苏教版三语上册第5单元教案.docx

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苏教版三语上册第5单元教案

龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案

年级：

三年级科目：

语文

课题

14"东方之珠"

课型

新授

课时

第一课时

教学目标

知识目标：

学习本课生字，学写"倾、舒"两字

能力目标：

有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀’造句

情感目标：

体会“东方之珠”的内涵

重点

能借助拼音读通读懂课文

难点

体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽

策略

列数字说明

方法

引导讲授

教学用具

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动及媒体运用

个案补充

一.目标引领

二.自主学习

交流讨论

三.点拨、梳理

四.课堂检测

五课堂总结

1、谈话导入：

揭示课题。

（1）出示课题：

东方之珠。

（2）释题。

①"东方之珠"指哪里？

②简介香港。

（3）感知画面。

2、展示目标：

1、初读课文。

课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

1）、检查初读效果。

①认读生字词。

②指名选读，及时矫正。

2、·细读课文。

（1）师：

刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：

沙滩公园街市）

（2）学习第一自然段。

①指名读。

②指导朗读。

③齐读。

④练背。

（3）学习第二自然段。

请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。

（板书：

浅水湾好地方）

④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……

3、·指导背诵。

（1）指投影引读。

（2）配乐朗读、背诵（第一、二自然段）

指导写字。

（1）认读

（2）书写：

（指导笔顺：

"倾""舒"）

（3）描红：

（纠正姿势）

要注意对容易写错的字的指导。

如"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。

抽词语填空读。

这节课你们有什么收获？

谈谈自己对香港的了解

齐读

自由轻读课文：

指名回答

分组背诵

练习描红

板书设计

14"东方之珠"

举世闻名

人流如潮

作业

1.熟读课文达到有感情。

2.能默写本课生字词。

教学反思

龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案

年级：

三年级科目：

语文

课题

14"东方之珠"

课型

新授

课时

第二课时

教学目标

知识目标：

体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽

能力目标：

正确、流利，有感情地朗读，背诵课文

情感目标：

体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽

重点

有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀’造句。

难点

感受香港的繁荣与美丽

策略

列举数字

方法

讲解

教学用具

课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动及媒体运用

个案补充

一目标引领

二.自主学习

交流讨论

三点拨梳理

四达标测试

五课堂小结

1、复习：

听写生字词。

2、出示目标：

精读课文。

⒈学习第3自然段。

1）、这一自然段共有几句话？

哪一句是中心句？

这一句说了什么？

2）、理解"举世闻名"。

3）、小结：

第3自然段写海洋公园里海豚的表演。

⒉学习第4自然段。

1）、这一自然段共有几句话？

哪一句是中心句？

说了什么？

2）、理解"闹市口"。

闹市口的具体情况怎样？

3）、小结：

第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

⒊第5自然段。

1）这一自然段共有几句话？

哪一句是中心句？

这一句说了什么？

2）、为什么说香港是"灯的海洋"？

又是怎样具体描写得？

3）结：

第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

⒋学习第6自然段。

1）、学生按照上面得步骤自学第6自然段。

2）、检查自学情况。

这一自然段共有几句话？

哪一句是中心句？

说了什么？

3）、请学生小结课文第6自然段.

4）、齐读课文第6自然段.

指导背诵3～6自然段。

5）、利用板书引导背诵。

指名背诵。

教师引导总结

自读

指名读。

。

看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。

齐读第4自然段。

看书上插图，欣赏夜香港得美丽。

听课文录音欣赏。

各人自由轻声背诵。

板书设计

14、“东方之珠”

沙滩——迷人的

公园——著名的

街市——繁华的

作业

⒈练习有感情的朗读课文。

⒉背诵课文。

教学反思

龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案

年级：

三年级科目：

语文

课题

15、小露珠

课型

新授

课时

第一课时

教学目标

知识目标：

学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写

能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：

理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

重点

感知小露珠外表美丽、心灵更美

难点

体会它无私奉献的精神。

策略

课外观察

方法

诵读

教学用具

卡片

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动及媒体运用

个案补充

一.目标引领

二.自主学习

交流讨论

三点拨、梳理

四.课堂检测

五、课堂小结

1、揭示课题，

2、板书：

15小露珠

3、设置疑问：

你见过小露珠吗？

是什么样的？

她一般在什么时候出现，什么时候消失？

一初读指导

1、自学生字

2、检查自学效果

（1）出示词语：

黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击水蒸气钻石乐曲夜幕降临喇叭花

（2）理解相关词语的意思

（3）齐读生字

（4）指导书写生字，重点指导：

黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。

“临”：

要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

“喇”：

中间是束。

“衰”：

中间是“口”字加一横。

1、各自轻声读课文。

2、指名读课文，及时评点。

3、齐读课文

4、比一比，组词

湖（）股（）蝶（）

蝴（）投（）碟（）

你注意观察过它吗？

你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？

默读课文

理解下列词语的意思

自主完成练习

板书设计

15、小露珠

临粒珍披植

组词

俊戴股袭奏

组词

作业

1、熟读课文。

2、抄写词语。

教学反思

龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案

年级：

三年级科目：

语文

课题

15、小露珠

课型

新授

课时

第二课时

教学目标

知识目标：

理解由生字组成的词语。

用"越**越**"造句。

能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：

理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

重点

感知小露珠外表美丽、心灵更美，

难点

体会它无私奉献的精神

策略

诵读

方法

引导讲授

教学用具

课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动及媒体运用

个案补充

一.目标引领

二.自主学习

交流讨论

三点拨梳理

四强化巩固

五.课堂小结

1、今天老师给大家带来了一

位小客人-小露珠。

瞧，她来了**2、小露珠自我介绍。

2、大家喜欢这位小客人吗？

课文中还有谁也喜欢她？

一．学习课文第2－6自然段

　　投影出示图片、句子。

　A早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

（1）哪个词最能体现出小露珠的美？

（2）这个字使你仿佛看到了什么？

（3）指导读。

谁来学小青蛙赞美小露珠？

看哪一只小青蛙夸得最棒！

小结：

从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：

美丽），那么惹人喜欢。

那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？

其它小动物会说些什么？

二、学习第七自然段。

（1）出示投影图片。

师述：

小露珠爬着、滚着、笑着。

她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

小露珠发生了什么变化呢？

三、讲读第1自然段。

（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？

（2）哪些词最能体现出这种变化？

（3）指导朗读读出小露珠变化的过程。

把课文编成一个课本剧，上台表演。

课件出示检测题

小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。

希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。

出示动物　植物

自由朗读课文2－6自然段,边读边思考

小组交流。

全班讨论交流，

思考：

指名读

练读齐读

板书设计

15、小露珠

蓬勃的朝气

大地万物心外表美灵更美

无尽的快乐

作业

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学反思

龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案

年级：

三年级科目：

语文

课题

16、石榴

课型

新授

课时

第一课时

教学目标

知识目标：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能力目标：

理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

情感目标：

能正确、流利、有感情的朗读课文。

重点

理解课文的叙述顺序

难点

学习课文按时间顺序描写的方法

策略

出示实物

方法

引导讲授

教学用具

课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动及媒体运用

个案补充

一目标引领

二.自主学习

交流讨论

三.点拨梳理

四课堂检测

五课堂总结

1谈话引入：

同学们，你们见过石榴吗？

吃过石榴吗？

对石榴有哪些了解，谁来说一说?

2、展示目标

一．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？

二、自学检查。

1．重音要读准：

枣庄郁郁葱葱

喇叭子儿玛瑙

2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

3．根据学生回答板书：

春天叶

夏天花

秋天果

三、指导精读：

1．学习第一自然段：

⑴齐读第一自然段：

⑵教师介绍枣庄

⑶"驰名中外"是什么意思?

令家乡声名远扬的是什么？

为什么这么说？

⑷教师小结：

家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

2．学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段，

⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

教师根据板书

仿写句子。

例句：

石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

课件出示检测题。

这节课,你们有哪些收获？

学生纷纷发言

齐读

学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形

思考下面问题：

①这一段写了那两个季节？

石榴有说什么特点？

②作者用哪些词来写叶子，花的？

体会"郁郁葱葱"的意思。

"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？

这样打比方合适吗？

板书设计

16、石榴

春天叶

夏天花驰名中外红白相间

秋天果

作业

抄写课后的词语。

教学反思

龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案

年级：

三年级科目：

语文

课题

16、石榴

课型

新授

课时

第二课时

教学目标

知识目标：

理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

能力目标：

能正确、流利、有感情的朗读课文。

情感目标：

，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

重点

学习本文作者的观察方法，

难点

按时间顺序写一种果实的成熟过程。

策略

出示实物

方法

引导讲授

教学用具

课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动及媒体运用

个案补充

一.目标引领

二.自主学习

交流讨论

三点拨、梳理

四课堂检测

五课堂总结

1、复习

听写生字：

2、出示目标

1、指名朗读第3自然段，回答下面练习：

2、默读思考：

课文从哪些方面写石榴的果实的?

有什么变化？

画出表现石榴果实特点的词语。

4、指导朗读：

请同学们带着高兴的心情来读这一段。

5、学习第4自然段。

⑴过渡：

长得这么可爱的石榴，味道怎么样？

我们一起来看。

⑵轻声自由读课文，小组讨

论：

课文从那些方面写石榴子儿的？

讨论有：

颜色：

红白相间晶莹透亮

味道：

酸溜溜甜津津

6．齐读这一自然段。

教师根据板书

按课文内容填空

作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。

我们在今后的写作中要学习这种方法。

齐读

这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。

讨论：

作者按什么顺序写石榴的果实的？

哪些词语表现了这些变化？

体会"晶莹"的意思。

板书设计

16、石榴

颜色：

红白相间晶莹透亮

样子：

有的……有的……

味道：

酸溜溜甜津津

作业

1．背诵课文3、4自然段。

2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。

教学反思

龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案

年级：

三年级科目：

语文

课题

习作5

课型

习作

课时

一课时

教学目标

知识目标：

为自己喜欢的一种动物设计名片

能力目标：

搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

情感目标：

更好的了解这些动物，

重点

把这种动物当作自己来进行介绍

难点

自己喜欢的一种动物设计名片

策略

参考

方法

指导与练习

教学用具

课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动及媒体运用

个案补充

一.目标引领

二.自学

三、小组交流

四、点拨梳理

五、小结

课前准备：

搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

（一）猜谜导入，激情引趣

1．你们喜欢猜谜吗？

我们一起来猜几个谜语，好吗？

1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

（出示孔雀图片）

2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

（熊猫）

2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。

（二）创设情境，诱发动机

最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，那么，你最想为哪种动物设计名片呢？

为什么?

这节课，我们就来为动物设计名片（板书：

动物名片设计），替你喜欢的动物设计一张名片。

（三）自主阅读，自主设计

1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。

相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

2．引导讨论：

薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的？

她向我们介绍了鲸的哪些方面？

我的名字叫鲸。

（名字）　　我是世界上最大的动物。

（大）

我可不是鱼哟。

（不是鱼）　

那么，她怎么把“大“写具体的呢？

请大家在课文中找出描写”大“的句子。

如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。

里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。

（举例子）

当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。

我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。

我每天能吃3吨食物。

（列数字）

给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把

配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。

现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。

老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。

老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。

展示《波斯猫》、《画眉》名片。

通过这节课的学习，你们都了解了那些动物？

出示动物图片

猜谜语

名片的作用

学生讲理由

自己动手画，做到图文并茂。

自由读一读

你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理

把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。

板书设计

习作5

给动物设计名片

作业

为自己喜欢的一种动物设计名片了。

教学反思

龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案

年级：

三年级科目：

语文

课题

练习5

课型

练习

课时

第一课时

教学目标

知识目标：

关于城市别称的字词句练习

能力目标：

写好左边有撇的钢笔字

情感目标：

读读背背成语和名句。

重点

口语交际——说笑话

难点

学写毛笔字——斜捺和平捺。

策略

练习

方法

指导与练习

教学用具

卡片

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动及媒体运用

个案补充

一.新授

第一题：

学用字词句

二、第二题：

写好钢笔字

三、读读背背

四、小结

一、教学第一题：

学用字词句

⒈第一部分

⑴读题：

弄清题目的要求。

⑵自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。

⑶指名读，注意纠正字音。

⑷你了解哪个城市，能说一说吗？

⑸连线。

⒉第二部分

⑴读题：

明确题目的要求。

⑵自由选择做题。

⑶小组学习：

交流所写的答案，讨论。

教师巡视指导，回答学生提出的疑问。

⑷完成全部的练习。

⑸指名说说填写的内容，纠正。

⒊第三部分

⑴小组学习：

介绍交流，你还知道哪些城市的别称？

为什么会有这样的别称？

⑵小组汇报。

⑶练习：

写写城市的名称和它们的别称。

二、教学第二题：

写好钢笔字

⒈认识要写的字。

⒉读一读“小小建议”：

右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。

⒊学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋这三个字怎么写才好看呢？

指名学生说。

⒌教师在黑板上的田字格中示范写。

⒍请学生描红、仿影，提出明确的要求：

笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。

⒎反馈：

展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。

三、教学第三题：

读读背背。

1．审题：

指名读题目，弄清本题要求。

2．教学第一部分。

（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；

这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。

今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。

（2）出示八条成语。

（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。

（4）谁愿意做小老师领读？

（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。

（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。

这节课你有哪些收获？

你了解哪个城市，能说一说吗？

指名说说填写的内容，纠正

这三个字怎么写才好看呢？

指名学生说。

想想你学会了哪个成语。

交流成语意思

板书设计

练习5

学用字词句

写好钢笔字

读读背背

作业

抄写读读背背中的成语。

教学反思