七年级语文下册第六单元课外古诗词阅读《过松源晨炊漆公店(其五)》导学案教案.doc
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过松源晨炊漆公店
《过松源晨炊漆公店 》学案
科目
语文
年级
初一
班级
姓名
课型
新课
主备人
审核人
导学时间
第周
学习目标
知识
1、了解诗人及诗歌内容。
2、掌握本诗所包含的哲理。
3、背诵诗歌。
能力
能鉴赏诗歌中的名句。
情感
能领悟:
人生在世岂无难,人生就是不断的与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。
人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时的成功所迷醉。
教材分析
重点
1、掌握诗歌内容。
2、背诵、默写诗歌。
难点
1、掌握本诗所包含的哲理
2、鉴赏诗中名句
导学操作过程设计(含导学方法、学法指导、课练、作业安排等)
复习巩固导入新课
写作背景
这首诗作于南宋绍熙三年(公元1192年),诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。
诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,便被外放做官。
作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。
作此诗时,杨万里65岁,经历了人生的坎坎坷坷,因此能得出深刻的感悟。
作者简介:
杨万里,字廷秀,号诚斋,男,汉族。
吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出诗人,与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
自主探究
合作交流
1、诗歌朗读:
莫言下山便无难,赚得行人空喜欢;正入万山圈子里,一山放过一山拦。
2、诗歌内容理解:
不要说下山岭就没有困难,
这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。
当你进入到崇山峻岭的圈子里,
刚攀过一座山,另一座山便会将你阻挡。
3、疑点、难点交流
拓展提升
发展能力
诗的前半部是议论,后半部是描摹,诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,创造了一种深邃的意境,寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理:
人生在世岂无难,人生就是不断的与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。
人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时的成功所迷醉。
1.“赚得行人错喜欢”一句,有的版本作“赚得行人空喜欢”,“错”与“空”哪一个字更恰切?
请说明理由。
答:
“空”比“错”恰切。
“错”字只表明“喜欢”是一种错误;而“空”字不仅包含了这一层意思,还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态,形象感更强。
2.这首诗运用了哪些表达技巧?
表达了怎样的人生感悟?
请简要说明。
答:
这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法,全诗把“山”比作生活中的困难,用下岭比喻人生之路。
本以为下岭比上山容易、轻松,而当缺乏思想准备的行人下了一个山头,又遇到一个山头,发现自己正处在万山围绕的圈子里,才恍然大悟:
下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。
在生活中,人们往往只注意到求知的艰难,却忽略另一种艰难。
第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为,生动形象地写出了山的动态感。
全诗表达了深刻的人生感悟:
在取得一定成绩时,万万不可自满自得,而应不断进取。
3.末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么?
请简要分析。
答:
这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点,写得生动,富有情趣。
4.本诗表达了怎样的人生哲理?
是怎样来表现这个深刻哲理的?
答:
人生哲理——人生就是这样:
一个问题解决了,又一个问题出现在眼前,周而复始,永无止境。
用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理.
达标检测
查漏补缺
1、背诵本诗
2、诗歌主题。
课后作业
1、默写本诗。
2、赏析“正入万山圈子里,一山放过一山拦”
课后反思
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