弟子规活动总结Word文件下载.docx
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学习《弟子规》的目的，就是要规范学生的言行举止，使学生形成良好的日常行为礼仪和规范。
因此我们把对《弟子规》的学习同我院的日常行为教育相结合，从学生的班级宿舍卫生管理、班级出勤、课堂纪律等方面严格要求学生，通过班主任和学生的共同努力下，我班班级卫生在全年级排名一直名列前茅，旷课的学生和次数也逐渐减少，课堂纪律和学习效果也有了很大的提高。
三、学习成果。
1、校风班风更上一层楼
自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班级卫生问题也明显好转。
《弟子规》让学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷”的道理。
在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。
2、师生关系更为和谐
自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；
《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。
《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。
《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园文化生活，有利于教学水平的提高。
3、培养了学生良好的道德品质和个人习惯
《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。
自学院和班级开展此项活动以来，学生们在待人接物，感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。
很多学生改变了对父母的看法，开始尊敬长辈、老师，体贴老人。
《弟
子规》让每个学生懂得了如何学会生活，如何学会感恩，如何为人处世。
四、活动意义
这次活动意义深远。
不仅提高了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读能力，书写能力，促进了学生的全面发展，还丰富了学生校园文化生活。
学生们从中受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了学生的热情，给学生提供了展示自我的平台，引领学生享受读书带来的无限乐趣。
篇二：
弟子规诵读活动总结
《弟子规》诵读活动总结
陈燕
古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
为了丰富学生的课外生活，提高语文素质，学校组织了《弟子规》诵读比赛。
为了迎接此次比赛，我班积极地开展了诵读活动。
为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，根据计划和学生实际，制定了背诵“总叙——谨”这几段的目标，按照学生的兴趣，进行了形式多样的诵读，多方检查的手段落实此次任务。
我们的具体活动安排是这样的：
一、创设诵读环境。
我们这个学期一开学就利用每周的诗文诵读课开展学习弟子规的活动。
一个学期下来，孩子们融入了经典古文的浓浓氛围之中。
二、家校凝聚合力，激发学生的诵读热情。
由于孩子之间差别较大，我采取的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避免过重负担。
学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。
在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓励学生参与，更多的是开展竞赛、朗诵表演。
每天一二十分钟，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。
在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵,使学生保持浓厚的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，
使学校教育与家庭教育有机结合。
在家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。
三、利用班会课，紧扣活动主题开展诵读。
诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立信心”的诵读理念，创造良好的诵读环境。
通过一段时间的努力，我所教班的同学在诵读比赛活动中取得了较好的成绩。
在这此活动中，我看到了孩子们的进步，相信只要我们一起努力，接下来的活动一定会取得更大的成功。
篇三：
弟子规活动小结
**小学《弟子规》诵读比赛掀起感恩活动高潮
**小学重视学校德育建设，开展感恩活动一年以来，学生在思想作风、行为习惯、文明礼貌等方面表现突出，感恩教育彰显特色。
学校考虑到如今的学生多是独生子女，家庭环境较好，父母的呵护、宠爱极易滋生自私、任性、怕吃苦、依赖性强等不良习惯，为了引导学生继承中华民族尊老爱幼、勤劳俭朴、自强自立等传统美德，结合“感恩教育”主题开展《弟子规》教育活动。
《弟子规》是一部以学规形式对年幼学子进行学习指导和品行修养教育的启蒙读物,它依次讲解了如何对待父母、兄弟、长辈,如何为人处世,如何读书求学的道理。
《弟子规》教育活动是**小学“感恩教育”系列活动之一，其活动内涵与校训“明德、博雅、敏健、和谐”蕴涵的文化底蕴相呼应。
学校建立以郭校长为总负责人，谭主任为分工负责人，全体教职工共同参与的教育体系。
教会学生如何做人，如何做事，学会感恩，诚信有礼，进一步充实感恩教育和德育教育的内涵，发展素质教育。
XX年12月10日下午，**小学“经典伴雏鹰奋飞”《弟子规》诵读比赛暨大队委竞选活动在校隆重举行。
全校各班在比赛中纷纷以丰富多彩的形式展示本班《弟子规》诵读成果，有的班以歌唱的形式展示，动人心弦；
有的班以快板的形式边演边读，有的班配合各种乐器（如敲木鱼、弹古筝等）进行诵读全场气氛热烈，把“感恩活动”推向高潮。
在本次比赛中，脱颖而出，获得了全校一等奖。
《弟子规》诵读比赛的举行，促使学生在学习与诵读《弟子规》的过程中，自觉地将中华传统文化的精华与良好行为习惯的养成结合起来，推进思想道德建设。
《弟子规》教育活动是在“润物细无声”中进行的，学校每天将《弟子规》在校园、电子屏幕进行播放；
在校园、班级墙报上增设《弟子规》
宣传标语及学生实践《弟子规》心得专栏；
班主任利用午间寄语、品德课等时间进行讲解并辅导学生诵读，使学生能准确朗读、熟记于心。
班级定期开展规范之星评选，使《弟子规》在校内的推行取得成效。
结合《弟子规》中内容向学生发出“每天为家长讲一个《弟子规》中的故事”、“每周为父母做一件事”、“每周做一次家务”的倡议，使学生在活动中懂得感恩、学会回报。
家校沟通共同实践《弟子规》，建议家长每周安排“亲情共读”时间，参与、监督学生在家庭、社会的表现，让《弟子规》精神由学校辐射到学生家庭，再次掀起“感恩教育”的高潮。
篇四：
学习实践《弟子规》
构建和谐校园活动总结
铜冶镇一中
学习践行《弟子规》活动总结
《弟子规》是中华传统经典文化，其中的一词一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，这学期我与班里的同学一起学习了《弟子规》，每天早晨我们以《弟子规》作为晨诵诗来开启美好的一天。
以下我谈谈与孩子们共学弟子规的感受。
一．师生共背，体会经典。
今年3月份刚开学，我就在班开设了师生同背《弟子规》栏目，为了调动学生的积极性，背诵前我总从上找出相关故事，通过小故事让学生明白一句话的含义，便于学生理解。
比如在讲到“冬则温夏则晨则省昏则定”时，给学生解释完之后，再通过给学生讲周文王当皇帝之前每天三次向父母问候，父母生病了他会很伤心，父母心情不好他也会安慰父母。
通过这个故事让孩子意识到该如何对待父母。
不仅如此，我总是在学生背诵之前把《弟子规》上的内容背熟，然后背给孩子们听，或许我的表现激励了他们，他们也在努力背诵。
就这样我与孩子们一起打开《弟子规》这扇窗，与先哲进行心的交流，把文明风，礼仪风带入校园的每个角落。
二．持之以恒，知行统一
做任何事情都需要有恒心，《弟子规》也不例外。
在班里，每天早上学生到校之后我就带领学生一起诵读弟子规。
每天的坚
持慢慢的就成为了一种习惯，那一句句“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁”感染着每一个正在成长的心灵。
诵读只是学习《弟子规》的一种形式，最重要的是践行。
我绞尽脑汁想各种办法让学生通过实践去体会每句话的意思。
比如，“入则孝”，就要引导学生尽孝。
让孩子将这三个字写在记事本上，回家记录自己是怎样尽孝心的，比如帮父母按摩、捶背、洗脚、刷碗、洗菜等等，并让父母作为验证人签字，然后将记录的内容拿回学校与同学共同分享，并让同学之间学习对父母的尽孝行为，让学生行孝蔚然成风。
三．家校联系，共同成长。
家长是孩子的第一任教师，对孩子的成长起到至关重要的作用。
在学习弟子规之前我给家长写了一封信，内容如下：
好习惯可谓成功的轨道。
良好的行为习惯可以影响一个人积极的人生态度，健康的生活方式。
当前的孩子是独立性、自主性明显增强的一代。
但也应该看到，在促进独生子女独立和自主意识及行为形成的过程中，无论是家庭还是学校都还存在一定的误区。
《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。
其中要求学生在日常生活中做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在行为举止上要求言行一致，言而有信，表里如一，在与人交往中谦逊有礼，善于向他人学习，倡导学生拥有一颗感恩的心。
这些都是我们共同期望孩子养成的一些可贵的品质。
因此，我班决定从本学期开始，开展《弟子规》国学教育。
在此期间，我们希望得到您的协助配合，请您经常听听孩子背诵《弟子规》，并让孩子解释古文的含义；
在孩子有进步的时候给予及时的表扬和鼓励，促使其行为转化为习惯；
及时记录孩子成长的点点滴滴。
相信在学校和家庭的共同努力下，我们的孩子会在学习古文化中增长见识、增加涵养，并从中吸取智慧，成为一个具有优雅性情和敦厚人格、气质的高素质人才。
比较欣慰的是许多家长也十分赞同学习《弟子规》并且积极与我配合，在学习过程中我还不定期的通过校讯通与家长联系，及时表扬先进。
在《弟子规》的影响下我发现孩子们变了：
往地面扔东西的少了，主动拾纸片的多了;
在走廊里打打闹闹的少了,安安静静学习的多了,一切的变化只因为他们有了做人的行为准则.《弟子规》为中华传统文化经典，学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的基础。
老师们、家长们让我们行动起来——传承中华美德，提高学生的人文素养，一起努力加油吧！
篇五：
西楼小学《弟子规》诵读活动总结
根据临港区教育局的要求，我们西楼小学在全校积极地开展了《弟子规》诵读活动。
经过一个月的诵读，学生在居家、外出、待人、接物、求学等方面的教育受益匪浅。
现对这一活动作简要总结：
一、从思想上高度重视。
我校在接到上级的要求后，立即成立《弟子规》诵读活动组织机构，制定了《弟子规》诵读活动方案，召开了全校师生动员会，明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读要求。
二、从多方面、多角度开展诵读活动
1、保证诵读时间。
全校语文教师充分利用晨读10分钟、午练10分钟及下午课外活动的时间，指导学生诵读《弟子规》。
具体做法是：
把弟子规全文分解成30部分，每天坚持诵读一部分，诵读时，先让学生自已读，不认识的字查字典，然后教师范读，学生纠正自己不正确的读音。
这样保证学生在诵读时不出错。
2、借诵读活动开发了校本课程。
我们把诵读《弟子规》活动与学校的样本课程开发结合起来。
为了方便学生对《弟子规》的阅读理解，学校经典诵读这一课程，老师将《弟子规》带进课堂，学生读的同时，教师引导理解，提高了学生的背诵能力。
3、把诵读活动落实到学生的实际行动中去。
诵读《弟子规》的目的，就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范。
我们把对《弟子规》的诵读与我校的习惯养成教育相结合，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。
《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。
开展诵读活动以后，老师们反映，学生的日常行为习惯有了很大的改变。
《入则孝》中“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
”有的家长反映，孩子听话了，有礼貌了；
能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；
4、把诵读活动与我校的“主题阅读”实验活动相结合，让诵读与读书有机结合。
中高年级的学生把自己对《弟子规》的学习感受绘制成内容丰富、构图优美的小手抄报，向老师、家长进行展示，然后交学校存档。
5、教师、家长与学生共同诵读《弟子规》。
弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。
很多教师、家长在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。
有的家长说，通过诵读弟子规，让自己学会了教育孩子的方法。
有的教师反映开展《弟子规》诵读活动后，学生纪律明显好转，上课也精神了。
有的家长还根据自己对《弟子规》的理解，撰写出了心得体会；
如学生
何文心的家长董兴香根据自己的阅读经过，写出了《我和女儿共读》的心得体会，参加了县主题学习征文活动。
6、这次诵读活动后期，学校开展了“诵读《弟子规》学做文明人”演讲比赛及诵读比赛。
诵读分集体诵读和个人诵读两部分，诵读内容由学生自己抽签决定。
要求：
朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。
共有45名学生参加了这次活动。
活动后学校颁发了奖状，鼓励学生再接再厉，加强学习并运用于日常生活中。
这次诵读活动意义深远。
不仅提高了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读能力，促进了学生的全面发展，还丰富了学生校园文化生活。
以上是我校开展诵读《弟子规》活动的基本情况。
根据这次活动的经验，今后，我校将继续将此项活动深入开展下去。
篇六：
《弟子规》活动总结
“弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信”9月份新学期开始，学校开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，看讲座，等方式掀起了学习《弟子规》的热潮。
下面将本学期学习《弟子规》的情况小结如下：
一、学习过程。
1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。
每天早上学生一到校，第一件事情就是诵读《弟子规》。
这些古文，思想内涵深刻，不易被学生理解。
现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。
2、情境化。
情境化就是我用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入《弟子规》的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵《弟子规》，学《弟子规》，身心受到陶冶，激发他们对《弟子规》的热爱。
3、故事化。
采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。
《弟子规》所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。
小故事中含有大智慧，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破难点。
这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。
4、生活化。
让《弟子规》贴近学生的生活。
为了提高教学的实效性，让学生学以致用，让学生联系生活实际，写学习《弟子规》的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用；
说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓励学生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。
把学《弟子规》与学做人联系起来。
二、学习成果。
1、校风班风更上一层楼。
自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班里老大难
的卫生问题也明显好转了。
2、师生关系更为和谐。
自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；
3、培养了学生良好的道德品质和个人习惯。
《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。
自学校开展此项活动以来，家长和孩子共同参与落实“孝”行。
家长做孩子们行孝的模范，给孩子行孝的机会。
孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。
父母与孩子相互影响，无论是家庭风貌还是班风、校风，都变得儒雅起来。
《弟子规》让每个孩子知道如何从小学会生活，即如何为人处世。
篇七：
弟子规学习总结（学校）
弟子规学习总结
《弟子规》全编讲解了如何孝顺父母、对待兄弟、长辈，如何为人处世，如何读书求学的道理。
下列我对本校学生近段时间学习弟子规作一总结。
一、学习目的
继承传统，传承文明，把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
二、学习过程
从上学期起，我校无偿赠给学生《弟子规》这本书，并组织班级每天课前十分钟进行朗读，每周开以弟子规为主题的班会，学习和分享弟子规。
我班学生每天课前唱感恩歌曲或朗读五分钟弟子规，逢双周组织学生出一次弟子规专题的黑板报，并在教室的墙壁设置了一个弟子规分享专栏，让学生写体会谈感想；
周内多次进行力行弟子规工作表的问卷调查，开展批评和自我批评。
我要求学生将《弟子规》的教导融进日常生活之中，重实效不搞形式化的学习活动，面对全班学生，同时也注重个性化的学习形式。
班会分享，我校要求各班在每周一的班会课组织学习《弟子规》分享活动。
也许是新的学习环境还未完全适应，也许是学习得不够深入，也许是学生害羞不敢于表达，一开始的效果并不是很理想。
但随着学习的深入，学生们能够结合自己的实际进行探讨，发表看法，慢慢地，大家就在不知不觉中学到了最基本的做人道理，并敢于拿出来与同学们一起分享。
这是一位学生对于爱的感悟：
学习《弟子规》让我学会
与周围的人（物）和谐友好相处“凡是人，皆须爱”。
学会爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱朋友……明白人生最重要的事情莫过于孝敬父母，友爱兄弟。
由爱而生敬，由敬而生礼，那么，我们的人生就会在互助互爱中得到许多助力，人人都更容易获得幸福美满的人生。
通过各班学生的班级分享活动，不仅有利于《弟子规》的深入开展，而且对班级的良好班风建设有莫大的帮助。
德育培训，我校组织学生开展了以学习实践《弟子规》为主题的德育培训活动。
每天早上早读组织全体学生诵读《弟子规》，全体学生都一起诵读感恩词（“感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤劳作，感谢大众信任支持）；
并且辅之以听感恩讲座，唱感恩歌曲、看感恩电影等形式让学生深入学习理解《弟子规》。
观看电影《暖春》时，不少同学流下了感动的眼泪。
我想，其中更不乏惭愧的泪水。
一次次心灵上的深刻洗礼，让他们懂得珍惜父母的爱然后去爱父母；
懂得老师的辛苦然后去尊敬老师，并在日常学习生活中去践行《弟子规》，当学生遇到老师，每每向老师行标准的90度鞠躬礼时，那种发自内心的真诚、那种对中国传统文化的热忱及谦卑的态度，令教师们深受感动。
三、学生变化
不少学生改变了对父母的看法，尊敬长辈、老师，体贴老人，主动做力所能及的家务活。
自开展读书活动以来，班里的许多学生改正了不良的行为习惯，也出现了不少的好人好事；
同学间的关系也较为
融洽，吵架打架现象极为少见。
以前生活懒散的同学思想意识有了大转变，在家抢做家务，上学不迟到，不旷课。
总之，通过问卷调查、家庭反馈，在家校共同努力下，许多学生在某方面或多方面有了长足的进步，
四、存在问题
学生中还存在不少问题，如不知道勤俭节约，乱花零钱，学习不够积极，仍有打闹现象发生，作业完成不及时。
五、以后打算
我班的《弟子规》学习活动会继续进行下去，坚持以“以诗文铺德，塑造人格美；
以诗文践行，引导行为美；
以诗文益智，渗透智慧美；
以诗文陶情，欣赏艺术美”的宗旨，将继续深入我班的教育教学之中。
篇八：
《弟子规》诵读活动总结
《弟子规》诵读活动总结
为传承中华文明，帮助中学生树立正确的价值观、人生观，养成良好的行为习惯，结合校工会组织发起的“感恩”教育活动，政教处、语文组及各班主任协调配合，在全校开展了《弟子规》诵读活动，活动取得圆满成功，教育效果显著。
《弟子规》是我国古代一部传统的蒙学读物，该文除了开头的总序外，后面按入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、余力学文等分为7个部分。
它教导所有学生、弟子，应该要如何尽到一个人的本分。
对中学生培养爱亲敬长的孝悌意识，养成诚实守信的做人品性，形成良好的行为习惯与健康的价值观念，养成积极健康的人生态度与良好的人际习惯具有重要的意义。
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