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教师要树立“以人为本”的思想,真正理解到学生是“人”也是“学生”,他们更需要关心、关爱。
教师要多与学生交流、谈心,真正了解他们所想,深入他们思想,形成真正意义上的“良师益友”师生关系。
爱生也是教师的天职,特别是一部分单亲学生,由于家庭问题,没有得到父母真正的爱,才造成他们今天的学习状况,如果能得到教师的爱,他们的潜能也一样能够开发,一样能成为“好学生”。
正如马斯洛的需要层次理论所言：
学生的归属和尊重的需要得到满足,便能产生高一级的需要——认知的需要。
2、面向全体,对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
我认为,家长把孩子送到学校,无论孩子是怎样的一个状况,或者家庭是一个什么样的条件,他们都对学校抱有希望。
学校领导主张“让每一个人都享受成功”,就是让我们的学生通过我们的教育成长、成人、成才。
我们对违纪学生进行了处理,处理不是目的,当然,处理也是一种教育手段。
是让违纪的同学承担相应的责任,也是为了警示他人,以求得暂时的平静。
当每次处理学生的时候,我的心情都很沉重。
我都觉得这是我们教育的失败。
有没有比处分更好的办法。
可否通过创建班级文化,提高班集体的荣誉感、凝聚力营造良好氛围。
3、对学生未来负责。
我们常说：
“一年树木,百年树人。
”我们应该承认,教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课,上课,……,重复性劳动单调而缺乏新鲜感,刺激性。
但是我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。
为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。
一个国家确实需要大量的社会主义现代化建设者,但更需要为现代化建设创造一个稳定和安全的社会环境。
在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人,关键是看学校教育的成功与否。
因此,只有培养出合格的人才,转化好问题学生。
我们教师的工作也会越来越被社会所认可的。
4、教育的责任心,就是教师的良心。
教育水平有高低之分,教育责任心不应有强弱之别。
只有全身心地投入教育教学工作,才会给学生创造幸福的学习生活,享受到教育人生的乐趣。
责任感能激发人的潜能,也能唤醒人的良知;
而失去责任感不仅丧失自身的发展,同时也将失去必要的人的良知。
作为教师,一旦失去了责任感,必将于麻木中失去最基本的教育良知。
学校原本应该是一个充满快乐的地方,那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界,校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教师对待自己的工作划分为三个类型,一是受苦受难型的,不喜欢自己的工作,觉得当老师是个苦差使。
另一类是养家糊口型的,为了那点薪水,为了维系家庭,不得已从事这个职业。
第三类则是把自己的工作看成是光辉的事业。
在教育育人的过程中,实现自己的人生价值。
5、教育的责任心,呼唤情感教育。
情感教育是人的教育,人的教育就要以人为本,从学生的需要出发。
重视对学生兴趣的培养,能够走进学生心灵深处,用爱心、耐心来激发学生对学习的需求,培养学生对家庭、对父母的责任感;
教师在学校中让学生产生更多的成功体验,要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求;
要为学生提供适当的榜样,最好是来自他们身边的榜样,使他们有认同感;
要恰当的运用外部强化,对学生达到某一目标或要求时,要及时作出评价,奖励。
要使高生学会自我强化,自我约束、自我提高。
要让他们把在校的每一天过得更充实、更有价值、更有意义。
教师衡量学生的标准也要做一个调整,不能盯着分数,要有全方位多元化的评价机制,让每一个学生都能在学校里获得自信,感觉到自己会有所作为,从而为社会培养出健全心智的合格青年。
6、责任心促使我们树立良好的自我期望,坚定信念。
在日常的教育教学中,我们遇到困难,遇到挫折是难免的。
在追求成功的旅程中。
如果说我们真的遇到挫折、失意,乃至失败时,让我们像永远积极思维的“牛仔大王”李维斯一样,立即大声地对自己的潜意识说一句：
太棒了!
这样的事情竟然发生在我的身上,又给了我一次成长的机会。
凡事的发生必有其因果,必有助于我。
古往今来,愈是成大业者,其精神的力量愈是强大。
成功旅途,失意难免,挫折难免。
成功者不是没有低潮,而是他们绝不会让自己在低潮中“呆”得太久。
伟大和平庸之间只有一步之遥。
他们人生的过程都是一样的,跌倒了,爬起来,再跌倒,再爬起来,只不过成功者跌倒的次数比爬起来的次数要少一次,而平庸者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而已。
最后一次爬起来的人,人们就把他们叫做“成功者”。
最后一次爬不起来,或不愿爬起来,不敢爬起来的人,人们就把他们定义成“失败者”。
面对失败时,我们要更加明确自我期望,坚定信心,要始终记住一个信念：
失败的本质就是这世界根本就没有失败,只是暂时没有成功。
只要不服输,失败永远不会是定局!
有什么样的自我期望,自然就会选择什么样的信念;
有什么样的信念,你就选择什么样的态度;
有什么样的态度,你就会什么样的行为;
有什么样的行为,就会有什么样的结果。
有个别同志面对暂时的困难,我想对这些同志说一句。
我们的工作还刚刚开始,我们面临的只是眼前的一些困难,我们还没有失败。
我们没有理由去怀疑自己,否定自己。
我们的工作,也不是哪一个人的事情,是我们团队的事情,是我们大家的事情。
我们的团队是个能打胜仗的团队,在我们这个团队中是不允许掉队的。
只要我们坚定信心,团结协作,加强学习,研究方法,强化责任,勤奋工作。
我们必将战胜困难,迎来我们更大的胜利。
让我们用“做一个有责任心的好老师”自勉。
教师责任心的心得体会2
有人说老师是人类灵魂的工程师;
有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;
有人说老师甘为人梯,默默耕耘;
有人说老师捧着一颗心来不带半根草去;
更有人说教师是太阳底下最崇高的职业。
于是,心里的不平衡随着精神和物质的不平衡而产生了。
而我认为,不妨看得平凡些吧,把教师当作自己谋生的手段也未尝不可。
但关键是你如何去看待教师所要担负的责任。
曾经在一篇文章中看到过这样一段话：
一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。
这段话深深地震撼了我,使我深深地体会到教师的责任之重大。
要成为一名合格的好教师,始终需要责任意识的推动。
实践证明,一个受到良好责任教育并有责任意识的教师,在人生道路上也比较容易有所作为。
一个对国家与社会有高度责任感的教师,既能给学生以战胜困难的勇气和智慧,又能帮助学生不断修正前进的方向。
作为一名踏踏实实的教师,我们除了要具有一般意义上教师的优秀品质,还应该立足于学校的发展,将生活与生命融入学校轰轰烈烈的建设中,为学校的发展发光放热。
一名教师,只有尽到对学生的责任,才能是好教师;
尽到对教育的责任,才能是好公民。
履行责任的标准越高,其人生价值就可能越大。
一个人道德修养的核心就是讲责任。
因此,加强教师职业道德修养,必须从“责任”两字做起。
对自己应尽的责任认识得越早,越能健康快速地成长,也会在履行责任中实现自己的人生价值。
让我们用我们的真心、真情、真爱去实践我们所肩负的责任。
教师责任心的心得体会3
作为一名教师,责任主题教育活动让我感触很深,更加明白了时刻把学生放在第一位,是作为一名老师必需承担的责任。
从教十年,平时要求自己也挺严格,也为教育做出了贡献,但听完报告会,才发觉和这些优秀教师比起来,还有很大的差距。
有时觉得压力很大很累,现在才发现,当老师挺幸福,很少会遇到他们那样的考验。
在今后的工作和生活中,我要以他们为榜样,学习他们站在时代前列,全心全意为人民服务的精神;
学习他们爱祖国、爱人民,忠诚于人民教育事业的崇高思想;
学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过聆听报告会,我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德和责任心。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。
在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。
必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去“。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。
很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
通过学习优秀教师的例子,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,以及高度的责任心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
教师责任心的心得体会4
“安全生产”是企业一切生产活动的先决条件,是企业“以人为本”的最好体现。
怎样树立安全生产常抓不懈的思想?
怎样保证在任何时候、任何情况下都绷紧安全这根弦呢?
笔者通过集团组织的“加强责任意识学习讨论”活动后,体会到在安全管理上————责任心是安全之魂。
安全生产管理人员担负着保护员工的生命安全和财产安全,为企业的顺利发展起到保驾护航的重任,需要有更高的责任感和使命感。
责任心包括对社会的责任、对家庭的责任、对工作的责任、对别人的责任、对自己的责任。
如果一个人没有了责任心,那么成功对于他来说简直就是痴人说梦。
一个人要做到对工作上有成就,对国家有贡献,有的不光是工作热情,更重要的是要有一颗强烈的责任心。
我们对待工作人人都有一颗强烈的工作责任心,就会更好的做好本职工作,做为一名安全生产管理人员更不例外。
安全生产管理人员是企业的一员,从事着平凡而又重要的工作。
我们常常说“安全生产要警钟长鸣”,这是因为安全生产管理工作的特殊性,容不得丝毫的懈怠,要求我们时刻牢记安全责任重于泰山。
要真正担负起一名安全管理人员的责任。
工作是人安身立命、实现自我价值之所。
古人有“当官不为民做主,不如回家卖红薯”的说法,现在的人也爱说“在其位、谋其政、做其事、尽其责”。
忠于职守、勤勉尽责是一名工作人员起码的职业操守和道德品质。
每个人的岗位不尽相同,所负责任有大小之别,但要把工作做得尽善尽美、精益求精,却离不开一个共同的因素,那就是具备强烈的事业心、责任感。
有了责任心方能敬业,自觉把岗位职责、分内之事铭记于心,该做什么、怎么去做及早谋划、未雨绸缪;
有了责任心方能尽职,一心扑在工作上,做到不因事大而难为、不因事小而不为、不因事多而忘为、不因事杂而错为;
有了责任心方能进取,不因循守旧、墨守陈规、原地踏步,而是勇于创新、与时俱进、奋力拼搏。
而安全管理工作又有不同于其它工作岗位的特殊性,对安全管理工作的从业者提出了更高的要求。
有责任心的安全管理人员,用自己的行动,用安全知识守护企业的平安,用安全意识消除一个个事故隐患,为企业巨舰的乘风破浪保驾护航;
有责任心的安全管理人员用苦口婆心的忠告,用看似不近人情的警告和处罚守护着员工的生命安全。
这样一份神圣的工作,容不得有半点的推卸责任意识。
每当我下到生产一线,看到工人们工作时挥汗如雨、下班后与家人团聚时的幸福与欢笑,都让我深深为之动容,让我深刻的理解安全生产管理工作的重要性。
每一处安全隐患得到整改;
每一项规章制度的认真实施;
每一项安全措施的落实到位,都牵连着员工的生命安全,牵连着企业的平稳发展。
我的每一滴汗水也许就能挽救一个人的生命,也许就能把企业、把员工的损失减到最低,所以我的这点苦这点累又算什么呢!
通过“加强责任意识教育”活动,更让我坚定了自己的信念——做好一名安全管理员,在岗一分钟,敬业60秒,便要担负起这“安全为天”的责任,不能辜负这平凡而神圣的职业。
让我们共同努力,心系安全,在筑起一条条高速公路、一座座打桥的同时,也筑起一座座平安的丰碑。
教师责任心的心得体会5
伴随时代飞速发展,人们观念今非昔比,好老师的标准也日新月异。
以前所谓的好老师就是教好书、让学生考出好成绩,但这已经不再是新时代判断老师
好差的唯一标准了。
提到做“历史责任感的好老师”,大家首先可能抓住的字眼就是“历史责任感”二字,因此就认为做历史责任感的好老师就是尽心尽力把我
们前辈们的留下来的知识给学生教好,讲清楚了,让学生掌握扎实了就是好老师。
要做“有历史责任感的好老师”,首先,应该是一名理性的教育工作者。
教师这一行业是不同于其他职业的,教师要有理性,这是我们的工作与其他工作最
大的区别;
教师要有理性,在面对和处理任何问题时要冷静、理性地分析;
教师要有理性,必须“从四十分钟里榨出油来”,提高教育效率,那是在为学生节约
宝贵的时间好教师应该是理性的,理性的教师才是优秀的教师,才有可能把自己的事业做好、做大、做强。
其次,应该是健康。
“身体是革命的本钱”,会休息的人才是会工作的。
好教师应该是讲究工作效率的,而并不是非得加班加点,牺牲自身休息时间和健康。
这里的健康不光是指身体健康,还包括心理健康。
在面对新时代的各项竞争和各种压力,许多人在承受的时候都会感到吃力,甚至有人会出现不同程度的心理问
题,但作为教师,每天面对的是不同的有自己独特思想的个体,心理健康是至关重要的,只有心理健康的老师才能会孩子心理健康的发展起榜样和表率作用,才
能正确处理好孩子出现的各种心理问题。
因而,教师不光身体健康,而且心理也应该是健康的。
最后,应该是关注学生未来发展的。
好教师的课堂应该成为以学生为主体、
教师为主导的课堂,成为唤醒学生学习,激活学生学习,彰显学生学习,调适学生学习心态,锻炼学生学习意志,提升学生学习行为的主场所。
好教师应该一切从学生成长出发,
关注学生学习品质的形成,关注学生的未来,关注学生的发展。
总而言之,作为一个有历史责任感的老师,我们不能古板,教出来孩子是要符合这个社会所需要的,让孩子懂得做人的道理,适应这个社会有热情,有热心,
有热度,才能当一名人人尊敬的好老师!
才能肩负起历史的责任。
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