苏教版三语上册第5单元教案.docx

1、苏教版三语上册第5单元教案龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级 科目：语文课题14东方之珠课型新授课时第一课时教学目标知识目标：学习本课生字，学写倾、舒两字能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀造句情感目标：体会“东方之珠”的内涵重点能借助拼音读通读懂课文难点体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽策略列数字说明方法引导 讲授教学用具多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动及媒体运用个案补充一.目标引领 二.自主学习交流讨论 三.点拨、梳理四.课堂检测五课堂总结1、谈话导入：揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。（2）释题。 东方之珠指哪里

2、？简介香港。（3）感知画面。2、展示目标：1、初读课文。 课文对这颗东方这珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。1）、检查初读效果。认读生字词。指名选读，及时矫正。2、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 （板书：沙滩 公园 街市）（2）学习第一自然段。指名读。指导朗读。齐读。 练背。（3）学习第二自然段。 请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。（板书：浅水湾好地方） 在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是3、指导背诵。（1）指投影引读。（2）配乐朗读、背诵（第一、二自然段）指导写字。（1）认读（2）书写：

3、（指导笔顺：倾舒） （3）描红：（纠正姿势）要注意对容易写错的字的指导。如舒的右边是予，没有一撇； 倾中的 匕 与焰中的臼的笔顺不能写错。抽词语填空读。这节课你们有什么收获？谈谈自己对香港的了解齐读自由轻读课文： 指名回答分组背诵练习描红板书设计 14东方之珠 举世闻名 人流如潮作业1.熟读课文达到有感情。2.能默写本课生字词。教学反思龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级 科目：语文课题14东方之珠课型新授课时第二课时教学目标知识目标：体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽能力目标：正确、流利，有感情地朗读，背诵课文情感目标：体会“东方之珠”的内涵，感

4、受香港的繁荣与美丽重点有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀造句。难点感受香港的繁荣与美丽策略列举数字方法讲解教学用具课件教学过程教学环节教师活动学生活动及媒体运用个案补充一目标引领二.自主学习交流讨论 三点拨梳理四达标测试五课堂小结1、复习：听写生字词。2、出示目标：精读课文。学习第3自然段。1）、这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？2）、理解举世闻名。3）、小结：第3自然段写海洋公园里海豚的表演。学习第4自然段。1）、这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？2）、理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？3）、小结：第4自然段描写了 铜锣湾闹市口的繁华。第5自然段

5、。1）这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？2）、为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？3）结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。 学习第6自然段。1）、学生按照上面得步骤自学第6自然段。2）、检查自学情况。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？3）、请学生小结课文第6自然段. 4）、 齐读课文第6自然段.指导背诵36自然段。5）、利用板书引导背诵。指名背诵。教师引导总结自读指名读。看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。齐读第4自然段。看书上插图，欣赏夜香港得美丽。听课文录音欣赏。各人自由轻声背诵。板书设计14、“东方之珠”沙滩迷人的公园著名的

6、街市繁华的 作业练习有感情的朗读课文。背诵课文。教学反思龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级 科目：语文课题15、小 露 珠课型新授课时第一课时教学目标知识目标：学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。重点感知小露珠外表美丽、心灵更美难点 体会它无私奉献的精神。策略课外观察方法诵读教学用具卡片教学过程教学环节教师活动学生活动及媒体运用个案补充一.目标引领二.自主学习交流讨论 三点拨、梳理四.课堂检测五、课堂小结1、揭示课题，2、板书：15 小露珠3

7、、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？一初读指导1、自学生字2、检查自学效果（1）出示词语： 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹 一股 袭击 水蒸气 钻石 乐曲 夜幕降临 喇叭花（2）理解相关词语的意思 （3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎 戴 蒸 ，力求把字写匀称，写美观。“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。“喇”：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。1、各自轻声读课文。 2、指名读课文，及时评点。3、齐读课文4、比一比，组词湖 （ ） 股 （ ） 蝶 （ ） 蝴 （ ） 投 （ ） 碟 （ ） 你注意观察过它吗？你有没有发

8、现过它美丽的外貌和美好的品格？默读课文理解下列词语的意思自主完成练习板书设计 15、小 露 珠临 粒 珍 披 植 组词俊 戴 股 袭 奏组词作业1、熟读课文。2、抄写词语。教学反思龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级 科目：语文课题15、小 露 珠课型新授课时第二课时教学目标知识目标：理解由生字组成的词语。用越*越*造句。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。重点 感知小露珠外表美丽、心灵更美，难点 体会它无私奉献的精神策略诵读方法引导 讲授教学用具课件教学过程教学环节教师活动学生活动及

9、媒体运用个案补充一.目标引领二.自主学习 交流讨论三点拨梳理四强化巩固五.课堂小结1、 今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了*2、小露珠自我介绍。2、 大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？一学习课文第26自然段投影出示图片、句子。 A 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（2）这个字使你仿佛看到了什么？（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜 欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？二、学习

10、第七自然段。（1）出示投影图片 。 师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？三、讲读第1自然段。（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？（2）哪些词最能体现出这种变化？（3）指导朗读 读出小露珠变化的过程。 把课文编成一个课本剧，上台表演。课件出示检测题小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。出示动物植物自由朗读课文26自然段,边读边

11、思考小组交流。全班讨论交流，思考：指名读 练读 齐读板书设计15、小露珠 蓬勃的朝气 大地万物 心外表 美灵更美 无尽的快乐作业有感情地朗读课文，背诵课文。教学反思龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级 科目：语文课题16、石榴课型新授课时第一课时教学目标知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。情感目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。重点 理解课文的叙述顺序难点 学习课文按时间顺序描写的方法策略出示实物方法引导 讲授教学用具课件 教学过程教学环节教师活动学生活动及媒体运用个案补充 一目标引领二

12、.自主学习交流讨论三.点拨梳理四课堂检测五课堂总结 1谈话引入：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?2、展示目标 一听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？二、自学检查。1 重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3根据学生回答板书：春天 叶夏天 花秋天 果三、指导精读：1学习第一自然段：齐读第一自然段： 教师介绍枣庄驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ 教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2学习第2自然段。指名读第2自然段， 朗读第2自然段，体会作者的

13、写作顺序。教师根据板书 仿写句子。例句：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。课件出示检测题。 这节课,你们有哪些收获？ 学生纷纷发言 齐读 学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形思考下面问题： 这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ 作者用哪些词来写叶子，花的？体会郁郁葱葱的意思。 彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合 适吗？ 板书设计 16、石榴 春天 叶夏天 花 驰名中外 红白相间秋天 果 作业抄写课后的词语。教学反思 龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级 科目：语文课题16、石榴课型新授课时第二课时教学目标知识目标：理解课文的叙述

14、顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标：，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。重点学习本文作者的观察方法，难点按时间顺序写一种果实的成熟过程。策略出示实物方法引导 讲授教学用具课件教学过程教学环节教师活动学生活动及媒体运用个案补充一.目标引领 二.自主学习交流讨论 三点拨、梳理四课堂检测五课堂总结1、复习听写生字：2、出示目标 1、指名朗读第3自然段，回答下面练习：2、默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。4、指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。5、学习第4自然段。过渡：长得这么可爱的

15、石榴，味道怎么样？我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津6齐读这一自然段。教师根据板书按课文内容填空作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。齐读这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。 讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？体会晶莹的意思。板书设计16、石榴颜色：红白相间 晶莹透亮样子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津作业1背诵课文3、4自然段。2品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话

16、。教学反思龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级 科目：语文课题习作5课型习作课时一课时教学目标知识目标：为自己喜欢的一种动物设计名片能力目标：搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。情感目标：更好的了解这些动物，重点把这种动物当作自己来进行介绍难点自己喜欢的一种动物设计名片策略参考方法指导与练习教学用具课件教学过程教学环节教师活动学生活动及媒体运用个案补充一.目标引领二.自学三、小组交流四、点拨梳理五、小结课前准备：搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。(一)猜谜导入，激情引趣1你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍

17、，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（出示孔雀图片）2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）2请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。3同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。(二)创设情境，诱发动机最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片。(三)自主阅读，自主设计1其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。相信读

18、了之后，一定会给你带来一些启发。2引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的？她向我们介绍了鲸的哪些方面？我的名字叫鲸。（名字） 我是世界上最大的动物。（大）我可不是鱼哟。（不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写猜猜他是谁一样，并采用适当的

19、方法把配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。展示波斯猫、画眉名片。通过这节课的学习，你们都了解了那些动物？出示动物图片猜谜语名片的作用学生讲理由自己动手画，做到图文并茂。自由读一读你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。板书设计习作5 给动物设计名片 作业为自己喜欢的一种动物设计名片了。教学反思龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级 科目：语文课题练习5课型练习课时第

20、一课时教学目标知识目标：关于城市别称的字词句练习能力目标：写好左边有撇的钢笔字情感目标：读读背背成语和名句。重点口语交际说笑话难点学写毛笔字斜捺和平捺。策略练习方法指导与练习教学用具卡片教学过程教学环节教师活动学生活动及媒体运用个案补充一.新授第一题：学用字词句二、第二题：写好钢笔字三、读读背背四、小结一、教学第一题：学用字词句第一部分读题：弄清题目的要求。自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。指名读，注意纠正字音。你了解哪个城市，能说一说吗？连线。第二部分读题：明确题目的要求。自由选择做题。小组学习：交流所写的答案，讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。完成全部的练习。指名说说填

21、写的内容，纠正。第三部分小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？小组汇报。练习：写写城市的名称和它们的别称。二、教学第二题：写好钢笔字认识要写的字。读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。教师在黑板上的田字格中示范写。请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。三、教学第三题：读读背背。1审题：指名读题目，弄清本题要求。2教学第一部分。（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。（2）出示八条成语。（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。（4）谁愿意做小老师领读？（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。这节课你有哪些收获？你了解哪个城市，能说一说吗？指名说说填写的内容，纠正这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。想想你学会了哪个成语。交流成语意思板书设计 练习5学用字词句 写好钢笔字 读读背背作业抄写读读背背中的成语。教学反思