《海底世界》教学案例Word文档格式.docx

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并请生说说设问句。

　　播放一段很轻的声音，请生聆听：

听，海底的动物在窃窃私语。

　　理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子。

　　那么这些声音是怎么样的呢？

请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。

　　1、请一位学生朗读。

　　2、相互评价一下，读得怎么样。

（其实，在评价的过程中，就已经引导学生如何朗读了）

　　3、出示句子：

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

　　1）齐读。

　　2）分析句子的结构：

总分结构。

　　3）体会运用比喻形式的`排比句的好处。

（这一部分主要引导学生从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种类多。

）

　　4）认识象声词：

嗡嗡、啾啾、汪汪。

能模仿再写出3个象声词。

　　5）用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。

（落实教学重点。

）由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低难度，用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。

　　集体交流，互相评价，独立修改。

　　6）再读一读，背一背这一句子。

（分散背诵难点）

　　4、除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？

自由继续朗读课文。

　　5、设疑：

海底不是宁静的吗？

为什么又要描写这么多的声音呢？

引导学生理解：

宁静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能体现出海底的宁静。

　　6、请学生再次有感情地朗读。

学有余力的可以试背诵。

　　四、总结全文：

　　海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。

海底是奇异的，还是丰富的。

（板书）

　　请你自学课文3—5自然段，了解海底是丰富的原因。

　　五、布置作业

　　附：

板书设书：

海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　黑中有亮（黑暗—光点）动物各有各的

　　植物多彩多样

　　静中有声（宁静—窃窃私语）矿物多种多样　　《海底世界》教学案例

　　教学目标

　　1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　　2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

　　3．学会本课生字、词，读准多音字参，会用普通和物产丰富造句。

　　4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

　　教学重点、难点

　　1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

　　教学设计

（一）激情导入。

　　1．让学生看录相。

　　2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？

（二）抓重点句，了解特点。

　　1．指名按自然段读课文。

　　2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

　　3．指读有关句子：

　　海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

　　（两方面特点：

景色奇异和物产丰富。

　　（三）粗读课文，理清思路。

　　1．学生自读课文，并根据海底景色奇异、物产丰富的特点，在文中找出相应的段落。

　　2．指名回答，课堂讨论。

　　通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。

4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

　　3．引导学生回顾理解课文内容的方法。

（1）思问题。

（2）画重点句。

　　（3）找重点词语。

　　（4）说自己对内容的理解、感受。

　　（四）精读课文，理解内容。

　　1.指名读第1段，问：

课文先提出了一个什么问题？

（大海深处是怎么样的？

　　2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

　　1）指读第2自然段。

思考：

海底有风浪吗？

有光吗？

（2）指名回答后，出示重点句。

　　海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　　（3）课堂讨论：

依然是什么意思？

让学生将句中依然换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

　　依然指依照原来的样子。

经过讨论，句中依然一词，可换成与它相近的仍然，句义不变。

用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。

　　（4）海底有光吗？

回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词却，然后展开讨论：

却在这句话中起什么作用？

　　经过讨论让学生明白却在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。

　　2）．学习第3自然段。

　　让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。

（1）思。

想一想这段话有几句？

每句话是什么意思？

句与句之间是怎样联系起来的？

（2）指读句子，并分别说句意。

　　（3）出示句子：

　　海底是否没有一点声音呢？

　　让学生讨论：

是否是什么意思？

将是否换成另外一个词语，使句意不变。

是否是是不是的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。

　　3．学生自读3～5句。

想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？

是按什么顺序写的？

　　经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句海底的动物常常在窃窃私语这句话的意思讲的。

（1）指读重点句，理解词语。

（2）什么是窃窃私语？

　　（窃窃形容声音细小。

窃窃私语指背着人轻轻地交谈。

本课是比喻海底动物发出轻微的声音。

　　（3）让学生用动作演示窃窃私语。

　　（4）作者这样描写有什么好处？

　　（作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。

　　（5）作者是怎样具体描写的？

　　（文中作者用有的有的有的有的这一排比句式具体描写动物发出的声音，同时用蜜蜂、小鸟、小狗的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。

讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。

　　（6）海底的动物只有这几种声音吗？

省略号在这里表示什么？

　　（省略号在这里表示还有许多种动物的声音。

　　（7）教师读句子：

　　它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

　　提问：

这句话告诉我们什么？

　　（这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。

　　（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：

静中有声。

（奇特）

　　（9）小结学法：

学习这段话我们主要抓住了什么？

　　让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。

　　（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？

　　（黑中有亮、静中有声）

　　4．用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。

（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思考：

海底有哪几类物产？

文中分别写了些什么？

（1）指名回答，教师依照学生的回答板书。

　　5．学习第4自然段。

（1）指读课文，想想这段话有几句？

　　（本段共有五句话。

第1句讲海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的.活动方法。

后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。

（2）已经知道这四个字说明了什么？

　　（说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。

　　（3）第1句与2至6同之间是什么关系？

　　（先总述后分述。

　　（4）你是怎么知道的？

　　（从各有各的活动方法这一概括词语中看出来的。

　　（6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？

这样写有什么好处？

　　（有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。

　　6．指读5、6自然段。

（1）课文怎样介绍海底植物色彩的？

（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。

　　（有有还有作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。

　　（3）让学生找最有特点的植物。

　　（最大的、最小的）

　　（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？

　　（陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

稀有金属是很宝贵的矿产资源。

在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。

　　（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？

　　（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着奇异。

海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。

　　（五）根据板书总结全文。

　　（六）配乐，有感情地朗读课文。

　　谈话激趣。

　　学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。

想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？

　　以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣　　《海底世界》教学案例

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　3、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。

学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。

　　教学重点：

了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。

　　教学难点：

难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　一、情景创设，导入课题。

　　1、这节课我们继续学习第22课《海底世界》。

谁来了？

还认识他们吗？

　　波浪汹涌宁静蜜蜂窃窃私语

　　伸缩爬行肌肉攻击长途旅行

　　景色奇异海藻遇到物产丰富

　　通过上节课的学习，我们初步的认识了海底世界是一个暗中有光的世界。

当海面波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

　　生：

暗中有光（板书）

　　师：

想不想到这样的海底世界去看一看呢？

　　生齐声：

想

现在就让我们一同步入海底世界。

（播放海底世界的录象片）

　　3、师：

我们参看了海底世界，海底世界给你留下了怎样的印象？

（生：

）好美啊！

我还没有参观够呢！

没关系，我们一起走进课文，相信文字中的海底世界

　　同样让你留连忘返。

请同学们打开书，自由朗读课文第2自然段。

那宁静的海底是否是没有一点声音呢？

　　二、课文精读

（一）学习“海底景色奇异”这部分。

　　1、师：

海底很宁静，海底世界是不是就没有一点声音呢？

（不是）那海底的动物们在干什么啊？

窃窃私语

　　2、师：

能说说你的理解吗？

能用它说句话吗？

（说）

你是怎么听到的？

（用水中听音器）

现在请同学们窃窃私语一下，你们都读到了有哪些声音啊？

（生说：

）你们读得真仔细！

孩子们，那我们应该怎样读，才能把它读好呢？

（声音小一点，轻一点）好，（抽生1、2读），读得多好啊！

　　4、那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？

（生说）（有的像公鸡一样唔喔，有的像小羊咩咩，有的像青蛙一样呱呱，还有的像鸽子一样咕咕......）你还能想像到我们熟悉的动物的声音吗？

　　5、能用这个句型完整的说吗？

（出示：

海底的动物……有的像……）真不错，那文中还写了哪些声音啊？

（吃东西、行进、遇到危险）

这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，如果我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？

或窃窃私语（板书）

　　6、师：

咱们再读来读读。

（二）、学习“海底物产丰富”这部分。

　　1师：

孩子们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着行行色色的海洋动物。

海底动物不但能发出各种各样的声音，而且他们各有各的活动特点。

现在请同学们小组合作学习。

（1）读通第3自然段。

（2）找出课文中列举了哪几种动物？

（3）用你喜欢的方式展示你的学习成果。

咱们来赛读。

（选2、3个小组读。

你们能扮演这些海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动吗？

　　刚刚老师看到同学们扮演得很高兴，我也很想来扮演一下（师扮演贝类）。

哦，你们表演得真棒！

那除了这些，你们还知道哪些动物是怎样活动的吗？

能给大家说一说吗？

你是怎么知道的？

（从电视、资料）你真是个爱读书的孩子！

看来你们知道的可不少啊，可因为时间的原因，在这就不一一介绍了，不过你们可以把收集上来的资料编成手抄报，展示给大家看，现在，看到这样美丽的画面，不禁让我想到了这样一个四字词语，“海底世界真是——”。

　　3、孩子们，不仅海底世界的动物各有各的活动特点，海底的植物差异也是很大的。

出示课件，师引读：

它们的色彩多种多样），有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？

你从哪里看出来的呢？

（省略号）还可能有哪些颜色呢？

（……）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）

　　4、现在，老师想请一位小朋友来介绍一下海藻。

原来单单海藻的形态就各不相同，

　　你能用这个句式来说一说海底植物吗？

海底的植物真是千姿百态。

有的------------，有的-------------，有的---------------……）

　　5、师：

请同学们，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物而且还有山峰、峡谷和矿物......，难怪作者发出了感叹，（出示课件，中心句）海底真是个——，齐读最后一自然段。

　　三、总结

　　师:

孩子们,请看黑板,今天，我们游览了奇妙的海底世界，这里---生：

（暗中有光,静中有声,这里动物多,植物多还有山峰、峡谷和矿物）。

那，在你眼中海底到底又是一个怎么样的世界呢？

齐读“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”！

师：

这也是发自我们内心的赞美，赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然，我们再读！

　　四、教学拓展

　　1、孩子们，（出示视频）师：

面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受，想说点什么吗？

　　（生说：

　　孩子们，这堂课，我们对海底世界有了初浅的认识，今天的我们打牢基础，等将来你们羽翼丰满后，我希望在座的你们中能有人从事海洋事业，到时能亲临海底世界。

去真正领略海底世界的神奇、美丽。

　　五、作业布置

　　这篇文章写自于30多年以前了，对于课文的内容现在有很多已经不符合实际了，比如现在发现的海底的动物远不止三万种了，已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写你眼中的海底世界，好吗？

板书设计

　　海底世界

　　波涛汹涌宁静暗中有光静中有声动物多植物多矿物多