初中英语仁爱版说课稿Word格式文档下载.docx

初中英语仁爱版说课稿Word格式文档下载.docx

《初中英语仁爱版说课稿Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语仁爱版说课稿Word格式文档下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

首先，1a部分是本课的重点一般将来时和感叹句呈现的部分，因此我先播放《泰坦尼克号》的主题曲Myheartwillgoon，通过谈论歌手CelionDion的音乐会来呈现重点，同时还可以培养学生的音乐智能及提高学生学习英语的兴趣。

其次，1b部分是“同一首歌走进大别山”的海报，我把它设计成“同一首歌走进福安”让学生对此充满新鲜感，更易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

让学生真正体会在用中学，在学中用（Learningbyusing,learningforusing）。

最后，2a,2b主要谈论乐器及个人对乐器的喜好，所以我将他们整合为同一部分。

既节省了单独处理的时间，又可以使课程衔接更加自然流畅。

2、教学目标

根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。

（1）知识目标a:

学习和掌握词汇con___rtpitylendsingerviolindrumpa

理解词汇：

hiphopmusicalinstrumentartistfolk

短语：

atthecon___rtgivethecon___rtgotothecon___rt

lend?

toplaythepiano

b:

句型：

Howexciting!

Itsoundsgreat!

Wonderful!

Whatapity!

Whoisgoingtosingatthecon___rt?

Whereisshegoingtogivethecon___rt?

c.语法：

复习begoingto句型的一般将来时

掌握what/how引导的感叹句的构成方式

（2）能力目标：

能使用一般将来时来表达将要发生的事情；

能听懂并领会说话者对事物表达的情感；

能够正确使用适当的形容词评论事物，学会使用感叹句来表达说话情感；

能制作简单的图表和海报等形式传达信息；

激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。

（3）德育目标：

学会通过谈论音乐方面的兴趣爱好来打破交际中的僵局；

了解他人的喜好，增进情谊；

培养学生的兴趣爱好和对未来生活的一种积极态度，增强自信心，提高学习效率。

3、教学重点及难点

（1）重点：

复习一般将来时，学习感叹句。

这些语言是本单元及今后进一步学习的基础。

因为感叹句是新课程标准要求学生掌握的重要语法之一，本课时是对该语法教学的第一课，因此要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础

（2）难点：

①感叹句的两种方式，学生常常将what和how混淆。

②lend?

to把?

?

借给

.borrow?

from向?

借（入）

1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。

本课以多媒体课件展示，并配以丰富的___及色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。

根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

2．初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还有着较浓厚的兴趣。

经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐和表达个人观点的能力。

我主要选择了五指教学法（Review、Presentation、Consolidation、Practi___、Project）作为基本的上课脉络，同时使用交际教学法及任务型教学法，通过交际来完成任务。

因为五指教学法符合孩子的认知规律。

而通过交际完成学习任务，符合课改要求，让孩子体验所学知识会让他们学得更多更好。

在具体教学中以直观教学及活动教学为主。

利用___、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。

在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言___到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。

依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。

用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

如步骤一的谈论个人兴趣爱好；

步骤三的表演对话等。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，如步骤二的听录音回答问题；

步骤三的编写与1a类似对话并表演对话等，有助于培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的.学习小组，如步骤五的动手制作海报，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。

如我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；

让学生表演对话，实现交际策略；

引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现；

充分利用多媒体，录音等是资源策略的体现。

主要流程：

谈天说地，切入主题→寓乐于学，激趣呈现→回归课本，夯实基础→旧知新用，情景再现→活学活用，综合探究

本节课采用五指教学模式：

复习、呈现、巩固、练习、综合探究活动贯穿教学过程。

Step1Review（时间：

8分钟）

1.检查上次作业，请2～3名学生口头表述myhobby，其他学生认真听，如有错误，指出并改正。

2.再请一个学生将上次调查结果向全班学生做汇报。

设计意图：

回顾如何表达自己及他人的兴趣爱好，达到交际目的，并巩固usedtodosth的句型。

3.教师放一首歌曲MyHeartWillGoOn让学生听，然后设计一个语言情景，并由此导入新课1a.

欣赏歌曲，给学生创造一种轻松愉快的学习氛围，这样能激发学生的学习兴趣，为学习新课打好基础。

Step2Presentation（时间：

10分钟）

1.通过step1对音乐会的渗透,设置听力任务，呈现屏幕上的问题。

（1）WhatisSallygoingtodothisSundayevening?

（2）Whoisgoingtosingatthecon___rt?

（3）Whereisshegoingtogivethecon___rt?

（4）Whattimeisitgoingtostart?

（5）IsJackgoingtothecon___rt?

Why?

（学生听完录音，抢答问题。

如有困难，可再听一遍。

学生回答后呈现答案，为下一步学生不看书表演对话打下基础。

）

任务性听力训练，然后进行抢答。

充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

2.让学生看1a对话，划出感叹句。

然后叫几个学生读出感叹句，并翻译成汉语。

（教师将感叹句写在黑板上。

3.让学生观察___，并根据提示使用what/how引导的感叹句来表达个人情感。

采用___形式进行语法讲解既达到练习及巩固新语言项目的目的，又保持了学生的学习兴趣。

Step3Consolidation（时间：

1.教师放录音1a，让学生跟读，注意___语调的变化。

2.将学生分成两大组，分成男女生，朗读对话。

3.让学生准备三分钟表演对话。

学生不能看书，但可以根据屏幕上的问题和回答及感叹句，不局限于原对话。

（教师可以采用一些评价手段以激励学生。

分别从学生朗读的流利程度、___、语调等方面进行评价。

4．通过呈现明星___，创设情景，让学生为“同一首歌走进福安”大型演唱会制作一张海报。

5.根据海报，编一个与1a类似的对话。

（请2～3组同学到讲台前表演）

通过跟读，朗读，表演等形式，使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角

度培养学生运用英语的能力,发展他们的思维能力。

让学生在小组间展开讨论，使学生在轻松和谐的氛围中练习使用所学语言。

通过师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。

Step4Practi___（时间：

12分钟）

1.通过呈现___，认识乐器，学2a部分与乐器有关的单词及短语。

（教师在这个活动中，有意识地加上感叹句，巩固本话题的目标语言。

通过多媒体直观形象的展示乐器___，使学生更加深刻的记住所学新单词，提高教学效果。

2.听录音，完成2a。

3.创设情景，导入2c。

阅读2c中的短文，选择正确答案。

（学生读完短文，核对答案。

培养学生阅读信息，提取信息的能力。

Step5Project（时间:

5分钟）

假设你是本校文娱部成员，元旦即将到来，班里要办一个文艺晚会，欢迎全体师生来观看。

请你设计一个海报（四人一小组），并附上节目单。

我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。

学生需要用语言来交际完成任务，从而本课需复习、巩固、掌握的有关“打算做某事、感叹句”等交际用语就自然地融入其中。

这样就符合了《课标》中“活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。

Homework:

（1）完成step5中海报的制作。

（2）复习本课的内容。

（3）上网查询有关音乐的资料，做好SectionB的预习，以便下节课谈论。

Topic2Itsoundsgreat!

SectionA

1.lend?

to?

Canyoulendyourbooktome?

borrow?

from?

MayIborrowyourbook?

2.play+the+乐器（playthepiano/guitar/violin/drums）

3.感叹句的结构：

What+（a,an）+形容词+可数名词（单数）+主语+谓语Whatapity!

What+形容词+可数名词（复数）+主语+谓语Whatbeautifulstamps!

What+形容词+不可数名词+主语+谓语Whatbadweather!

How+形容词或副词+主语+谓语Howexciting!

1.在新课程标准和教学设计思想的指导下，我比较成功、顺利地实施了本课的教学。

通过本课的学习学生基本掌握感叹句的两种方式，并通过谈论音乐会比较自如运用了begoingto句型来描述将要发生的事情，基本达到了预期目标。

2.备课时，我对教材内容作了适当调整，使教学过程更加流畅，更加贴近学生生活。

比如，通过呈现学生喜爱的明星照片导入“同一首歌走进福安”演唱会，极大激发了他们学习英语的兴趣，从而使更多学生积极参与到英语学习中来。

3.通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。

本课中，我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，有助于培养学生的听说读写能力。

此外任务教学不能仅限于课堂内，因此我还要求学生在课后继续完成制订海报的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。

4.充分运用和发挥多媒体辅助教学的作用，使本课教学更加直观生动。

如对乐器的展现，更加吸引了学生的注意力，也使语言教学变得趣味化。

5.但本节课还存在一些不足之处

首先，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。

课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点,很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，个别学生合作不主动,而这部分学生主要是学习困难生。

因此,在今后的教学设计和教学过程中，既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。

其次，本节课我利用了五指教学法，倡导通过交际完成任务，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。

如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。

模板,内容仅供参考