小学拼音教案文档格式.docx

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今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫

子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；

再学习a的发音和声调；

接着我们读了课文；

最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母yyy。

大白鹅?

?

。

真恶心ttt。

肚子饿aaa。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。

认真描写oe。

（六）布置回家作业。

打乱顺序读aoe的四声。

板书设计：

课后小结：

2iu?

ywyiwuyu

1、学会iu?

三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu?

的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

iu?

yw及yi、wu、y?

的发音和韵母带调读。

读准iu?

的第二声和第三声。

课前准备：

字母卡片：

yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

3课时

三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iu?

的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、

教师揭题：

今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母iu?

，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：

图上画着什么？

（图上画了一件衣服。

）（要求：

说一句完整的话，用准量词。

2、讲解：

衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？

（上下牙齿对齐。

）顺口溜：

牙齿对齐iii。

（齐读—开火车）

4、记忆字形：

i像什么呢？

在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：

可以说：

“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。

3、记字形：

图上哪个地方像u字？

（这只鸟窝像u形。

）还像什么？

（像只茶杯uuu）

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母?

1、看图说话引出?

：

一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：

?

2、示范发音，学生看口形。

的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

u和?

的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

u上加点?

，小鱼吐泡?

4、练习?

的四声。

也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

上标调两点能去掉吗？

为什么？

（如果去掉两点会和?

相混淆的。

5、练习?

的书写。

观察?

住在四线格的哪里？

三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。

老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

1、aoeiu?

，它们6个兄弟都是一家

人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：

一个树杈上挂着一件衣服。

板书：

y

2、教学发音。

【篇二：

一年级所有拼音教案】

1）知识和技能：

学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

2）过程和方法：

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3）情感态度价值观：

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

导入：

整体认识拼音

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

［设计意图：

用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。

同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。

与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。

同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。

］

学习单韵母a

1）读准音：

我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。

她的嘴巴是怎样的呢？

（张的大大的）

你能模仿她吗？

模仿a的口型

老师也学着她的样来唱一唱：

13∣53∣1-∣

aaaaa-

学生跟唱

我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

看我先来念：

张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。

医生检查口腔的时候，要我发aaa

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。

课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。

另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。

2）认清形：

请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：

“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa”

我们一起来写个a：

（教师范写）

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

学生书空

a玩累了，要回家休息了。

我们送它回去好吗？

它的家就是这拼音格，跟我一起念：

“拼音格”

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。

我们的a就住在中格里，

好，我们比一比，看谁先把a送回家。

（教师巡回，纠正）

学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。

再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。

］学习声调：

把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。

小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？

（同桌学习，观察讨论）

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

跟老师说：

“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

别人的话你没听清楚，会问他：

“啊，你说什么？

”就是这个音。

跟我一起说。

“啊，怎么能这样？

”就是这样个音。

“啊，祖国真伟大！

”跟我一起说。

巩固练习：

（念儿歌）：

车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。

学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。

经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。

所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。

然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。

第二课时

复习导入：

复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a

学习o

小朋友真能干，和a交上了朋友。

a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。

”谁想和o交朋友？

快来和它打招呼吧。

（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。

每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。

（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

（学生学大公鸡打鸣）

发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

（学生跟读）

念儿歌：

“一只大公鸡，早晨oo啼。

”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。

2）读四声调：

老师给o带上了帽子，你们还能念吗？

（把声调帽子带到o的卡片上）

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？

我不明白（第二声）

噢，原来是这样（三）

哦，我懂了（第四声）

3）认清形，指导书写

再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写：

o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

3、学习e

1）读准音

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？

（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。

教师范读。

试一试。

2）学习四声

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的恶

eee，恶人的恶

3）认清形，书写指导：

小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

真了不起，跟我一起念；

“河里一只大白鹅，水中倒影eee。

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

教师范写

把e也送回家吧。

课外作业：

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

教学后记：

这是一年级孩子进入小学阶段上的第一节课，也是学生学习汉语拼音的火车头。

所以，在设计教学环节时，意图是要激发学生学习的兴趣和积极性。

教学时，我紧紧抓住文中那幅具有生活情趣的插图，利用做手势和用拼音自己的基本笔画拼写字母的方法，让学生自读自悟。

以突破记忆字母形，读准字母音这个重点的。

汉语拼音对于这些刚入学的孩子来说其实并不陌生生。

根据儿童的年龄特点，在课堂上从图入手，激发学生学习的热情，抓住学生的注意力。

不失实际地赞扬每一个孩子的两点。

因此，学生学得有趣，轻松。

2iuv

教学目的

1.学会iu?

三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iu?

三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学时间2课时

教学重点

的音、形，能正确书写。

2.掌握iu?

教学难点

i在标调时头上去点，?

在标调时头上有点。

教学准备

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

教学过程

第一课时

教师谈话：

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu?

（教师在黑板上板书iu?

，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音

问：

图上画的什么？

（借衣的音学习i）

讲：

衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

学生学读i

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

（二）观察挂图学习字母的形

字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u

学生学读u

（齐读，个人读，分行读等）

字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：

从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：

u像一个茶杯子。

u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：

方法同第一课。

三、学习字母?

（一）出示图3学习字母的音

（借鱼的音学习?

把鱼的音平读就是?

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读?

学生学读?

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出?

的音。

字母?

与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像?

像小鱼吹泡子。

占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

（写?

的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

（注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母

今天，我们学会了iu?

的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iu?

的四声

i在标调的时候要去掉头上的小点。

在标调的时候不能去掉点，因为?

去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：

1.按顺序读iu?

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。

其它卡片同a。

三、指导iu?

四声的写法

注意：

当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

第三课时

一复习：

小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？

（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。

二、新授：

我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。

（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、?

，。

是老大小弟。

1：

单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？

（课件：

y）这利是小i的妈妈。

小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。

声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？

2：

请小朋友看图（课件：

图），图上的什么像声母y的形状？

（树杈闪动）

3：

我们可以编一首儿歌记住声母y：

树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。

（老师指着树杈，师生一起念出来。

4：

大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！

我们简单一点，就叫它音节yi吧。

谁已经会念了？

5：

音节yi和小i一样，也有四种声调：

yiyiyiyi（课件）怎么读呢？

我们先来听听图上小朋友的朗读。

（放课件中的录音）

6：

现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。

yi，谁知道是哪个

？

（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。

7：

认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：

姨）你认识吗？

如果老师给这个字注上音（课件：

yi）你一定会认识的。

出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼读。

8：

汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。

师生一起念儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！

9：

单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件w），叫大w。

声母w也要读得轻、短：

w。

哪个小朋友也会读？

10：

图上的什么像声母大w的形状？

（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？

11：

我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢，你能试一试吗？

【篇三：

一年级拼音教案】

一年级拼音

课程名称：

拼音课次：

1

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

重点和难点：

1.a、o、e的音、形教学。

2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

课堂教学设计

一、谈话激趣

二.认识汉语拼音的四线三格

三.拼音读写“单韵母6个”

①学习单韵母“a”

你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。

这个“啊”就是字母“a”的读音。

发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。

自己试试?

学记忆小儿歌：

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“aaa”。

a占什么格a是怎么写的?

在中间一格，写左半圆，再写竖右弯。

②指导书写“o”

发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

学儿歌：

大红公鸡早早起，伸长脖子“ooo”。

教师边写边讲：

“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

学生练习书写“o”及四声

③指导书