《教书匠》读后感.doc

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做学生的良师益友

——读《教书匠》有感

暑假读了弗兰克·迈考特的《教书匠》一书。

作者弗兰克·迈考特，是爱尔兰裔美籍教师，作家。

1930年生于纽约，4岁时迁往爱尔兰，在贫民窟度过悲惨的童年。

19岁重返美国，当过兵、码头工人。

但是，苦难童年并没有消磨他的斗志，反而让他学会在挫折中成长，在灰烬中微笑。

1996年，处女作、自传体小说《安琪拉的灰烬》出版，一举获得普利策文学奖、全美书评奖、洛杉矶时报图书奖、美国年度好书奖等等。

之后又推出了《教书匠》，好评如潮，使一个“教书匠”誉满全球。

《教书匠》以一个个生动的故事，用辛辣诙谐的文字，回顾作者30载从教生涯的苦涩与甘甜，讲述令人过目难忘的精彩人生。

作者从不吝惜对自己的嘲讽，从不否认与学生似敌似友的关系，对规则和权威从骨子里透出蔑视，幽默和善良也从未在生命中缺席。

他从不向学生灌输什么，而是在春风化雨见教会了他们唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事。

迈考特真诚而执著的拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将自己作为学生成长的最好素材……这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“优秀教师”。

其实，迈考特当时的一些所谓理想化的教学思路跟我们现在新课改有通融之处，不是让孩子死记硬背那些枯燥的拼写和规则，而是启发孩子学到知识，并锻炼其创新精神。

例如，在迈考特教授创造性写作时，他居然让学生带菜谱来读，后来更是让学生发挥所长，带各种乐器来伴奏，把菜谱唱出来，不但让学生在学习中体验快乐，而且让他们扩大了词汇量，认识了很多先前都不知道的单词以及拼写，从而获得启发，去思考更多更深入的问题，写出发人深省的文章。

此外，迈考特很注意与学生的关系，因为一旦成为这些孩子的敌人，那结果可想而知，谁都不会再跟他学习英语，而其他老师却认为那是疯了，他们要跟那垮掉的一代，要跟那些所谓的小坏蛋划清界限。

走不到学生心里去，又怎能得到学生的尊重，现在也是一样，学生不仅想在老师这里学到知识，还想在老师这里得到关爱与尊重，并想从老师这里获得对自己成长有影响的东西，也许正是老师自己的一点经历甚至是挫折弯路会让学生受益匪浅，不再重蹈覆辙。

最后，迈考特的反思精神非常值得我们学习，哪怕一点点小事，哪怕只是一句话或者一个眼神，他都考虑很多，是否是自己的问题所在，从不认为自己身为教师而高高在上。

他能注意到每一个孩子的变化和表现，并且认为每一个孩子都有好的一面，鼓励他继续努力。

迈考特是一位非常睿智的教书匠。

他说过，每个班都有些天生就来考验你的害人精，这些害人精就是要看着老师的头发由黑变白。

任凭他们如何搞怪，他每次都有出奇的做法，他奇怪的想法和做法正是他懂得换位思考，了解学生想要什么，不想要什么。

他从不向学生灌输什么，而是在春风化雨间教会了他们唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事。

他做的事情都是和学生有同感的事，于是便得到了学生的接纳，从而赢得了学生的信赖。

由此我想到了我们对学生的教育，我们总觉得我对学生做的每一件事，说的每一句话都是为他们着想，我在对他们的未来负责，可结果呢？

我们经常感到自己的良苦用心学生并不理解，还对我埋怨不断，教育效果并不理想，有时还适得其反，我经常在思考：

孩子们为什么就不理解老师的心呢？

看了《教书匠》让我明白了，因为我们没有做到像迈考特先生那样换位思考，我们没有真正了解孩子们的心理，不知道他们的真正需要。

如果我经常从“假如我是这个孩子”的角度去思考问题，我想很多问题的处理方式我都要改变，有时虽然不能立即见到效果，但经常这样做，一定会让我们走进孩子的心理，让学生接纳我们，成为他们真正的朋友，使教育更有效果。

迈考特还让我知道了一名老师如何面对各种学生千奇百怪的突发状况，作为教师，更重要的是勇敢的面对学生，用那颗火热的心真诚而执着地拥抱学生，将知识、想象力、正直的品质带给学生，渐渐地让爱的种子播撒在每个学生的心田。

教书，应该这样理解，“教”就是教育，“书”代表所教知识，“教书”就是在教授知识的过程中，让孩子体验生活，体验快乐，从而教育他树立正确的价值观和人生观，而教书匠就是执行这个过程的人。

一名优秀的教书匠，不仅仅要看你所教班级的成绩，还要看你是否能把学习的能力和正确的为人处世的态度植入学生的心里，做学生的良师益友。

孙凤英