更新国家开放大学电大本科《现代教育原理》期末题库和答案Word文档下载推荐.docx

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共16分）

1．在教育过程中教育者的主体性表现有哪些?

2．终身教育体系下学校教育面临哪些挑战?

五、论述题（每小题18分，共36分）

1．结合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。

2．结合当代学生的特点，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育?

六、实例分析（20分）

在大力提倡素质教育的今天，一些中小学也在积极探索改革“三好学生”的评选方式，有的地方以单项奖代替了评“三好”。

中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员向父母和教师们提出：

“三好”的要求已不再适应现代社会的需要，它只能让少数人成功，而且这也与现代教育理念不相吻合。

．

问题：

你怎样看待“三好学生”的评选方式，请利用现代教育理论，如素质教育、多元智能理论、发展性评价理论等，从中选择任一角度来对该评价方式进行分析。

（字数不得少于300字）

试题答案及评分标准

一、选择题（每小题2分。

共12分）

1．B2．BCE3．CDE4．．D5．ABC6．ABC

1．社会发展人的身心发展（两者位置可互换）2．普遍性强制性（两者位置可互换）

3．课堂教学4．学会学习三、名词解释（每小题5分。

共10分）

1．教育方针是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。

教育方针是一个国家教育政策的总概括，是全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗旨。

2．社区教育指的是以一定的地域为界，学校与社区具有共同教育价值观和参与意识，并双向服务，互惠互利，学校为服务社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。

1．在教育过程中教育者的主体性表现：

（1）教育者是社会文化和价值取向的传播者；

（2分）

（2）教育者是科学知识和社会文明的传授者；

（2分）（3）教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者；

（2分）

（4）教育者是学生学习与发展的指导者；

（1分）

（5）教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。

（1分）2．终身教育体系下学校教育面临的挑战有：

（1）终身教育改变了传统教育的理念；

（2分）

（2）终身教育改变了教育的目的和功能；

（2分）（3）终身教育改变了教育的内容和方法；

（2分）（4）终身教育改变了教育的阶段性和教育的组织。

五、论述题（每小题18分。

共36分）评分标准：

（1）要点部分l0分，结合实际部分8分，一题满分l8分。

（2）仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分。

（3）结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8+2分。

但一题的总分不得超过l8分。

1．答题要点：

研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，（特别是探索精神和创新能力的发展）的学习方式和学习过程。

（4分）

研究性学习的特点包括：

（1）问题性；

（2）开放性；

（3）综合性；

（4）社会性；

（5）实践性；

（6）主体性。

（6分）·

结合实际：

（8分）

2．当代学生的特点：

答题要点：

（1）主体意识增强。

主体性主要指三方面内容：

自主性、能动性和创造性；

（4分）

（2）信息获取方式多样；

（3）受多元文化冲击较大；

（4）受同辈群体影响较大。

（2分）结合实际：

要求：

1．结合提供的案例进行分析；

2．有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；

3．分析文字在300字以上。

评分标准：

1．能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；

2．不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6一l0分；

3．不足300字，在可得分数中扣5分。

《现代教育原理》题库及答案二

一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。

每小题2分，共l2分）

1．“教也者，长善而救其失者也。

”出自（）。

A．《中庸》B．《论语》

C．《学记》D．《说文解字》E．《师说》

2．影响教育发展规模的因素主要有（）。

A。

人口数量B．生产力科技发展水平C．社会政治经济制度D．社会文化

E．法律制度

3．人的身心发展的规律具有（）等规律。

A．稳定性B．顺序性C．阶段性D．不平衡性

E．个别差异性

4．规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。

A．教育方针B．教育目的

C．培养目标D．教育目标E．教学目标

5．学校教育内容的具体规范形式包括（）。

A．课程计划B．课程标准

C．教科书D．作业

E．考核

6．英国“新学校”模式推行的教育方式是（

A．教师中心B．儿童中心

C．书本中心‘D．社会中心E．活动中心

1．“不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自（）

2．前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，

两个发展水平之间的范围是“（）

3．遗传素质为人的身心发展提供了必要的（）和发展的（）

4．培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学基础知识和（）

5．传统的教师职业是传授知识，信息时代的教师职业是教人（）

三、名词解释（每小题5分，共l0分）

1．教育思想

2．研究性学习

四、简答题（每小题8分，共l6分）

1．简述教育现代化的内容。

2．简述我国实施新课程改革的背景。

共36分）

1·

我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。

2·

结合当前我国教育中存在的“忽视人’’的实际问题，论述什么是“尊重的教育理念，，?

如何贯彻这种新型学生观．

办公室里，一位低年级班主任在循循善诱地“教育”一个女孩儿。

只听班主任说，不经别人同意就拿别人东西，这是小偷行为，如果不改，长大后就有可能成为大偷，你说是不是?

……女孩JL-直低头不语。

．

从你所掌握的童年期学生的年龄特点及其教育，分析该班主任的言行。

试题答案及评分标准

一、选择题（每小题2分，共12分）

1．C2．AB3．BCDE4_A5．ABC6·

BDE

1．论语

2．最近发展区．

3．生物前提潜在可能性’

4．基本技能5．学会学习

三、名词解释（每小题5分，共10分）

1．教育思想：

泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

2．研究性学习：

是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

四、简答题（每小题8分，共16分）1．教育现代化的内容。

（1）教育观念现代化；

（2）教育内容现代化；

（2分）．（3）教育条件设备现代化；

（2分）’

（4）教育管理现代化；

（1分）（5）教师素质现代化。

（1分）948’

我国实施新课程改革主要是针对当前我国教育存在的主要问题展开：

（1）教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的需求；

（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；

（1分）（3）部分课程内容陈IEl；

（4）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；

（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；

（1分）（6）课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；

（7）课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。

评分标准：

（1）要点部分l0分，结合实际部分8分，一题满分l8分。

（2）仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得l0分。

（3）结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8+2分。

（I）为什么要进行素质教育：

①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人El素质；

（2分）②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。

（2）素质教育的内涵：

全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

（3分）

（3）素质教育的特征：

全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。

（3分

结合实际：

（8分）2．答题要点：

“尊重的教育理念”：

尊重的教育就是把人看作教育的出发点，坚持人是教育的最高价值，从人的发展的角度来理解教育的本质与功能，并依据教育在多大程度上满足人的生存和发展的需要对其进行价值

判断。

（2分）如何贯彻：

（1）尊重教育规律（2分）。

教育必须根据人的身心发展特点。

循序渐进地进行。

（2分’

（2）尊重受教育者与受教育者的自尊（2分）。

要做到一视同仁，公平对待每一位受教育者；

要用心去了解对方；

师生高矗立平等、自由、关心、鼓励、帮助的关系；

把受教育者看成是一个个活生生、有独特个性的人；

意识到自我尊重的价值。

六、实例分析（20分）’要求：

i．结合提供的案例进行分析；

2．不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6—10分；

《现代教育原理》题库及答案三

1．我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的（），它标志着“中国教育近代化”的开始。

A．壬寅学制B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制D．壬戌学制

E．六三三学制

2．《中华人民共和国义务教育法》于（）年公布。

A．1985B．1986

C．1993D．1995

E．1999

3．从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

A．教育与社会发展之间的矛盾B．教育与自然之间的矛盾

C．教育与课程之间的矛盾D．教育与人的身心发展之间的矛盾

E．教育与生产力发展之间的矛盾

4．遗传素质在人的发展中起（）。

A．主导作用B．决定作用

C．不起作用D．生理前提作用

E．核心作用

5．规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。

A．教育方针B．教育目的

C．培养目标D．教育目标

E．教学目标

6．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利？

（）

A．生存的权利B．婚姻的权利

C．受尊重的权利D．受教育的权利

E．安全的权利

二、填空题（每小题1分，共6分）

7．教育的本质就是——

8．赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了____原则，这条原则揭示了一个普遍的教育规律。

9．自然主义教育思想源于古希腊的____，形成于文艺复兴时期，兴盛于18世纪，延续至19世纪，对20世纪的人类教育思想也有影响，主要代表人物是——

10．在学校教育工作中居于中心地位的工作是____。

11．一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，这说明家庭教育具有___特点。

12．义务教育

13．教育目的

四、简答题（每小题8分，共16分）

14．简述教学的任务。

15.简述基础教育课程改革中课程内容方面的改革有哪些？

16.结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。

17.从教师的专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质？

18.过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。

法国心

理学家和遗传学家进行了大量的研究工作，他们首先选择了65名4-6岁有代表性的领养儿

童作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领

养之前，他们的智商全部在80分以下。

通过对这些儿童近10年的跟踪观察，科学家们发现，

这些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中

被社会经济条件好的家庭领养的孩子，其智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了

8分。

研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。

分析：

请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。

（字数不得少于

300字）

1.B2.B3.AD4.D5.A6.ACDE

7．人的培养

8．教育性

9．亚里士多德卢梭

10．教学

11．先导性

12．义务教育

答案：

是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国

民教育。

或者：

（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家毖须予以保障的

公益性事业。

13．教育目的

有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结

果和所发生的积极变化的期望；

狭义的教育目的，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人

的要求。

四、筒答题I每小题8分，共16分）

14．教学的任务：

（1）培养学生的基础学力；

（2）建构学生个性化的多元智力结构；

（3）培养学生的创新精神和实践能力；

（4）培养学生的态度和价值观的形成。

15.课程内容方面的改革包括：

首先，删除了原有课程内容中艰深、晦涩、陈旧的部分，使课程内容呈现出简洁、明了、有条

理和新颖的特征；

其次，增加了与学生和社会现实生活相关的成分，使课程内容更加具体、更富有生活气息；

（3分）

再次，放弃以往对课程内容进行统一尺度的界定，实现课程内容标准的层次化。

（1）要点部分10分，结合实际部分、璺分，一题满分18分。

（2）仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；

但一题的总分不得超过18分。

16.如何发挥教育在人的发展中的主导作用：

答题要点；

（10分）

人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育发挥主导作用是有条件的（1分），它要受

到以下多方因素的制约：

（1）受教育者的主观能动性；

（2）教育的自身状况；

（3）家庭环境的因素,（2分）

（4）社会发展状况。

教育如果能得到以上各方面条件的积极配合，就能充分发挥出促进人的发展和社会发展

的独特作用。

17.教师的专业结构的构成要素：

答题要点：

（1）教师专业精神：

①教育信念；

②专业、态度和动机；

③自主发展需要和意识。

（2）教师专业知识：

普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。

（3）教师专业能力：

（2分）一般能力和特殊能力。

18．要求：

（1）结合提供的案例进行分析；

（2）有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；

（3）分析文字在300字以上。

（1）能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；

（2）不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；

（3）不足300字，在可得分数中扣5分。

《现代教育原理》题库及答案四

1．教育活动的基本要素包括（）。

A．教育者B．受教育者

C．教育内容D．教育方针

E．教育手段

2．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（）。

A．直观性原则B．前景教育原则

C．巩固性原则D．循序渐进原则

E．平行影响原则

3．决定教育性质的根本因素是（）。

A．社会生产力B．政治经济制度

C．经济基础D．科学技术

E．人口质量

4．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（

A．稳定性B．顺序性

C．阶段性D．不平衡性

5．家庭教育的特点包括（）。

A．先导性B．感染性

C．权威性D．终身性

E．针对性

6．道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（）。

A．平等B．自由

C．合作D．时间预算

E．集体讲授

7．实用主义教育思想的主要代表人物是____，著有《我的教育信条》与《民主主义与教育》等著作。

8．实现“两基”是教育优先发展的重中之重，是提高全民族素质的奠基工程。

9．人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须____一地进行。

10.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于____学说。

11．基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“由“个体学习”转变为“____”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。

12．教育观念

13．义务教育

四、筒答题（每小题8分，共16分）

14．简述教育现代化的内容。

15.简述我国基础教育课程改革的理念与策略。

五、论述题（每小题18分．共36分）

16．面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？

17．联系实际谈你对“以人为本”教育理念的认识。

18．

再也不减负了

在一次期末考试后的家长会上，武汉市某小学三年级二班的班主任哭着向家长们鞠躬道

歉，表示今后将“痛改前非”，再也不“减负”了。

这位老师之所以道歉，是因为她所带的班在期

末统考中，综合成绩下降到年级组倒数第二。

而这一切都是“减负”惹的祸。

这位30多岁的女

老师过去带的班各科成绩都排在年级前列。

从上学期开始，她按照上级“减负”要求，减少了学

生的课外作业，可“减负”之后班级成绩下滑。

从该案例中，你看到什么问题。

你认为怎样“减负”才不违背素质教育的思想与要

求？

1.ABCE2.ACD3.B4.E5.ABCDE6.BCD

7．杜威

8．基础教育

9．循序渐进

10．人的全面发展

11．自主学习合作学习

12.教育观念：

是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人

们的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等。

13.义务教育：

是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以

保障的国民教育。

14.简述教育现代化的内容。

（1）教育观念现代化；

（2）教育内容现代化；

（3）教育条件设备现代化；

（4）教育管理现代经：

（5）教师素质现代化。

15.我国基础教育课程改革的理念与策略；

（1）倡导全面、和谐发展的教育；

（2）重建新的课程结构；

（3）体现课程内容的现代化；

（4）倡导建构的学习；

（5）形成正确的评价观念；

（6）促进课程的民主化与适应性。

（1）要点部分10分，结合实际部分8分，一题满分18分。

（3）结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。

但

一题的总分不得超过18分。

16.面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势：

（1）