英国伦敦城市行业协会国际培训师证据集模板苏建文Word格式.docx

1、你是否有条件利用IT技术辅助学习，以及是否有足够的自信运用？你是否有特别的需求要事先告知培训中心？学习方式的测试结果其它相关的诊断性测试结果考生签名日期考评员签名注意：此时，考生必须完成学习计划的制定。学习计划所考评的资格单元目标完成日期必备资源 / 专门设备如何满足学员的个别考评需求，例如：特殊的考评要求总的评述成绩摘要附件6 终结性考评记录表 必修单元由导师/考评员以及考生共同保存该记录表，并与考评证据保存在一起。考生XX考生编号授权中心名称授权中心编号单元编号考评证据要求通过考评的日期内督员或外督员进行抽检的日期101份与一名学员进行诊断性面谈的计划;根据诊断性面谈结果，制定的1份学习计

2、划。102一份教学计划（至少包括连续3节课）；2份授课计划103单元102的2份授课计划，包含完整的自我评估部分；2份授课观察报告。1042份考评计划；2份观察报告：观察考生如何向学员提供反馈意见。1051份考生的个人自我发展的行动计划所有单元综合报告选择题笔试本人确认，以上的考评证据均属实，由本人亲自完成。导师/考评员XX内督员XX外督员XX行动计划考生XX 第【 】页 共【 】页单元描述现在的工作是否用到了这些技能描述需要的技能培训计划日期完成日期描述以前的工作是否用到了这些技能描述采取的行动并收集证据见证人身份列表学员XX务必确保见证人身份列表上包括了所有曾观察学员学习/考评活动或提交过

3、报告的见证人。下面所列的细节，由见证人签名确认内容的正确性。见证人XX及联络地址见证人身份*与学员间的工作关系所见证的考评标准或学习成效见证人签名* 见证人身份类别1. 熟悉考评标准的行业专家;2. 不熟悉考评标准的行业专家;3. 非专家，但熟悉考评标准；4.既非专家，亦不熟悉考评标准。单元101单元101确认学员学习需求考评证据要求学习成效的证明材料（证据）证据必须包含的内容准备考评证据材料时，考评员将考虑到以下因素的运用及你如何使用以下各项核查的导师或考评员XX一份与一名学员进行诊断性面谈的面谈计划该诊断性面谈计划应体现以下几个要点： 面谈场地的适用性； 采用恰当的面谈材料； 如何确认学员

4、的学习需求； 所采用的不同的沟通方式。各种沟通方法+一份根据诊断性面谈结果制定的学习计划该学习计划应阐明以下要点：如何利用机构的人力、物力资源满足学员的个人学习需求诊断性会谈所获得的信息及对制定学习计划的影响一份综合报告 详见附件5建议使用本大纲及授权中心管理规定中提供的考评样表。完成本单元考评的日期考评计划考生须知考生XX 项目编号 考评地点 单元编号 考评日期 本考评将包括：观察产品/成果证据口头提问书面考评其它（请指明）考评前，考生可以提供以下证据供参考：补充证据见证人证词考评员其他应说明的情况：考生应确信自己明白该表格及考评的内容。他们可以在考评前或后向考评员提问。考评结束时，考评员应

5、与考生交流考评的情况。若考生没有成功掌握某一标准，就应该确认考生对这一技能进行进一步训练的需求。下一步行动方案和新的考评计划也应准备好。考评报告对考生反馈考生XX 日期考评项目名称考评项目编号考评地点所考评的单元所用的考评方法（请打勾）对考生的所展示技能或成果进行总的评述观察检查实物证据证人证言笔试题口头提问案例分析认可的以前的学习经历专业讨论照片/录像/软盘通过的单元：没通过的单元：达标的行动计划开始日期完成日期单元102单元102 制定教学计划及课程准备考评证据要求证据必须包括的内容核查的导师/考评员XX一份教学计划，至少包括连贯性的三节课的内容教学计划必须阐明以下几个要点： 每节课具体时

6、间安排； 学习成果、学习活动、学习资源以及考评方式和内容。每节课内容之间的 逻辑递进关系两份授课计划注：这些计划将会在单元103中被引用课程计划 必须阐明以下几个要点：何时何地授课、学员人数；课程名称；课程目的和目标；课时时间、活动以及考核的 内容、方式。课程目标与目 的间的关系；SMART目标的 特点；系列的教学及学习方法。单元103单元103 授课 考评证据要求2份授课计划，包含完整的自我评估部分。这2份计划是指单元102中提到的计划授课计划 - 必须阐明以下要点： 考评计划 （用于单元104） 授课计划准备； 授课计划评估。+ 2份授课观察报告，须由考评员或其指定的人，例如学员的直接上司

7、完成。观察报告 须阐明以下几个要点： 考生如何授课； 考生运用的与学员间的沟通技巧； 考生如何向学员提供反馈以及如何对学员进行考评（与单元104相关联）；由考评员或其指定人员完成以上报告。 根据逻辑以及时间顺序进行授课； 与学员沟通交流； 学习环境管理； 考评与反馈。书面综合报告 详见附件5下一步行动方案和新的考评计划也应准备好。观察报告课程标题课时长度考生是否完成以下准备工作：是 / 否评述有否事先检查教学/学习环境及资源？有否考虑到安全、健康？是否确保向全体学员提供充分的人力、物力资源？是否提供详细的授课计划？授课内容包括课前介绍、主要内容以及小结？ 是否与学员建立并维持和谐的关系？是否已

8、展示自身的专业水平？有否考虑到学员不同的学习方式？有否考虑到学员先前相关的学习经历？有否运用相关资源，根据需要，组织一系列的教学/学习活动？是否有效沟通？表现是否自信、专业化？有否考虑个别学员的特殊需求？如何处理争议？监督考生有否完成以下各项：适当的情况下，进行提问并与学员沟通？运用考评或提问技巧？向学员提供具有建设性的相关反馈意见？有否进行了课堂总结？是否实现了教学目的？清晰往后的发展空间？对授课情况进行自我评估？总的反馈意见：观察员签名单元104单元104 学习成果考评 考评证据要求准备考评证据材料时，考评员将考虑到以下因素的运用及你如何使用以下内容2份考评计划以上2份计划与单元102及单

9、元103相关联，应在授课之前准备好以上2份计划。考评计划 - 须体现以下几个要点：采用的考评方式与方法；要考评的学习成效或目标；个别学员的需求；如何让学员参与并认同考 评计划。考评原理；考评方法； 自然发生在工作中的行为； 检查学习情况时，与学员间的互动2份反馈观察报告：由考评老师或其指定人员对考生进行观察，可以与单元103的观察授课同时进行。反馈观察报告 - 须阐明以下几个要点：: 如何使用具有建设性的反馈模型向学员提供反馈意见； 指出学员做得好的地方及需要进一步改进的方面时，如何获得他们的认同该报告必须由考评员或观察员完成。 具有建设性的反馈意见； 档案记录 完善；必要时，转交给相关人员，

10、妥善保存。1份书面综合报告 详见附件5观察考评结果反馈过程地点日期及时间学员考评的单元/模块考评员是否完成以下内容事先与学员协商制定一份适宜的考评计划完成一份意见反馈记录根据学员需求，选择适宜的时间、地点，向学员提供反馈意见。用鼓励的方式，向学员提供正面的，具有建设性、鼓励性的反馈意见能清楚解释考评结果当学员未能达到既定的能力标准时，向学员提供建议，如何提升必要的技能或提供更多的考评证据。鼓励学员提问与学员共同协商下一步考评计划，例如：核查考评结果，或再一次考评。若学员不认同考评结论，则遵循既定的程序进行投诉及申诉导师 / 观察员 签名单元105单元105 自我及课程评估 考评证据要求准备考评

11、证据材料时，考评员将考虑到以下因素的运用及考虑你如何使用以下各项1份个人发展行动计划行动计划 - 须体现以下几个要点：明确自己的起点；优势；需提升的方面；需采取的行动。 用于行动计划的证据； 任何影响你达到目标的制约因素； 授课及自我提升的SMART 目标1份综合报告 详见附件5个人行动计划（未将每一模块为单位书写独立的报告时适用）附件5 报告书写指南 （单元101 单元105）各授权中心应该运用自己的专业判断，对学员提交的书面综合报告进行评核。报告所要求字数及格式，由授权中心自行决定。综合报告的成绩分为：合格、重试或不合格。若考生的报告成绩为“重试”，考生可以于7日之后重新提交一份经修正的综

12、合报告。若考生的成绩为“不合格”，考生不得重新提交报告。考评标准报告须反映的内容 根据教学/培训周期规律，辨别良好的及欠佳的学习经历 根据教学/培训周期规律，辨别良好的及欠佳的学习经历，其中包括：确认学员学习需求、课程设计、实施培训课程、考评以及评估； 这些经验，如何影响将来的教学实践操； 学习方式； 学习原理。描述教学/培训过程中，运用到的教材、教学活动以及人力、物力资源 选定教材 / 人力、物力资源 / 教学活动，以及如何选用或调整上述各项的理由运用或调整这些资源； 如何选择上述各项来满足学员根据学员的需求，作出选择； 教材 / 人力、物力资源 / 教学活动，对教学过程、学员所产生的作用效果的有效性； 如何运用各式各样的沟通交流方法。 评估已实施课程，以及进行自我评估，为将来课程实施提供必要的信息支持 授课计划中的自我评估部分，于每节门课程结束过后进行； 来自观察员的反馈意见； 所采用的课程实施及考评的方法，以及效果如何； 授课过程中，对学员能力水平进教学进行行评估的方法，例如：问卷调查、讨论；以及如何分析有关信息； 以上述信息如何为将来课程实施提供必要的支持。日