保育笔记.doc
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1.鼓励，再鼓励，让孩子拥有自信
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，由于琪琪性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用温暖的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。
一天，孩子们告诉我：
“老师，琪琪会跳绳了！
”真让人惊叹啊！
于是我高兴的抱起她：
“你太棒了，继续努力！
”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到鼓励在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自我肯定与自我欣赏的良好心态。
2.悄悄地换裤子
周二下午2:
20，孩子们正在起床，我赶紧帮孩子们叠被子。
我发现雅克的被子湿了一大片，就赶紧把被褥拽出来晒到外面，随后走到雅克跟前看一看她的裤子湿了没有。
刚走到她面前，她就哭着找妈妈。
我蹲下身子，拉住她的小手轻声问：
“找妈妈干什么呀？
有事站起来跟老师说说好吗？
”，“不，我就要找妈妈。
”小雅克是我们班聪明乖巧的好孩子，这孩子性格内向，不爱说话。
让她站起来看一下，她也不站。
裤子肯定是尿湿了，老让她穿着湿裤子可不行。
于是，我灵机一动：
“过来，雅克，给你妈妈打电话。
”她站起身跑了过来，我伸手一摸裤子湿了。
我赶紧拨通电话让她妈送裤子来。
这时，聪明的小雅克躲在我的身后，我把她抱到附近床上，盖上毛巾被等她妈妈拿裤子来换上。
全班的孩子谁也不知道发生了什么。
事后，我在想：
作为保育员老师必须有一颗耐心、爱心、责任心。
时刻呵护每一位幼儿的童心，这样才有利于幼儿的健康成长。
因为孩子也爱面子。
3.“老师，他打我。
”
“老师，他打我。
”在幼儿园里，类似的告状声常常不绝于耳，幼儿之间大大小小的矛盾与纠纷（摩擦）接连不断，经常有孩子泪眼汪汪的跑到老师面前寻求帮助，可是经过了解，无非是幼儿之间玩耍时一些轻轻的碰撞和一些随意的比划而已，真正意义上的殴打其实很少。
那么，如何处理幼儿之间的矛盾纠纷呢？
下面是我个人的一个实践案例。
一次户外活动准备排队时，李海昊和聂子涵互相抱在一起玩，越抱越紧，摔倒在地，子涵大哭起来向老师告状，海昊一脸惊慌赶紧向我声明：
“我是不小心的！
不小心的！
……”我先扶起子涵并检查他没有摔伤后对他说：
“你们是自己互相玩耍不小心摔的，海昊没有打你，而且你没有摔痛就哭，男孩子能这么娇气吗？
”子涵点点头不哭了，我进一步以柔和的声音引导海昊说：
“老师知道你是不小心的，但你把他压倒了，应该说‘对不起’”，海昊见老师没有责备他不再惊慌并认真地向子涵说：
“对不起”，子涵赶紧说：
“没关系”，俩个人又成了好朋友。
保育员的关爱对象是幼小的孩子，因为他们年龄小，还不能明辨是非，经常人云亦云，甚至会把想象与真实相混淆。
所以，注意观察幼儿的表现，及时了解真实的情况，以便进行针对性的教育很重要。
4.及时纠正孩子的睡姿
我们班彤彤小朋友是个天真活泼的好孩子，可有一样不好的习惯，就是睡觉时喜欢趴着睡。
任凭我给她讲过无数遍这样睡的后果，可她左耳听右耳出，趁我不注意，就又趴着睡。
每次午睡时，我怕出意外，时刻守着她，时刻提醒她，帮她纠正睡姿。
有一天，我突然发现彤彤的睡姿极象小青蛙，于是灵机一动，一个教育她的好方法在我脑中显现。
待孩子们起床后，我就给孩子们讲了一个《伤心的小青蛙》的故事，故事的大致内容是：
一只小青蛙喜欢趴着睡觉，它的好朋友都不愿意跟它玩了，因此小青蛙非常伤心。
后来改掉不好的睡觉习惯，好朋友又愿意跟她一起玩。
讲完故事后，我让幼儿讨论：
“小青蛙为什么伤心呀？
”孩子们异口同声地说：
“因为小青蛙睡觉的姿势不好，喜欢趴着睡。
”我又接着问：
“你们愿意学小青蛙这样睡觉吗？
”孩子们大声说：
“不愿意，我们才不学它这样睡觉呢，我们要学它帮助农民伯伯捉害虫。
”这时，我发现彤彤不好意思地低下头，我走过去，轻轻地摸了摸她的头。
从那以后，我及时帮她纠正睡姿，她也积极配合。
而这时，我总是冲她竖竖大拇指，给她一个鼓励的微笑。
她的坏习惯终于改掉了。
5.我们应该关心她
平时在幼儿园里，我经常教育小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫教室，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：
田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：
“哎呀，那么娇气呀！
”小惠说：
“她病了，我们应该关心她。
”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问原因并马上送她到卫生室看了看。
领她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：
“老师，晓晓怎么了？
她怎么了？
”看着孩子们着急的样子，我说：
“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。
今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了！
”并着重表扬了李小惠，让其他小朋友向她学习。
这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为保育员想要的教育效果。
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