《会计基础》课程标准Word下载.docx
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（6）了解会计凭证的含义、熟悉会计凭证的种类，掌握其填制与审核方法；
（7）了解会计账簿的种类、用途，掌握其登记方法；
（8）熟悉对账、结账的方法；
掌握错账更正的方法；
（9）了解财产清查的含义和意义，掌握财产清查的方法及其结果的处理；
（10）了解财务会计报表的意义、种类掌握资产负债表和利润表的编制方法；
（11）了解账务处理程序的意义、种类，掌握记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序的运用。
2．2能力目标
'
（1）能够规范的开展会计工作；
（2）能够识别、填制与审核各种类型的原始凭证；
（3）能够根据企业发生的经济业务编制并审核各类型的记账凭证；
（4）能够登记现金日记账、银行存款日记账、及各类型的明细账；
（5）能够编制科目汇总表；
（6）能够根据记账凭证或科目汇总表，登记总账；
（7）能够进行对账、结账和错账更正；
（8）能够对财产清查的结果做出相应的会计处理；
%
（9）能够编制简单的资产负债表和利润表；
（10）能够对中小型企业进行全套账务处理；
（11）能够终身学习以胜任变化环境下的新会计工作。
2．3素质目标
（1）爱岗敬业、诚实守信、客观公正的职业道德；
（2）坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识；
（3）分工明确、职责明晰、协同高效的岗位意识；
（4）勤学思辨、参与决策、服务领导的管理意识；
（5）团队合作，沟通协调、语言表达的工作能力；
（6）理论扎实、实务熟练、精益求精的职业技能。
3．教学内容
根据该课程职业岗位（收银、出纳、记账、核算）岗位工作的分析和调查，以及当前高职高专培养目标，我们设计了该课程教学内容设计是以企业的会计工作过程为导向，以企业的典型会计工作任务为载体，按照以学生为主体，能力培养为重点，任务训练为核心的要求，对该课程进行了教学内容解构和重构。
打破了原有的学科知识体系，即抛弃了沿用几十年的由产生到发展，先讲理论再做练习，教师机械地讲，学生被动学的传统的课程设计和教学设计，重构了反映企业会计工作岗位能力要求的新的课程体系，按照学习领域课程的要求，设计了四个学习情境。
一．建账 二．日常业务处理 三．期末业务处理 四．会计报告的编制。
课程突出了以培养学生职业能力为重点设计课程，理论必须够用，由简单到复杂为原则和基于工作过程导向的理念进行课程教学内容的设计和安排。
详见附页：
学习情境描述：
表1
序号
>
学习
情境
任务描述
知识
能力
素质
学时
1
）
建
账
1．认识会计基础
2．建立会计账簿
1.会计的含义、特点及基本职能
2.会计要素及分类
3.会计等式
$
4.会计科目及账户
5.借贷记账法含义、账户结构
6.试算平衡
7.平行登记
8.账簿的含义、种类及建账方法
1.能够运用会计等式分析企业发生的经济业务类型；
2.能够根据企业发生的经济业务编制相应的会计分录；
3.能够进行平行登记；
;
4.能够编制试算平衡表；
5.能够根据企业相关资料进行独立建账。
1.扎实理论功底；
2.团结合作精神；
3.严谨认真工作态度；
4.客观公正的职业意识；
5.诚实守信的职业素质；
6.爱岗敬业职业精神。
~
7.实践动手操作。
22
2
日常业务处理
1.采用借贷记账法分析企业发生的主要经济业务；
2.识别各类型的原始凭证，填制和审核各类型的原始凭证；
3.根据审核无误的原始凭证编制相应的记账凭证；
4.根据审核无误的记账凭证，登记日记账和明细账；
`
5.编制科目汇总表；
6.根据记账凭证和科目汇总表登记总账；
7.更正不同类型的错账。
1.筹集资金过程核算内容、账户设置及其核算；
2.供应过程的核算内容、账户设置及其核算；
3.生产过程的核算内容、账户设置及其核算；
4.销售过程的核算内容、账户设置及其核算；
5.利润形成与分配过程的核算内容、账户设置及其核算；
-
6.原始凭证的含义、种类、填制与审核方法；
7.记账凭证的含义、种类、编制方法与审核；
8.会计凭证的传递与保管
9.现金日记账、银行存款日记账的登记方法；
10.明细账的登记方法；
11.账务处理程序的含义、种类、类型；
12.科目汇总表的编制；
13.总账的登记方法；
14.错账更正方法。
1.能够根据企业日常发生（筹集资过程、供应过程、生产过程、销售过程、利润形成分配过程）中发生的经济业务进行相应的会计处理；
2.能够对企业日常发生的经济业务的原始凭证进行识别、填制与审核；
3.能够根据企业日常发生的经济业务编制记账凭证；
4.会进行会计凭证的传递与保管；
5.能够登记现金日记账、银行存款日记账；
6.能够各种类型的明细账；
7.能够根据经济业务编制科目汇总表；
*
8.能够根据记账凭证和科目汇总表登记总账；
9.会进行错账更正。
|
7.实践动手操作；
8.管理财务；
9.信息处理；
10.不做假账。
38
3
期末业务处理
1.根据资料，进行对账和结账；
<
2.根据不同的原因，处理企业财产清查的结果。
1.对账结账的含义、方法；
2.财产清查的含义、种类、方法；
3.财产清查结果的处理方法。
1.能够对一定期间的经济业务进行对账和结账；
2.能够采用相应的方法对企业的财产进行清查；
3.能够对企业财产清查的结果，根据不同的原因进行会计处理。
1.总结归纳；
…
2.阅读资料；
3.团结合作；
4.沟通协调；
5.财务管理；
6.恪尽职守；
7.遵纪守法；
8.不做假账。
6
。
会计报告的编制
1.根据资料，编制企业资产负债表；
2.根据资料，编制企业利润表。
1.企业财务会计报告的含义、意义、种类；
2.资产负债表的含义、格式和编制方法；
3.利润表的含义、格式、编制方法。
1.能够根据资料编制资产负债表；
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2.能够根据资料编制利润表。
1.廉洁奉公；
2.爱岗敬业；
3.实事求是；
4.客观公正；
5.不做假账；
6.不畏权势。
《
4．教学设计
为使学生更好地学习本课程的教学内容，确保教学目标的实现，教师由原来的满堂讲授变为学生学习的设计者、组织、指导、咨询者，是学生的良师益友，使学生在轻松愉快中学习。
在教学方法上，以行动导向教学法为主导，采用多媒体教学，同时对实践性强的学习情境采用实践先行教学法，任务驱动教学法、可视化教学法、案例分析教学法、情境教学法、小组讨论教学法、学生自主学习教学法等，充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，以培养学生能力为主，注重多方面能力的培养。
现将各学习情境的内容加以细化，教学设计如下：
表2学习情境教学实施方案设计
学习情境1
建立会计账簿
总学时：
1.通过学习情境的学习，使学生理解和掌握会计的相关基础理论知识，为后续内容的学习奠定坚实的理论基础。
2.学生通过该任务的完成，根据资料理解企业设置账簿的意义、熟悉账簿类型，掌握建立会计账簿的方法。
能
力
目
标
方法能力
1.自我学习会计基础的能力；
2.解决建账中出现的实际问题的能力；
3.查阅资料、较强的逻辑思维能力；
4.分析问题、解决问题的能力。
社会能力
1.坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识；
2.团结协作、与人沟通交流；
3.严谨细致，沉着冷静工作作风；
4.良好的职业道德修养，具有很强的守法意识。
专业能力
1.会对会计要素进行科学分类；
2.会登记T形账户并说明账户之间的对应关系；
3.会运用会计等式分析各类型的经济业务；
4.会根据经济业务编制会计分录；
5.会进行平行登记、编制试算平衡表；
【
6.会根据资料进行企业建账。
教学资料
教材、参考教材、教学案例、学习任务单
教
学
环
境
工具
各类型的会计账簿、多媒体教学课件
教学方法
与
学习方法
教学方法：
案例教学法、实践先行教学法、引导问题教学法、实物演示教学法、任务驱动教学法等。
学习方法：
自主学习法（小组讨论、查阅资料、个别提问、学练结合）
教学
组织
形式
集体授课分组讨论个别指导
考核与评价
课前提问、作业、可视化成果、单元测试。
项目/子情境/任务
任务一
认识会计基础
18
主教材参考教材辅助教材教学案例学习任务单
案例教学法、小组讨论法、演示教学法、任务驱动法
能力目标
知识目标
1.会计要素；
2.会计等式；
3.会计科目与账户；
4.借贷记账法的特点和运用。
教学过程
及
手段
教师
活动
教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置小组讨论；
教师布置教学案例学生分析讨论；
教师点评。
学生
认真思考，仔细倾听，分组讨论，对本次课内容归纳总结，认真完成课堂训练，可以个别提问，由学生讨论完成课堂任务。
阶段成果
学会会计基本理论知识，会运用这些知识来分析企业发生的经济业务，解决企业实际经济业务。
任务二
建立会计账簿
主教材参考教材辅助教材各种会计账簿学习任务单教学案例资料
指导教学法小组讨论教学法实践先行教学法任务驱动教学法
1.培养学生学会建账方法；
2.会根据资料进行实际的企业建账。
1.账簿的含义；
2.账簿的种类；
3.建账的方法和步骤。
教师布置任务、教师指导、辅导答疑、进行评价。
分组讨论，完成课堂训练，可以个别提问，动手实践操作。
根据教师给定的资料，完成建账任务
学习情境2
日常业务处理
通过本学习情境的学习，使学生了解工业企业主要经济业务核算内容、理解所运用的账户，会进行相关的会计处理；
了解原始凭证的含义、种类、会识别不同类型的原始凭证，并会根据经济业务进行原始凭证的填制与审核；
了解记账凭证的含义、种类，会填制和审核不同类型的记账凭证；
了解账务处理程序含义、种类，会进行会计账簿登记并对错账进行更正。
1.自我学习、阅读理解能力；
2.识别能力；
4.实际动手操作能力；
5.分析问题、解决问题的能力。
4.良好的职业道德修养，有很强的守法意识。
5.较强的语言表达能力。
1.能运用借贷记账法分析，处理企业发生的主要经济业务；
2.能识别各类型的原始凭证，会填制和审核各类型的原始凭证；
3.能根据审核无误的原始凭证编制相应的记账凭证；
4.能按账簿的启用规则正常启用账簿；
5.能根据审核无误的记账凭证，登记日记账和明细账；
6.能编制科目汇总表；
7.能根据记账凭证和科目汇总表登记总账；
8.能对不同类型的错账进行更正。
教材、参考教材、各类型原始凭证、各类型记账凭证、各类型会计账簿、
科目汇总表、教学任务单。
多媒体教学课件、多媒体教室
集体授课、分组讨论、个别指导
^
课前提问、作业、单元测试、可视化作品展示
筹集资金的核算
教材辅助教材案例资料学习任务单
指导教学法发散提问教学法案例教学法小组讨论教学法
任务驱动教学法归纳总结教学法
培养学生会根据资料，进行企业实际经济业务的会计处理能力。
1.筹集资金过程的主要核算内容；
！
2.所运用账户的性质、结构；
3.筹集资金过程相应经济业务的会计处理。
教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置小组讨论
教师评价
认真思考，仔细倾听，分组讨论，对本次课内容归纳总结，认真完成课堂训练，可以个别提问
根据教师给定的资料，完成经济业务的会计处理任务。
供应过程的核算
教材、参考教材、、教学案例资料、教学任务书。
1.会进行材料采购费用的分配与采购成本的计算；
2.会根据资料，进行企业实际经济业务的会计处理能力。
1.供应过程的主要核算内容；
3.材料采购费用的计算与分配；
4.材料采购成本的计算；
]
5.供应过程相应经济业务的会计处理。
分组进行讨论、认真完成课堂训练、可以个别提问、动手实践操作
任务三
生产过程的核算
.
1.会进行制造费用的归集与分配；
2.会进行产品成本的计算；
1.生产过程的主要核算内容；
3.制造费用的归集与分配；
4.产品生产成本的计算；
￥
5.生产过程相应经济业务的会计处理。
任务四
销售过程的核算
会根据资料，进行企业实际经济业务的会计处理能力。
1.销售过程的主要核算内容；
3.销售过程相应经济业务的会计处理。
：
任务五
利润的形成与分配的核算
教材、参考教材、教学案例资料、教学任务书。
；
1.会进行企业利润的计算；
2.会对投资者分配利润的计算；
3.会根据资料，进行企业实际经济业务的会计处理能力。
1.利润形成过程与分配过程的主要核算内容；
3.利润形成与分配过程相应经济业务的会计处理。
!
任务六
原始凭证的识别、填制与审核
实践先行教学法案例教学法小组讨论教学法
任务驱动教学法归纳总结教学法可视化教学成果展示
会根据资料，进行原始凭证的识别、填制与审核能力。
1.原始凭证的含义、种类；
2.原始凭证的填制方法；
3.原始凭证的审核方法。
（
根据教师给定的资料，完成原始凭证的填制与审核任务。
任务七
记账凭证的填制与审核
@
实践先行教学法案例教学法小组讨论教学法
会根据资料，进行记账凭证的填制与审核能力。
1.记账凭证的含义、种类；
2.记账凭证的填制方法；
3.记账凭证的审核方法。
根据教师给定的资料，完成记账凭证的填制与审核任务。
任务八
会计账簿的登记
8
1.能按账簿的启用规则正常启用账簿；
2.能定期编制科目汇总表的能力；
3.根据资料，会进行不同类型会计账簿登记的能力。
1.现金日记账的登记方法；
2.银行存款日记账的登记方法；
3.明细账的登记方法；
4.账务处理程序的含义、意义、种类；
5.记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序。
·
分组进行讨论、认真完成课堂训练、可以个别提问、动手实践操作。
根据教师给定的资料，完成会计账簿的登记任务。
任务九
错账更正方法
根据资料，会进行错账更正的能力。
1.错账更正的含义、类型；
2.错账更正的方法及步骤；
3.错账更正方法的适用范围。
根据教师给定的资料，完成选择错账类型的任务和更正错账任务。
学习情境3
通过本学习情境的学习，使学生理解结账和对账的含义、意义，财产清查的含义、意义，掌握财产清查的清查方法，会对财产清查的结果进行相应的会计处理。
1.自我学习阅读能力；
2.解决对账、结账中出现问题的能力；
4.实际操作的能力。
1.能够对账簿记录进行对账和结账；
3.能够对企业财产清查的结果，根据不同的原因进行相应会计处理。
教材、参考教材、各类型的会计账簿、网上材料、教学任务单。
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