北师大版数学-五年级《组合图形的面积》说课课件.ppt

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组合图形的面积说课大连市金州区红旗小学大连市金州区红旗小学李老师李老师2013年年10月月28日日北师大版小学数学五年级上册第五单元北师大版小学数学五年级上册第五单元图形的面积

（二）图形的面积

（二）说教材说教材说教学目标说教学目标说教学过程说教学过程说说课课环环节节说学生说学生说教法和学法说教法和学法说评价和反思说评价和反思组合图形面积组合图形面积是北师大版数是北师大版数学五年级上册第五单元第一课时。

学五年级上册第五单元第一课时。

本课学习之前，在三年级已学习过本课学习之前，在三年级已学习过面积与面积单位，长方形、正方形面积与面积单位，长方形、正方形面积的计算方法的相关知识，并且面积的计算方法的相关知识，并且在四年级下册完成了对平行四边形、在四年级下册完成了对平行四边形、三角形与梯形的认识，在本学期的三角形与梯形的认识，在本学期的第二单元也学习了平行四边形、三第二单元也学习了平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法，都为角形与梯形面积的计算方法，都为本课的学习打下了基础。

同时，本本课的学习打下了基础。

同时，本课为六年级上册圆面积的计算方法课为六年级上册圆面积的计算方法的学习也起到了承上启下的作用的学习也起到了承上启下的作用。

本课的内容重点在于使学生对本课的内容重点在于使学生对已学习过知识的巩固，并对已有已学习过知识的巩固，并对已有知识结构进行重建及整合，提高知识结构进行重建及整合，提高学生对知识的综合能力。

既锻炼学生对知识的综合能力。

既锻炼了学生从多角度思考解决组合图了学生从多角度思考解决组合图形面积的计算问题，也在估计不形面积的计算问题，也在估计不规则图形面积的过程中提高学生规则图形面积的过程中提高学生的空间观念。

在感受计算组合图的空间观念。

在感受计算组合图形面积的重要性的同时，也增强形面积的重要性的同时，也增强了学生探索知识的兴趣。

了学生探索知识的兴趣。

地位地位特点特点说说教教材材随着年龄的增长，随着年龄的增长，小学高段的学生在课堂小学高段的学生在课堂上已经显示出缺乏一定上已经显示出缺乏一定的积极性，因此如何调的积极性，因此如何调动学生投入课堂的情绪动学生投入课堂的情绪显得尤为重要。

显得尤为重要。

优点：

优点：

学生情况学生情况说说学学生生问题：

问题：

五年级学生在知识水五年级学生在知识水平上已经有了充分的准备，平上已经有了充分的准备，在心理上对生活中的事物在心理上对生活中的事物表现出较大的好奇心，具表现出较大的好奇心，具备了较强的动手能力，同备了较强的动手能力，同时也有了一定的生活经验，时也有了一定的生活经验，学习起本课难度不大。

学习起本课难度不大。

知识目标：

知识目标：

在自主探索的活动中，理解计算在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；组合图形面积的多种方法；过程与方法：

过程与方法：

能运用所学的知识，解决生活中能运用所学的知识，解决生活中的组合图形的实际问题；的组合图形的实际问题；情感、态度和价值观：

情感、态度和价值观：

培养探索数学问题的积极性，培养探索数学问题的积极性，增强学习的信心和兴趣。

增强学习的信心和兴趣。

说教学目标说教学目标教学重点教学重点：

学生通过自己：

学生通过自己的动手操作，掌握用分割法的动手操作，掌握用分割法和添补法求组合图形的面积和添补法求组合图形的面积。

教学难点教学难点：

理解计算组合图：

理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的条件，图形之间的联系和一定的条件，割、补成学过的图形，选择最割、补成学过的图形，选择最适当的方法求组合图形的面积。

适当的方法求组合图形的面积。

创设学习氛围创设学习氛围激发学习欲望激发学习欲望增强学习兴趣增强学习兴趣情境教学法情境教学法说教法说教法多媒体教学法多媒体教学法要求简明扼要要求简明扼要观察形象直观观察形象直观方法生动演示方法生动演示自主合作交流教学法自主合作交流教学法组织有效交流组织有效交流提高实践能力提高实践能力建设和谐课堂建设和谐课堂说学法说学法课前预习课前预习指导预习指导预习自主探究自主探究自我思考自我思考小组合作小组合作有效交流有效交流全班展示全班展示学习归纳学习归纳环节一：

启智引思环节一：

启智引思环节二：

自主探索环节二：

自主探索环节五：

总结测试环节五：

总结测试环节四：

巩固提高环节四：

巩固提高环节三：

展示交流环节三：

展示交流说教学过程说教学过程引出概念引出概念创设情境创设情境环节一：

启智引思环节一：

启智引思复习旧知复习旧知说教学过程说教学过程PPTPPT课课件件演演示示长方形面积长方形面积=长长宽宽正方形面积正方形面积=边边长长边长边长三角形面积三角形面积=底底高高2平行四边形面积平行四边形面积=底底高高梯形面积梯形面积=（上底上底+下底下底）高高2这些都是简单的、基本的图形。

这些都是简单的、基本的图形。

S=ahS=abS=ah2S=a2S=（a+b）h2像这样由几个像这样由几个基本图形基本图形拼成的图形，拼成的图形，我们就把它叫做我们就把它叫做组合图形组合图形。

4m3m7m6m平面图说教学过程说教学过程环节二：

自主探索环节二：

自主探索1自主探究自主探究2小组交流小组交流学生根据所学问题进行自主探究。

学生根据所学问题进行自主探究。

给予学生充分的自己思考的时间，力求让每位给予学生充分的自己思考的时间，力求让每位学生的思维都动起来。

学生的思维都动起来。

引导学生根据自己小组讨论的结果，总结出求组引导学生根据自己小组讨论的结果，总结出求组合图形的方法，让每个学生都参与数学活动。

合图形的方法，让每个学生都参与数学活动。

发展学生表达、交流和分享自己想法的能力，也发展学生表达、交流和分享自己想法的能力，也发展了学生的空间想象能力，从而提高学生解决问发展了学生的空间想象能力，从而提高学生解决问题的能力。

题的能力。

PPTPPT课件出示学习要求课件出示学习要求说教学过程说教学过程环节三：

展示交流环节三：

展示交流小组内不同成员交流达成共识后，给予小组同学小组内不同成员交流达成共识后，给予小组同学在全班进行展示的机会。

在全班范围内展示自己小组在全班进行展示的机会。

在全班范围内展示自己小组交流的过程及结果，让全班同学对展示组的同学提出交流的过程及结果，让全班同学对展示组的同学提出疑问，并对其结果进行补充。

疑问，并对其结果进行补充。

在全班范围内展示自己小组的交流过程和结果，在全班范围内展示自己小组的交流过程和结果，对展示小组来说是一次在全班范围内表现的机会，能对展示小组来说是一次在全班范围内表现的机会，能够锻炼其胆量和增强表达自己的信心；对其他同学来够锻炼其胆量和增强表达自己的信心；对其他同学来也是模仿展示组优点，避免其缺点的过程。

也是模仿展示组优点，避免其缺点的过程。

实物投影仪：

展示结果实物投影仪：

展示结果PPTPPT课件：

总结方法课件：

总结方法转化转化分分割割法法添添补补法法计算硬纸板的面积计算硬纸板的面积分解已知组合图形分解已知组合图形粉刷墙面需要多少涂料粉刷墙面需要多少涂料学校油漆学校油漆6060扇教室门的外面，扇教室门的外面，计算总面积及所需花费。

计算总面积及所需花费。

Text1实践活动实践活动拓展练习拓展练习延伸练习延伸练习基础练习基础练习说教学过程说教学过程环节四：

巩固提高环节四：

巩固提高实践活动：

先估计，再测量，并实践活动：

先估计，再测量，并计算中队旗的面积。

计算中队旗的面积。

实物投影仪：

展示过程实物投影仪：

展示过程PPTPPT课件：

出示答案课件：

出示答案畅所欲言谈收获畅所欲言谈收获说教学过程说教学过程环节五：

总结测试环节五：

总结测试鼓励学生把复杂的问题简鼓励学生把复杂的问题简单化，概括出本节课学习到的单化，概括出本节课学习到的重要数学方法，从而解决问题，重要数学方法，从而解决问题，进一步突出重难点。

进一步突出重难点。

说评价和反思说评价和反思1.1.评价：

评价：

把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、语言表达能力，把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、语言表达能力，思维能力，学习热情的评价，充分发挥了评价的激励作用。

思维能力，学习热情的评价，充分发挥了评价的激励作用。

2.2.反思：

反思：

（11）注重解决问题策略的多样化。

）注重解决问题策略的多样化。

（22）注重数学思想方法的渗透。

）注重数学思想方法的渗透。

（33）合理使用教育技术手段。

）合理使用教育技术手段。

3.3.不足不足虽然使用了教育技术手段，但仍然比较局限，只使用了虽然使用了教育技术手段，但仍然比较局限，只使用了pptppt课件及实课件及实物投影仪，在以后的教学中力求多专研更多的教育技术，如网页课件、物投影仪，在以后的教学中力求多专研更多的教育技术，如网页课件、flashflash课件等。

课件等。