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中， 幼儿已经有较好的交往。第四次活动指导：1、教师根据上次游戏情况提出要求：、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法 进行分配角色。 、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同 伴进行交往。2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责， 分工合作进行游戏。3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具 的创造性等。 活动观察与推进：本月游戏的主题 医院”幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多，

4、常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改 进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼 儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。第二阶段角色游戏教案（10月）游戏内容：风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。游戏目的:1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种 风味小吃的名称及营业工作情况。2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。游戏准备:知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、 塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家

5、的各种物品、各种书，书架 等。游戏指导:第一次指导:1、2、弓I导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩 ？都吃了哪些好吃的风味 小吃？引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、 馄炖、肉粽等。3、提出本次活动的主要内容：风味小吃店等。弓I导幼儿讲述 风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责什么?4、教师提出活动要求：（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如 你好，要吃点什么？ ”欢迎光临”再见，欢迎下次再来”。（2）顾客要文明用餐，不浪费食品。5、幼儿分组活动，教师参与指导。（1）引导性格（2）指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。 内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客

6、的语言交往培养活泼开朗的性格。（3）启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用 泥团做肉棕、鱼丸等。5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务 态度。活动反思：新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小 吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此 活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨 师。因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，弓I导幼儿使用礼貌 用语。幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。第二次指导:2、回忆第一次活动的情况， 幼儿讲述。教师提出活动的注意事项:（1）遵守活动规则，不能擅离岗位。（2） 要相互配合

7、，谦让。（3） 游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。（4） 活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽车到小 吃店吃东西。也可以到图书馆看书。3、 幼儿分组活动，教师参与指导。（1） 幼儿分配角色。（2） 幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色 的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。（3） 教师可通过扮演 卫生检查员”社会监督员”来督促幼儿。4、 结束活动。（1） 组织幼儿快速的收玩具。（2） 组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗 位。本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角 色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与 到游

8、戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。第三次指导：1、 回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。2、 引导幼儿学习制定并提出要求：（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。（3）听到信号要迅速收拾玩具。3、 幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物， 适时给予启发， 肯定和鼓励。4、 教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服 务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾 客都愿意来小吃店品尝美食。第四次指导：1、 总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。2、

9、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。3、 幼儿学习讨论并制定要求：（1） 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。（2） 游戏时不要大声叫喊。5、儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。 幼儿评价同伴的游戏情况。阶段小结：在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜 欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。 孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。需要教师不断 的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。 个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到 爸爸”妈妈”的领导作用。第三阶段（11月）菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。活动

10、目的:1、 让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬 菜的名称及营业工作情况。2、 引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。3、 引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。1.材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸 箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。【篇二：大班上学期角色游戏计划及反思推进】大一班上学期角色游戏阶段计划 学期目标：1.幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴 趣。2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职 责和角

11、色相互之间的社会关系。3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。4.学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分 享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的 需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行 为。7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 上 学期班级情况分析：在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、 选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加 强，角色意识也不够强，游戏主

12、题不够丰富，游戏的目的性、计划性 不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正 确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。第一阶段：（9月）预设游戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、 剧场、医院、风味小吃店、银行等活动目的：1.通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。2 .培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。3.活动准备：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、司机、警察等的材料投放、区域场地设置。各种角色的牌子，标识。 活动指导：第一次指导：1.以谈话的形式引入。1、师：我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃 家，小朋友觉得

13、你还想担任什么角色，还要开什么区？2.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。1 .师：我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的 角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规 定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。 三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。1、 重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。2、 引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。3、 懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。 观察与推进： 在游戏过 程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地 这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈

14、的内容较简单，并且与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较 好，下次活动继续丰富幼儿的经验。第二次指导：1、 回忆上次游戏情况，提出不足的地方。2、 引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布 置场地。3、启发幼儿学习制定游戏要求：（1） 听到信号能迅速地收拾玩具。（2） 在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。 4、幼儿游戏，教师 在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。 观察与推进： 验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的 幼儿协商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些

15、 幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。超市的 玩具收不起来。（2）在游戏时继 续保持轻声说话，使用礼貌用语。听到信号要迅速收拾玩具。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。 4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。 论，幼儿 对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游 戏道具的时候迅速。1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。 2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。 （2）游戏时不要大声叫喊。4、 幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物

16、，并提醒幼儿轻声交往。5、幼儿评价同伴的游戏情况。 在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效果比 较好，在游戏中孩子胶能自由合作并相互分配角色，遇到问题，个别 能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但由于幼儿的知识经验不 足，协商的能力还有待加强。本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习 游戏的基本常规，在刚开始的两次游戏中，部分男生不能始终遵守游 戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，经过大家共 同制订游戏规则，这一现象明显得到改善。在整个游戏中，幼儿的积 极性一直很高，基本达到预设的目标。 下一阶段将继续合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。第二阶段：（10月）预设游戏主

17、题：逸宣棋社（我的家、家家福超 市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等）2、学1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。 会合理布置场所，具有以物代物的能力。3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。 4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。 游戏准备： 1、知识准备:事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活 经验。特别加强学下各种其的经验。2、物质准备:（1）增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。 （2）装有各种废物品及玩具的 百宝箱”一个，置于超市。 指导要点：1、谈话引题，提出新的游戏主题： 最近班上小朋友学会下棋了，而且很喜欢下，上学期，我们也学了玩扑克，

18、今 天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参加棋社 2幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。扮演好自己的角色和职责。 （2）在游戏中要使用礼貌用语4、幼儿游戏，教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角 色参与游戏，边游戏指导幼儿。5、评价游戏:请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩 更好。观察与推进：的孩子们还是不懂得把物品归位， 物品的归位和回收， 我们将专门准备一个回收箱， 以及管理员，让孩子们及时把物品归位。 第二次活动指导：1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。 2、提出游戏要求：（1）游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。（2）和同伴说话

19、声音要轻，不在活动室内喧哗。 （3）做个有礼貌的孩子。 （4）听信号整理和收拾场地、玩具。3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。4、请幼儿自己评价游戏。棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当 起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。其他区的幼 儿的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉，但是在游戏的 发展方面还有待加强。 1、回忆上次的游戏情况组织幼儿讨论：你觉得上次游戏，哪个主题的场地布置得最好？如果 是你，你会怎样布置？ 2、幼儿协商选择主题并分配角色。3、交代要求：（1）动脑筋用各种材料布置场地。 （2）游戏时要坚守岗位。（3）在游

20、戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物 代物。5、评价游戏：请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、 较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动 时能过互相提醒轻轻说话。 第四次活动指导：1、回忆上次游戏情况，指出不足的地方及该注意的地方。 2、幼儿选择主题及角色。 3、提出游戏的要求：（1）游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。 （2）协商时碰到纠纷要想办法解决。4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织

21、幼儿讨论游戏中分工合作的情况。 阶段小结：显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、 分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进 步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高，在游戏中常常忘了自己 扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部 分都在棋社、幼儿和小吃店打转。第三阶段：（11月）预设主题：阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家1、 初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。2、 进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。3、 学习较客观地评价同伴的游戏行为。4、 在游戏中会运用礼貌用语进行交往。游戏准备：1、知识经验准备：事先请家长带幼儿去参观

22、去参观花店，观察卖花的人配花、卖花， 初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。【篇三：角色游戏医院】角色游戏一一医院游戏的由来：在上一次的角色游戏中，教师发现幼儿在玩 娃娃家”游戏时，有的 爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问： 宝宝是不是生病了？在孩子的生活中 医院”是他们熟悉的内容，许多孩子有生病到医院看病的经历，也 对医生、护士充满了尊敬与好奇，说到医院孩子们能说出自己看病时 的遭遇或一些有趣的事情，看到孩子们这么兴趣，我提议开展 医院的游戏，得到了孩子们的一致欢迎，于是 医院”的游戏就此展开。游戏总目标：1、 幼儿能积极参与 医院”等游戏活动，并能表现出愉快的情绪。2、 幼儿会学着运用语言、动作等

23、来交流，感受与同伴游戏的乐趣。3、 幼儿能懂得遵守游戏规则。第一次游戏（一） 活动目标：1、 能在玩娃娃家的基础上，初步尝试玩角色游戏医院2、 有初步的责任意识，能将游戏进行到底。3、 知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小 医生和护士 .4、 爱惜玩具物品，并整理归位.（二） 活动准备：1、 经验准备：请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初 步理解如何在医院里看病。看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品 等。（三） 活动过程：1、师生共同回忆上次游戏情况，引出角色游戏医院。师：你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。那你们知道当宝宝 生病了爸爸妈妈要怎么做呢？

24、2、 结合图片，弓I导幼儿回忆到医院后，要做哪些准备工作。我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么 事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）3、 提出本次游戏要求：（1） 挂号要排队。（2） 娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。（3） 要爱护玩具，轻拿轻放 医疗器械”娃娃家用具等。（5） 幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务，要求并鼓 励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。教师以相关角色参 与游戏。（6） 游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。3、出示听诊器、医生工作服等物品，请幼儿说说这些是干什么用的?4、幼儿按意愿自由选择游戏角色，教师交代游戏

25、要求，并指导幼儿 游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。5、结束表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。第二次游戏上次游戏分析：在上次的游戏中，由于新增添了医院。许多孩子都争着要当医 生和护士，最后在老师的分配下，游戏才得以进行。目前，幼儿已经 适应了娃娃家的游戏。而本次新增的游戏医院也相当热闹。 有许多爸爸妈妈不断的带宝宝来看病，医院变成了乐园。所以在下次 活动中要引导爸爸妈妈照顾好宝宝，不要不断的带宝宝去医院。挂号 的时候病人没等医生给他挂号牌自己就伸手去拿。1、 知道医生和护士是怎样为病人治病，使用 器械”认真，有爱心 的为病人服务。学习收放物品。2、 学会分

26、角色表演医院里的人物、事物。3、 用适当的语言交流。1、投放新材料：体温计、棉签等。1、 谈话导入。上一次的活动中我们的角色区新开放了医院。请有进到医院的小朋友来说一说 在医院中你扮演了什么角色？你有遇到什么困难？ 请全体幼儿来为他想想办法。”2、 学习使用新道具。（1） 师：今天我们就把体温计投放到就诊处去，小朋友们知道体温计该怎么使用吗？ 病人看完病后要给病人开处方。（2） 请两名幼儿来尝试操作。（3） 及时指出幼儿操作的不足，并肯定幼儿表现较好的部分。3、 请幼儿自己制定游戏规则、角色行为要求。4、 幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。（1） 幼儿自主游戏。引导幼儿根据不同角色要求，通过语言动作来 表现扮演角色。（2） 教师以角色、平行身份介入游戏，适时引导幼儿发展游戏情节。（3） 注意观察幼儿行为，并进行有重点的记录。第三次游戏上次游戏分析:从上次游戏中我们可以感觉到小朋友们对投放进去的新材料 一一医生用品，在讲解怎样使用医生用品的时候，小朋友们都能很认真的学 习。但是在实际操作的时候，扮演医生的小朋友能很好的使用医生用 品。1、 能用协商的方法开展游戏，游戏中能轻声交往，使用礼貌用语。2、 认真扮演角色，正确反映角色主要职责和角色的关系