英国伦敦城市行业协会国际培训师证据集模板苏建文Word格式.docx

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你是否有条件利用IT技术辅助学习，以及是否有足够的自信运用？

你是否有特别的需求要事先告知培训中心？

学习方式的测试结果

其它相关的诊断性测试结果

考生签名

日期

考评员签名

注意：

此时，考生必须完成学习计划的制定。

学习计划

所考评的资格

单元

目标完成日期

必备资源/专门设备

如何满足学员的个别考评需求，例如：

特殊的考评要求

总的评述

成绩摘要

附件6终结性考评记录表–必修单元

由导师/考评员以及考生共同保存该记录表，并与考评证据保存在一起。

考生XX

考生编号

授权中心名称

授权中心编号

单元编号

考评证据要求

通过考评的日期

内督员或外督员进行抽检的日期

101

１份与一名学员进行诊断性面谈的计划;

根据诊断性面谈结果，制定的1份学习计划。

102

一份教学计划（至少包括连续3节课）；

2份授课计划

103

单元102的2份授课计划，包含完整的自我评估部分；

2份授课观察报告。

104

2份考评计划；

2份观察报告：

观察考生如何向学员提供反馈意见。

105

1份考生的个人自我发展的行动计划

所有单元

综合报告

选择题笔试

本人确认，以上的考评证据均属实，由本人亲自完成。

导师/考评员XX

内督员XX

外督员XX

行动计划

考生XX第【】页共【】页

单元描述现在的工作是否用到了这些技能描述需要的技能培训

计划日期

完成日期

描述以前的工作是否用到了这些技能描述采取的行动并

收集证据

见证人身份列表

学员XX

务必确保「见证人身份列表」上包括了所有曾观察学员学习/考评活动或提交过报告的见证人。

下面所列的细节，由见证人签名确认内容的正确性。

见证人XX及联络地址

见证人身份*

与学员间的工作关系

所见证的考评标准或学习成效

见证人签名

*见证人身份类别

1.熟悉考评标准的行业专家;

2.不熟悉考评标准的行业专家;

3.非专家，但熟悉考评标准；

4.既非专家，亦不熟悉考评标准。

单元101

单元101　确认学员学习需求—考评证据要求

学习成效的证明材料（证据）

证据必须包含的内容

准备考评证据材料时，考评员将考虑到以下因素的运用及你如何使用以下各项

核查的导师或考评员XX

一份与一名学员进行诊断性面谈的面谈计划

该诊断性面谈计划应体现以下几个要点：

˙面谈场地的适用性；

˙采用恰当的面谈材料；

˙如何确认学员的学习需求；

˙所采用的不同的沟通方式。

各种沟通方法

+

一份根据诊断性面谈结果制定的学习计划

该学习计划应阐明以下要点：

如何利用机构的人力、物力资源满足学员的个人学习需求

诊断性会谈所获得的信息及对制定学习计划的影响

一份综合报告–详见附件5

建议使用本大纲及《授权中心管理规定》中提供的考评样表。

完成本单元考评的日期

考评计划－考生须知

考生XX项目编号

考评地点单元编号

考评日期

本考评将包括：

●观察

●产品/成果证据

●口头提问

●书面考评

●其它（请指明）

考评前，考生可以提供以下证据供参考：

●补充证据

●见证人证词

考评员其他应说明的情况：

考生应确信自己明白该表格及考评的内容。

他们可以在考评前或后向考评员提问。

考评结束时，考评员应与考生交流考评的情况。

若考生没有成功掌握某一标准，就应该确认考生对这一技能进行进一步训练的需求。

下一步行动方案和新的考评计划也应

准备好。

考评报告－对考生反馈

考生XX日期

考评项目名称考评项目编号

考评地点

所考评的单元所用的考评方法（请打勾✓）对考生的所展示技能或成果进行总的评述

观察

检查实物证据

证人证言

笔试题

口头提问

案例分析

认可的以前的学习经历

专业讨论

照片/录像/软盘

通过的单元：

没通过的单元：

达标的行动计划开始日期完成日期

单元102

单元102制定教学计划及课程准备–考评证据要求

证据必须包括的内容

核查的导师/考评员XX

一份教学计划，至少包括连贯性的三节课的内容

教学计划必须阐明以下几个要点：

˙每节课具体时间安排；

˙学习成果、学习活动、学习资源以及考评方式和内容。

每节课内容之间的逻辑递进关系

两份授课计划

注：

这些计划将会在单元103中被引用

课程计划–必须阐明以下几个要点：

●何时何地授课、学员人数；

●课程名称；

●课程目的和目标；

●课时时间、活动以及考核的

内容、方式。

●课程目标与目的间的关系；

●SMART目标的特点；

●系列的教学及学习方法。

单元103

单元103授课–考评证据要求

2份授课计划，包含完整的自我评估部分。

这2份计划是指单元102中提到的计划

授课计划-必须阐明以下要点：

˙考评计划（用于单元104）

˙授课计划准备；

˙授课计划评估。

+

2份授课观察报告，须由考评员或其指定的人，例如学员的直接上司完成。

观察报告–须阐明以下几个要点：

˙考生如何授课；

˙考生运用的与学员间的沟通技巧；

˙考生如何向学员提供反馈以及如何对学员进行考评（与单元104相关联）；

由考评员或其指定人员完成以上报告。

˙根据逻辑以及时间顺序进行授课；

˙与学员沟通交流；

˙学习环境管理；

˙考评与反馈。

书面综合报告–详见附件5

下一步行动方案和新的考评计划也应准备好。

观察报告

课程标题

课时长度

考生是否完成以下准备工作：

是/否

评述

有否事先检查教学/学习环境及资源？

有否考虑到安全、健康？

是否确保向全体学员提供充分的人力、物力资源？

是否提供详细的授课计划？

授课内容包括课前介绍、主要内容以及小结？

是否与学员建立并维持和谐的关系？

是否已展示自身的专业水平？

有否考虑到学员不同的学习方式？

有否考虑到学员先前相关的学习经历？

有否运用相关资源，根据需要，组织一系列的教学/学习活动？

是否有效沟通？

表现是否自信、专业化？

有否考虑个别学员的特殊需求？

如何处理争议？

监督

考生有否完成以下各项：

适当的情况下，进行提问并与学员沟通？

运用考评或提问技巧？

向学员提供具有建设性的相关反馈意见？

有否进行了课堂总结？

是否实现了教学目的？

清晰往后的发展空间？

对授课情况进行自我评估？

总的反馈意见：

观察员签名

单元104

单元104学习成果考评–考评证据要求

准备考评证据材料时，考评员将考虑到以下因素的运用及你如何使用以下内容

2份考评计划

以上2份计划与单元102及单元103相关联，应在授课之前准备好以上2份计划。

考评计划-须体现以下几个要点：

∙采用的考评方式与方法；

∙要考评的学习成效或目标；

∙个别学员的需求；

∙如何让学员参与并认同考评计划。

˙考评原理；

˙考评方法；

˙自然发生在工作中的行为；

˙检查学习情况时，与学员间的互动

2份反馈观察报告：

由考评老师或其指定人员对考生进行观察，可以与单元103的观察授课同时进行。

反馈观察报告-须阐明以下几个要点：

:

˙如何使用具有建设性的反馈模型向学员提供反馈意见；

˙指出学员做得好的地方及需要进一步改进的方面时，如何获得他们的认同

该报告必须由考评员或观察员完成。

˙具有建设性的反馈意见；

˙档案记录–完善；

必要时，转交给相关人员，妥善保存。

1份书面综合报告–详见附件5

观察考评结果反馈过程

地点

日期及时间

学员

考评的单元/模块

考评员是否完成以下内容

事先与学员协商制定一份适宜的考评计划

完成一份意见反馈记录

根据学员需求，选择适宜的时间、地点，向学员提供反馈意见。

用鼓励的方式，向学员提供正面的，具有建设性、鼓励性的反馈意见

能清楚解释考评结果

当学员未能达到既定的能力标准时，向学员提供建议，如何提升必要的技能或提供更多的考评证据。

鼓励学员提问

与学员共同协商下一步考评计划，例如：

核查考评结果，或再一次考评。

若学员不认同考评结论，则遵循既定的程序进行投诉及申诉

导师/观察员签名

单元105

单元105自我及课程评估–考评证据要求

准备考评证据材料时，考评员将考虑到以下因素的运用及考虑你如何使用以下各项

1份个人发展行动计划

行动计划-须体现以下几个要点：

∙明确自己的起点；

∙优势；

∙需提升的方面；

∙需采取的行动。

˙用于行动计划的证据；

˙任何影响你达到目标的制约因素；

˙授课及自我提升的SMART目标

1份综合报告–详见附件5

个人行动计划

（未将每一模块为单位书写独立的报告时适用）

附件5报告书写指南（单元101－单元105）

各授权中心应该运用自己的专业判断，对学员提交的书面综合报告进行评核。

报告所要求字数及格式，由授权中心自行决定。

综合报告的成绩分为：

合格、重试或不合格。

若考生的报告成绩为“重试”，考生可以于7日之后重新提交一份经修正的综合报告。

若考生的成绩为“不合格”，考生不得重新提交报告。

考评标准

报告须反映的内容

●根据教学/培训周期规律，辨别良好的及欠佳的学习经历

●根据教学/培训周期规律，辨别良好的及欠佳的学习经历，其中包括：

确认学员学习需求、课程设计、实施培训课程、考评以及评估；

●这些经验，如何影响将来的教学实践操；

●学习方式；

●学习原理。

●描述教学/培训过程中，运用到的教材、教学活动以及人力、物力资源

●选定教材/人力、物力资源/教学活动，以及如何选用或调整上述各项的理由运用或调整这些资源；

●如何选择上述各项来满足学员根据学员的需求，作出选择；

●教材/人力、物力资源/教学活动，对教学过程、学员所产生的作用效果的有效性；

●如何运用各式各样的沟通交流方法。

●评估已实施课程，以及进行自我评估，为将来课程实施提供必要的信息支持

●授课计划中的自我评估部分，于每节门课程结束过后进行；

●来自观察员的反馈意见；

●所采用的课程实施及考评的方法，以及效果如何；

●授课过程中，对学员能力水平进教学进行行评估的方法，例如：

问卷调查、讨论；

以及如何分析有关信息；

●以上述信息如何为将来课程实施提供必要的支持。

日