小学语文四年级上册第二单元集体备课教案.docx
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小学语文四年级上册第二单元集体备课教案
2017小学语文四年级上册第二单元集体备课教案
第一单元
课题
5古诗两首
课型
新授课
主备教师
邓xx
备课时间
20xx年下期4日22日日
第1、2课时
学习目标
1、认识3个生字:
腊、浑、豚;会写4个生字:
莫、腊、浑、疑。
2、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
重点难点
欣赏古诗文,积累古诗名句。
2、体会有人生哲理的诗句。
课前准备
基本环节
集体备课资源共享
个人增减
导入新课
引入新课
师:
我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜,说说看。
生说风景
师:
同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。
展示学习目标
1、认识3个生字:
腊、浑、豚;会写4个生字:
莫、腊、浑、疑。
2、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
出示自学要求
1、正确、流利地朗读古诗,注意字音。
课文,认识生字新词。
2、借助工具书先试着理解古诗意思,如果遇到疑难问题,请做好标记。
3、“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近?
()
a、当局者迷,旁观者清b、人外有人,天外有天c、千里之行,始于足下
4、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”包含什么哲理?
实施导学诊断
1、看拼音写词语。
mòxiàolàjiǔhúnshēnhuáiyí
()()()()
2、你知道下面这些字的意思吗?
缘:
_____________;横:
_____________;豚_____________;
3、写出每首诗的后两句诗。
小组互查互教
1、小组内交流诗句意思,小组汇报诗意。
2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”
A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字,诗人在不同角度看到了什么样的景象?
这让你感受到了什么?
B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。
我可以运用简笔画描述。
3、重点赏析理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”
A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。
B、你们也有过“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的时候吗?
从那件事中,你明白到了什么道理?
4、作者怎样写出对农村生活的热爱?
师生引导释疑
1、诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢?
你可以查找资料去了解了解。
2、你认为怎样才能识得庐山的真面目?
如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等,我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢?
3、《游山西村》中诗人的心情有何变化?
在生活中你的心情有否这种变化呢?
学生当堂检测
1、填空题。
(1)《题西林壁》这首诗充满哲理,告诉我们___________________________。
(2)“山重水复疑无路”表达了诗人____________的心情;“柳暗花明又一村”又表达了诗人______________的心情。
这两句诗可以用_____________(成语)来概括。
(3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了___________________;
从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到____________________________。
(4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾,当老师找他们谈话的时候,他们都认为错不在于自己,而在于对方。
唉,这真是______啊!
教师导练
如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读,并背诵。
在默写古诗时,要注意把字写正确,特别是容易写错的字,如“壁、缘”。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句,在我们平时生活的情景中可以引用。
板书设计
教学反思
小学语文四年级上册第二单元集体备课教案
第二单元
课题
5古诗两首
课型
新授课
主备教师
邓xx
备课时间
20xx年下期4日22日日
第1、2课时
学习目标
1、认识3个生字:
腊、浑、豚;会写4个生字:
莫、腊、浑、疑。
2、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
重点难点
欣赏古诗文,积累古诗名句。
2、体会有人生哲理的诗句。
课前准备
基本环节
集体备课资源共享
个人增减
导入新课
引入新课
师:
我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜,说说看。
生说风景
师:
同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。
展示学习目标
1、认识3个生字:
腊、浑、豚;会写4个生字:
莫、腊、浑、疑。
2、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
出示自学要求
1、正确、流利地朗读古诗,注意字音。
课文,认识生字新词。
2、借助工具书先试着理解古诗意思,如果遇到疑难问题,请做好标记。
3、“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近?
()
a、当局者迷,旁观者清b、人外有人,天外有天c、千里之行,始于足下
4、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”包含什么哲理?
实施导学诊断
1、看拼音写词语。
mòxiàolàjiǔhúnshēnhuáiyí
()()()()
2、你知道下面这些字的意思吗?
缘:
_____________;横:
_____________;豚_____________;
3、写出每首诗的后两句诗。
小组互查互教
1、小组内交流诗句意思,小组汇报诗意。
2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”
A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字,诗人在不同角度看到了什么样的景象?
这让你感受到了什么?
B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。
我可以运用简笔画描述。
3、重点赏析理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”
A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。
B、你们也有过“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的时候吗?
从那件事中,你明白到了什么道理?
4、作者怎样写出对农村生活的热爱?
师生引导释疑
1、诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢?
你可以查找资料去了解了解。
2、你认为怎样才能识得庐山的真面目?
如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等,我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢?
3、《游山西村》中诗人的心情有何变化?
在生活中你的心情有否这种变化呢?
学生当堂检测
1、填空题。
(1)《题西林壁》这首诗充满哲理,告诉我们___________________________。
(2)“山重水复疑无路”表达了诗人____________的心情;“柳暗花明又一村”又表达了诗人______________的心情。
这两句诗可以用_____________(成语)来概括。
(3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了___________________;
从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到____________________________。
(4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾,当老师找他们谈话的时候,他们都认为错不在于自己,而在于对方。
唉,这真是______啊!
教师导练
如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读,并背诵。
在默写古诗时,要注意把字写正确,特别是容易写错的字,如“壁、缘”。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句,在我们平时生活的情景中可以引用。
板书设计
教学反思
小学语文四年级上册第二单元集体备课教案
第二单元
课题
5古诗两首
课型
新授课
主备教师
邓xx
备课时间
20xx年下期4日22日日
第1、2课时
学习目标
1、认识3个生字:
腊、浑、豚;会写4个生字:
莫、腊、浑、疑。
2、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
重点难点
欣赏古诗文,积累古诗名句。
2、体会有人生哲理的诗句。
课前准备
基本环节
集体备课资源共享
个人增减
导入新课
引入新课
师:
我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜,说说看。
生说风景
师:
同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。
展示学习目标
1、认识3个生字:
腊、浑、豚;会写4个生字:
莫、腊、浑、疑。
2、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
出示自学要求
1、正确、流利地朗读古诗,注意字音。
课文,认识生字新词。
2、借助工具书先试着理解古诗意思,如果遇到疑难问题,请做好标记。
3、“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近?
()
a、当局者迷,旁观者清b、人外有人,天外有天c、千里之行,始于足下
4、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”包含什么哲理?
实施导学诊断
1、看拼音写词语。
mòxiàolàjiǔhúnshēnhuáiyí
()()()()
2、你知道下面这些字的意思吗?
缘:
_____________;横:
_____________;豚_____________;
3、写出每首诗的后两句诗。
小组互查互教
1、小组内交流诗句意思,小组汇报诗意。
2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”
A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字,诗人在不同角度看到了什么样的景象?
这让你感受到了什么?
B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。
我可以运用简笔画描述。
3、重点赏析理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”
A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。
B、你们也有过“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的时候吗?
从那件事中,你明白到了什么道理?
4、作者怎样写出对农村生活的热爱?
师生引导释疑
1、诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢?
你可以查找资料去了解了解。
2、你认为怎样才能识得庐山的真面目?
如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等,我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢?
3、《游山西村》中诗人的心情有何变化?
在生活中你的心情有否这种变化呢?
学生当堂检测
1、填空题。
(1)《题西林壁》这首诗充满哲理,告诉我们___________________________。
(2)“山重水复疑无路”表达了诗人____________的心情;“柳暗花明又一村”又表达了诗人______________的心情。
这两句诗可以用_____________(成语)来概括。
(3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了___________________;
从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到____________________________。
(4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾,当老师找他们谈话的时候,他们都认为错不在于自己,而在于对方。
唉,这真是______啊!
教师导练
如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读,并背诵。
在默写古诗时,要注意把字写正确,特别是容易写错的字,如“壁、缘”。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句,在我们平