辽海版小学二年级道德与法治上册全套教案.docx

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辽海版小学二年级道德与法治上册全套教案

健健康康好生活

【教学目标】

1．了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。

2．探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。

3．培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。

4．培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。

【教学重难点】

1．学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。

2．培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。

【教学准备】

（1）教师：

任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。

（2）学生：

搜集有关有利于或不利于健康的资料。

【教学过程】

（一）谈话导入

师：

今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？

生：

发言，谈高兴的事。

师：

同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。

（板书：

健健康康好生活）

（设计意图：

让学生说自己最高兴的事从而导入新课，激发学生兴趣。

）

（二）谈生活习惯和心态

师：

健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质量。

我们每个人都有不同的生活习惯，比如：

早睡早起，爱读书看报，谁来和大家交流一下自己的生活习惯？

生1：

我喜欢早晨跑步，不暴饮暴食。

生2：

我比较讲究卫生，喜欢看书。

生3：

我喜欢吃零食，平时爱挑食。

师：

大家的生活习惯真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！

（播放幻灯片，两个事例。

）（生读事例，师巡视指导。

）

师：

挑食看似很平常，可是它却影响我们的健康成长。

往往生活中一些不经意的小习惯，很有可能埋藏着巨大的健康隐患，大家请看：

（出示“健康黑榜”）

师：

原来不良的习惯对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是怎样的呢？

各小组要带着问题出发喽。

师发任务卡。

（有运动习惯、心理健康、饮食习惯、卫生习惯）

运动习惯

心理健康

饮食习惯

卫生习惯

（生交流后，小组长发言汇报。

在汇报“心理健康”时，出示“靠自己”小故事。

师：

老师这里有一段对话，大家读一读，说说你的发现。

）（生：

蜗牛妈妈乐观积极，坚强，独立；而小蜗牛却胆小，想依靠别人）

师：

是啊！

心态决定成败，要想拥有健康的生活，我们不仅要有良好的生活习惯，还要保持积极健康的心态。

（板书：

良好的习惯积极的心态）大家看，今天老师带来了什么——健康生活的小秘诀。

谁来读一读？

（生读。

）

（设计意图：

通过展示健康与不健康行为的图片，首先请学生从中辨别，再展开讨论，最后完成任务卡。

）

（三）改正不良习惯

师：

现在，有几位小朋友需要得到我们的帮助，大家愿意帮助他们吗？

（生：

原意。

）

师：

我们来看（出示“帮小朋友支招”），以小组为单位讨论解决的办法。

1．洋洋有睡懒觉的习惯，早上来不及吃饭就往学校赶。

这可怎么办？

2．东东是个小馋猫，每次从小摊前走过，都要买上一包他最爱吃的零食，这样好吗？

3．明明总是忘记家庭作业，告诉家长说老师没有布置，他这样做对吗？

4．欣欣不爱运动，最讨厌上体育课，你觉得对吗？

她该怎样做？

（小组长汇报。

）

师：

刚才大家帮助小朋友改正了不良习惯，你的生活中有不良习惯吗？

想一想应该怎么改正？

将自己的改正方法写下来。

（生写改正方法。

）

师：

哪位同学来和大家分享自己的改正方法？

生1：

我以前总爱吃零食，今后我要克制自己，不吃零食，吃饭时也不挑食。

生2：

我最讨厌吃早饭，今后我要按时起床，吃早饭，这样才能长得高。

（设计意图：

从评价他人到反思自己，加深学生对书本知识的认识。

）

（四）谈收获

师：

通过今天的学习，你有哪些收获啊？

（生谈收获。

）

师：

改正不良习惯并不容易，希望同学们能按照改正方法坚持下去，让我们健康生活每一天，大家能做到吗？

（生：

能。

）

师：

伴着这首《健康歌》我们将要结束本课的学习，希望同学们都能成为一名健康的孩子。

（设计意图：

这个环节主要是让学生真正体验到快乐，并通过歌曲中的歌词和动作，让学生懂得怎么样健康生活每一天。

）

（五）课堂练习

1．判断题

（1）不挖鼻孔，不往鼻孔里塞东西。

（）

（2）困难是可怕的、难于克服的。

（）

（3）发现自己得了假性近视，但是拒绝遵守医嘱戴眼镜，因为会很难看。

（）

（4）背着书包测量体重。

（）

（5）开水、净化水、纯净水、矿泉水都是水，没有区别。

（）

2．选择题

（1）当你在写作业的过程中遇到困难时，应该（）

A．抄袭同学的答案

B．不做了

C．仔细思考，若不懂，向老师或同学请教。

（2）玩电脑超过一个小时，应该（）

A．继续玩

B．最少休息十分钟

C．休息五分钟

文明有爱好和睦

【教学目标】

1．情感态度与价值观：

体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。

2．能力：

从小事做起，努力塑造自己的文明行为。

3．知识：

知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。

【教学重难点】

1．通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。

2．养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

【教学准备】

1．教师准备：

查找相关图片、文字资料，查找倡导社会文明的公益广告。

2．学生准备：

调查社区中文明或不文明的现象。

【教学过程】

（一）文明素养面面观

1．阅读课本相关内容，请给同学们介绍下自己的邻居。

2．我的调查报告

采访地点

采访对象

时间

采访提纲：

（1）你认为我们这里有哪些文明行为？

（2）你认为我们这里有哪些不文明行为？

（1）哪种不文明行为是你最反感的？

采访记录：

我的看法：

学生根据表格，结合课前调查进行交流反馈。

小结：

在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息，它给我们带来春天般温暖的感受。

不文明的举动则会带给周围人不愉快的感受，会影响整个社会的风貌。

加强社会文明教育，提高人们的文明素养还需要大家的努力。

（二）小事中的文明

1．播放课件：

天安门广场的口香糖残渣

引导学生结合情境进行讨论：

扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，但是从这些小事中我们能发现些什么？

学生分组讨论思考后在全班交流。

2．播放动画：

一口痰吐走几千万。

引导学生结合情境进行讨论：

这个小事例说明了什么？

如果人人都把它们当成小事，那么，我们会生活在一个什么样的环境里？

这样的环境对我们有什么样的影响？

通过研讨，使学生认识到小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任，帮助学生树立公民的责任感，从而培养学生重视小事、关注小事、努力从小事做起的态度，引导学生初步懂得，每个人都应该规范自己的行为，努力做一个现代文明人。

3．学生交流自己了解的世界各国良好社会风气的事例。

小结：

著名演员濮存昕在广告里说：

“文明就在我们身边，一伸手一投足的距离。

”小事体现了我们对国家对社会的责任，我们要努力从小事做起，树立公民责任感，规范自己的行为，努力做一个现代的文明人。

让我们也制定一个文明公约并向身边的人们进行宣传，为本地文明建设做出自己的贡献。

大手小手紧紧握

【教学目标】

1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。

2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。

3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。

【教学重难点】

培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。

【教学准备】

1．教师：

各种录像资料和多媒体。

2．学生：

（1）收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。

（2）文明家庭的特色。

（可选取照片配合说明。

）

【教学过程】

（一）导入

师：

同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？

（二）学习

1．联系生活，忆文明家庭。

师：

我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。

你们看这是什么？

（教师出示：

“文明家庭”牌。

）

师：

通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？

2．讨论不同时期文明家庭评选要求。

（1）板书：

文明家庭。

师：

文明家庭有什么评选要求？

这些评选要求分别是什么时候制定的？

学生小组讨论，全班交流。

（2）师：

早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。

文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。

（教师播放录音“五好文明家庭的由来”。

）从学生原有对家庭的认识导入学习。

（3）师：

我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。

（教师出示：

“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。

）谁来说一说“特色文明家庭”？

师：

2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。

（教师出示：

“特色文明家庭”。

）2007年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。

（教师出示：

“和谐文明家庭”。

）

（4）师：

我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。

为什么？

全班交流。

小结：

现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。

3．文明家庭评选过程。

师：

文明家庭到底是怎么评选出来的呢？

教师出示“评选流程”。

师：

许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。

（教师出示：

“文明家庭故事演讲”。

）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。

（教师出示：

“文明家庭光荣榜”。

）

4．交流文明家庭的故事。

（1）师：

我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？

学生自由发言。

（2）师：

我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。

（教师出示：

“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。

）

（3）师：

如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。

（教师出示：

“洋居民”当选“文明家庭”。

）展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。

师：

“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬·罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。

（4）师：

我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。

（教师播放录像：

“家庭特色介绍”。

）

师：

每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？

学生配合照片自由发言。

板书：

文明、科学、健康的家庭生活。

总结：

健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。

我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。

（三）拓展

1．评一评

师：

让我们动手给自己的家庭评一评。

2．想一想

师：

你能为自己家的家庭提出哪些好的建议？

3．师：

说一说和爸爸妈妈一起做过的遵守规则的故事，说说当时的心情或感受。

4．总结：

打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。

我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

我们一起来探究：

紧急呼叫

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）知道在何种情况下如何拨打110、119、120等求助电话；

（2）遇到危险时，知道一些简单的自救常识和方法，学会保护自己。

2．情感与态度：

（1）教育学生不能乱拨打报警电话否则会造成极坏的影响并耽误真正需要帮助的人；

（2）能够珍惜自己以及别人的生命，对自己生命有高度负责的态度。

3．过程与方法：

能在老师的帮助下，把活动中得到的经验、信息进行总结。

【教学重难点】

让学生知道报警电话的作用，并会正确使用报警电话。

【教学过程】

（一）谈话导入，引入情境。

在我们的社区生活中，有温馨有快乐，但有时也会有一些不安全的因素出现。

那么当危险发生时，我们应如何去应对呢！

这一节课我们一起来掌握几个特殊的电话号码，在发生危