人教版小学数学五年级下册三维教学目标Word下载.docx
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6、教学准备:
多媒体课件
3的倍数的特征(因数与倍数)
使学生掌握3的倍数的特征;
学会判断一个数是否为3的倍数。
经历探索3的倍数的特征的过程,体验观察探究、总结归纳等方法。
通过对3的倍数的特征的探索,培养学生的探究能力、观察能力及合作交流意识。
理解3的倍数的特征
学会找3的倍数的方法
长方体
理解和掌握长方体的特征,形成长方体的概念;
认识长方体各个部分的名称;
发展学生
的空间观念。
经历对长方体的认识过程,让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物;
在学习生活中,体验数学知识与实际生活的密切联系,培养学生的空间观念。
掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高
形成长方体的概念,建立空间观念。
多媒体课件、长方体纸盒
正方体
理解和掌握正方体的特征,理解正方体和长方体的关系;
发展学生的空间观念;
经历观察实物和动手操作等教学活动,让学生掌握正方体的特征。
让学生体验合作探究的乐趣,培养学生的合作意识
体积和体积单位(长方体和正方体的体积)
了解体积的含义;
认识常用的体积单位;
能感知并正确区分各种体积单位;
运用实验的方法理解体积的含义,结合生活中的事物感知体积单位的大小。
在学习生活中,发展学生的空间观念,培养学生的思维能力,渗透事物之普遍联
系的辩证唯物主义思想。
使学生感知物体的体积,初步建立1m3、1dm3、1cm3的体积观念。
建立体积是1m3、1dm3、1cm3的大小的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积,
多媒体课件、各种立体实物
体积单位间的进率
理解并掌握常用的体积单位之间的进率;
理解并掌握常用体积单位之间的互化;
利用模型教具通过小组合作学习理解体积单位之间的进率,并在教师指导下通过独立思
考学会常用体积单位之间的换算。
在小组学习中,培养合作意识,培养学生不怕困难、勤于思考的学习态度。
理解体积单位之间的进率
掌握体积单位之间的互化
多媒体课件、棱长为1dm的正方体模型
容积和容积单位
使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法;
使学生认识常用的容积单位升和毫升,
掌握单位间的进率,明确容积和体积的联系与区别。
经历动手操作、观察分析的过程,认识容积和容积单位。
培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。
认识容积和容积单位,掌握容积的计算方法
明确容积和体积之间的联系和区别
多媒体课件、饮料瓶、木盒、黄沙、量杯、量筒
分数的产生和意义
了解分数的产生。
理解分数的意义;
理解单位“1”和分数单位的意义。
创设情境,了解分数的产生;
经历分数的意义及分数单位的探究过程;
培养学生不怕困难,勇于探索的精神;
感知数学源于生活又服务于生活的特点。
理解并掌握分数的意义
理解单位“1”和分数单位的意义
分数与除法
理解分数与除法的关系;
会用分数表示两个数相除的商。
经历分数与除法的关系的探究过程,体验探索的乐趣;
通过讨论比较,明确可以用分数
表示两个数相除的商;
体会生活中的数学,激发学生的学习兴趣
4、难点:
理解分数和除法的内在联系和区别
5、重点:
理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商
多媒体课件、圆形纸片
分数的基本性质
理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变的规律之间的联系;
根据分数
的基本性质,学会把一个分数化成分母不同而大小相同的分数,为约分和通分的学习打下基础。
让学生经历预测猜想---实验分析----合情推理----探究创造的过程,理解和掌握分数的基本
性质的原理和应用方法。
培养学生观察分析和抽象概括的能力,渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯
物主义观点;
体验数学验证的思想,培养学生敢于质疑、学会分析的能力
理解分数的基本性质
归纳分数的基本性质,并运用性质转化分数
正方形纸、多媒体课件
最大公因数
理解两个数的公因数和最大公因数的意义;
掌握求两个数的最大公因数的方法,能用不
同方法求两个数的最大公因数。
经历最大公因数的认识和求最大公因数的过程,体验知识迁移、推理判断的学习方法。
在学习活动中,体会数学知识之间的密切联系,激发求知欲望,培养学生的合作
意识与探索精神,养成善于观察、勤于思考的良好学习习惯。
理解公因数、最大公因数的概念。
掌握求两个数的最大公因数的方法。
多媒体课件、方格纸(每人一张)
约分
使学生理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。
经历最简分数的认识和约分的过程,体验知识迁移、推理应用、抽象概括的学习方法。
在学习活动中,沟通数学知识之间的密切联系,激发学生的学习兴趣,体验发现
知识的乐趣,增强学习的信心。
归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
能正确地进行分数的约分。
多媒体课件。
最小公倍数
理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义;
掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法;
2、经历公倍数、最小公倍数的认识和求两个数的公倍数、最小公倍数的过程,体验观察思考、迁移发现、
理解运用的学习方法。
在学习活动中,体验探索知识的乐趣,激发学习的兴趣,培养学生认真严谨的学
习态度。
理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。
掌握求最小公倍数的方法。
通分
结合具体情境,使学生感知分数大小比较的意义;
会比较同分母和同分子分数的大小,
并形成经验;
体验通分的作用,理解通分的含义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分,并利用通分比较异分母分数的大小。
经历自主探究,感知分数大小比较的意义,经历比较同分母和同分子分数的大小的比较
过程;
经历通分的过程,体验迁移知识、推理运用的的学习方法。
培养学生知识的迁移类推能力,培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的
意识。
掌握同分母和同分子分数大小比较的方法;
掌握通分的一般方法,能正确确定公分母。
理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理;
运用通分的方法进行异分母分数的大小比
较。
同分母分数的加减法
使学生理解分数加、减法的意义,初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则;
能
够正确地比较计算简单的同分母分数加、减法;
培养学生抽象、概括等思维能力。
通过观察和讨论,让学生理解分数加减法的意义;
经历同分母分数加、减法计算法则的
探究过程,掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。
培养学生的合作意识和数学思维;
培养学生热爱数学的良好情感;
理解分数加、减法的意义,能正确计算简单的同分母分数加、减法。
初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则
异分母分数加、减法
使学生理解异分母分数加、减法的算理;
初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。
经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程,掌握异分母分数加、减法的计算法则;
通过合作学习,探讨解决问题的策略和方法。
培养学生的合作意识和探究的精神;
培养学生积极的学习态度,激发学生学习热
情。
掌握异分母分数加、减法的计算法则。
理解异分母分数不能直接相加、减的原因。