阅读能力提高指导文档格式.docx
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2.抓住中心句。
阅读短文之前，先看短文是否有标题。
若有，应给予高度重视。
因为标题是文章主题的高度凝聚，它能给我们启发和想象，有利于加深对短文的理解，从而提高做题效率。
另外，在没有标题的情况下，应充分重视短文的首、尾句。
因为大多数文章都是按照“总---分---总”的结构布局的。
据统计，英语中有60%-90%的主题句位于段首和段尾，短文的其他文字往往是对这些中心句的解释和说明。
3.克服不良习惯，提高阅读速度。
由于考试的时间有限，在保证不出偏差的前提下，一定要尽可能地提高阅读速度。
倘若能注意克服以下不良习惯，就可以大大提高阅读速度：
①心读。
考场上不能出声阅读，于是有的考生就在心里读，有时考生的嘴唇也在动。
这是非常不好的习惯，一定要下决心克服。
因为这样做会直接制约着阅读速度的提高；
②回视（指重新阅读上文）。
阅读中的回视是一种无效劳动，所以应一口气把文章读完，尽量不要回视。
这坏习惯是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。
在平时的学习中就应当引起注意并加以克服；
③一个词一个词地看。
阅读时，视线应从左向右跳跃式移动，着重扫描意群，同时注意意群中的重要单词，以寻求主要的语言信息。
可将冠词、系动词、助动词及不定式符号等小品词一扫而过，不可一词不漏地全部都看一遍；
④只读不记。
正确的做法是：
一边阅读一边用笔记下或标出那些与文后所设问题有关的信息。
这样，在做题时就用不着重新查阅短文，至少不用一句一句地再寻找那些隐约有印象的信息，从而可以节省一些时间。
4.判断要有依据，推理要顺乎作者的意图。
对于推理性或评价性之类的阅读理解题目，在材料中一般是找不到现成答案的，必须通读全篇，对所获信息加以筛选、提炼、推断，对作者的思想倾向，对文中提及的人物或事件可能产生的结局等，加以综合考虑才能得出正确结论。
对这种题，不能以偏概全，不能“只见树木，不见森林”，不能以个人的想法代替作者的意图。
5.如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。
这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。
要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。
此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。
可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因（即五个W，who，what，when，where，why）划出来。
凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。
6.遇到生词时，一定要沉着、冷静。
中考英语试题中，一般是不会盲目地出现生词的，但不排除出现影响答题的生词，同时也可能出现猜测生词的题目，因为猜测词义也是阅读能力的体现，当然也在考查范围之列。
遇到这种题目，只要理解了全篇材料的大部分内容，弄清了上、下文之间的内在联系，判断出它在文中可能存在的含义是不难的。
英语中猜测词义的方法很多。
如：
（1）根据上、下文进行猜测。
这是最重要，也是最常用的方法。
有些生词可以通过上下文的相关信息，或根据同位语，修饰语等猜测词义。
例1：
Thepeoplewhosurvivedtheearthquakecriedbitterlyoverthebodiesoftheirrelatives.
【分析】一般来说，中考“阅读理解”题中的“词义猜测”，并不要求考生根据构词法去分析单词的词义，而是要求考生根据文中的有关信息对生词的词义进行推断性的猜测。
联系上下文，不难看出：
这些人的亲属死了，他们在哭，显然他们在地震中“survive”了。
这个词不就是“幸存”之意吗？
可见，这种词义猜测也是建立在对上下文的正确理解之上的。
又如：
例2：
Thepupilsassembledinfrontoftheschoolhall.Theycametogethertolistentotheheadmasterannouncetheresultofthesportsmeeting.
【分析】下文中的短语cametogether意思是“聚到一起”，由此可以推断出学生们是“聚集到”学校大厅里听运动会的结果的。
故该词的意思是“聚集”。
（2）利用构词法进行猜测。
英语的构词法大致可分为派生、转化和合成等。
例3：
Mandiffersfrommostfromalltheotheranimalsintheirabilitytolearnanduselanguages.
【分析】不难发现，本句中的生词differ跟different是同根词，搭配也是from，其前有man，其后有animals，根据这些信息可以断定动词differ此处有“和……不相同”、“与……存在差别”之意。
这里要特别强调一点，大部分阅读题目在设计过程中，已充分考虑到了生词对答题的影响。
对于那些对答题无关紧要的生词，如人名、地名、产品商标名称或影视剧目名称等，一般是不加注汉语的，只要能推断出那些生词的类别就可以了，不必弄清其准确含义。
对于那些一时难以断定其意思又不妨碍理解的生词，大可不必理会。
另外，熟词新义也是应当引起重视的。
英语词语往往具有一词多义，在不同的场合它所表达的意思就不一定相同。
如果仅仅用它的主要或常用的词义来理解一篇文章，就可能产生误解，或者根本无法了解作者的意图。
如果一时间想不起该词的其他含义，可根据上下文来判断该词的词义。
特别是那些关键词，必须仔细推敲。
三、回答问题型阅读理解题的方法
1.读懂问题，分清问题的种类，避免答非所问
2.注意以材料为本。
无论是单词、词组、句子，还是人、物、时间、地点、原因等，都要根据文章内容准确填写。
3.注意文章中的人称、时态和数，做到问答一致。
考试时最常见的错误就是时态、语态用错。
4.灵活运用同义词语的替换和各种句型的的不同表达。
5.对于开放性问题的回答，应根据文章提供的素材，根据全文大意、中心思想和作者的情感、立场展开合理的想象。
完型填空
本题型以考查文意为主，信息词汇（或通常所说的"
实词"
——名词、动词、形容词和副词等）比重极大，且有逐年增加的趋势。
2）降低对单词本身词意的考查要求，以突出本题的主要测试目的：
理解全文，通篇考虑，掌握大意，注重关联。
3）增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握及文句之间关联的理解，恰到好处。
4）注意结合文意考查对词语用法的掌握。
主要涉及两个方面：
词义辨析与惯用搭配。
同义与近义词的比较分辨应当放到一定的语境之中才有意义。
如果只是一一对应地背记单词的中文意思，不注意具体语境中单词的确切含意，是难以分辨一些词汇的细微差异的。
5）题目的类型可分为：
①语言知识型，如各种语法规则、句型、句式等；
还包括词汇型，测试单词在一定语境下的基本用法、习惯用法、常用搭配以及对其词义的记忆或其特定意义的理解和灵活运用。
②判断推理型，考查对篇章的整体理解、上下文段落的衔接、逻辑思维与判断推理能力。
③综合型，即对知识和能力综合运用的考查.。
一、四选一完型填空
解题步骤：
1.通读全文，领会大意
动笔解题前，快速浏览全文，总体上了解文章的主题思想、中心含义和段落之间的逻辑
关系，同时注意文章的开头结尾和每段开头。
2.抓住线索，仔细推敲
在了解大意的基础上，在逐句阅读，答案的确定可从几方面考虑：
从上下文的角度，往往应选的暗暗在文章的前面或后面就有提示；
从词义、用法及固定搭配的角度，这往往
是考查的内容之一；
从逻辑判断和常识的角度，有时从表面上看，所有选项都可以，但从逻辑判断和常识来看，答案只有一个。
3.复读全文，核对答案
选好所有的答案后，再把短文读一遍，进行核查。
看文章是否通顺流畅，用词是否恰当，是否符合语法要求和英语表达习惯，对自己平时屡做屡错的地方要特别留心。
解题要点:
●抓住题目及文章第一句话和最后一句话。
●建立篇章意识。
●注意积累实词（名词、动词、形容词和副词等）的用法和辨析。
二、首字母完形填空
这类题型的首字母已给，这既是一种限制有时一种提示。
要做好此类题目，考生不但要有较强的语感，善于体会上下文的内在联系，而且要有扎实的语言知识储备和较大的词汇量。
1.通读全文
首字母完型填空的单词要使各句句子意思完整，上下文相互衔接，动笔解题前要通读全
文，基本把握语篇的大意。
2.根据词组搭配填词
有些空格与固定搭配或词组表达有关，要充分利用自己平时积累的词组来考虑填什么
词。
3.运用语法知识剖析结构，判断所需的词是什么词类
●修饰名词用形容词，修饰动词用副词。
名词前常会有冠词、代词；
动词前可能有情态动词、助动词等。
●在两个分句之间，要看它们之间的关系，确定适当的连词。
●根据文中意义决定了所填的词后，还要注意它的正确形式。
4．根据全文的整体意义判断
根据全文的整体意义、上下文隐含的意思、作者的情感、立场等各方面的知识、文章所处的文化氛围等解题是这一题型的难点所在，但也是拉开差距的地方。
5.学会在头脑中构建画面，利用想象，进行整体判断
●不要孤立地从一个单句去确定要填的词。
●此题型不是按照先易后难的顺序设空的，在答题时遇到不会或难以确定时，等到看完全文后再作判断。
●填完所缺的词后，将全文再朗读几遍，从文章的意义和语法角度再次审查全文是否通顺正确。
总之，阅读理解能力在英语学习过程中起着举足轻重的作用。
但冰冻三尺，非一日之寒。
学生阅读理解能力的提高，既需要老师科学有效的指导，更要发挥学生的主体作用，掌握阅读的方法与技巧，这样才能提高阅读理解能力，轻松应对中考。
【中考真题操练】
（C）
Youwillhavealotofreadingtodointhisgradethisyear.Youcanreadmoreinlesstimeifyoulearntoreadrapidly.
Perhapsyouhavebeentoldaboutsomehabitswhichkeepapersonfromreadingfastandhavebeenstronglyaskedtobreakthosehabitswhichyoumighthave.Doyoustillhaveanyofthesebadhabits?
Checkyourselfbyanswering“yes”or“no”tothesequestions.
（1）Doyoumoveyourlips（嘴唇）whenreadingsilently?
（2）Doyoupointtowordswithyourfingerasyouread?
（3）Doyoumoveyourheadfromsidetosideasyouread?
（4）Doyoureadonewordatatime?
Ifyouanswer“yes”toanyofthesequestions,startatoncetobreakthehabit.
●Ifyoumoveyourlips,holdyourfingersoverthem,orholdapieceofpaperbetweenyourlipswhileyouarereading.Thenifyourlipsmove,yourwillknowitandcanstopthem.
●Ifyoupointtowords,holdthetwosidesofyourbook,onesidewithyourlefthand,theothersidewithyourrighthand.Thenyouwon’thaveafreefingertouseinpointingwhilereading.
●Ifyoumoveyourhead,placeyourchin（下巴）inonehandandholdyourheadstill（静止不动的）.
●Ifyoureadnomorethanoneortwothreewordsatatime,youneedtoworkveryhardinlearningtotakein（吸收）morewordsateachglance（一瞥）asyoureyestravelacrossthelinesofwords.
Evenifyoudoratherfastnow,youcanlearntoreadevenfaster.Asyouprobablyhavebeentold,thewayoffastreadingistotakeinwholegroupsofwordsateachglance.Readinthoughtgroupsandforce（迫使）youreyesalongthelinesofwordsatfastasyoucanmakethemgo.Anyonewhopracticesdoingthesethingswillbeabletoreadfaster.
Answerthequestions（10%）
1.Ifyoumoveyourlipswhenreadingsilently,whatcanyoudo?
_______________________________________________________________________
2.Moveyourheadfromsidetosideasyoureadisn’tagoodhabit,isit?
3.Shouldyoupointtowordswithyourfingerwhenyouarereading?
4.Whyshouldyoulearntoreadfast?
5.Whatisthispassagemainlyabout?
1
JuliaHill,anAmericanwoman,wasbornin1974.Shewas23yearsoldwhenshediscoveredthatacompanywantedtocutdownpartofaforestinCalifornia.Intheforesttherewerelotsofredwoodtrees.Oneofthetresswas70metrestalland1,000yearsold.
Juliawasn'
thappyaboutthis.ShetraveledtoCaliforniaandclimbedupthetree.“IfIsitinthetree，”shesaid，“thecompanycan'
tcutitdown.”Atthebeginning，Juliaplannedtostayinthetreefortwoweeks.Shelivedinasmalltree-houseandherfriendswereveryhelpful——theycookedfoodforhereveryday.Sheusedhermobliephonetotalktoherfamilyandtonewsreporters.Shestayedinthetreedayandnight.
Environmentalorganizationssupportedher,butotherpeopleweren'
tonhersideandtheytriedtostopherThecompanyusedahelicopterthatstayednearhertree-houseforalongtime．Thehelicopterwasverynoisyandtherewasalotofwind.Juliadidn'
tlikeit,butshestayedinthetree.
Intheend,shewassuccessful.Thecompanyagreednottocutdowntheredwood.Finally,aftertwoyersandeightdaysinthetree，JuliaHillclimbeddownandwalkedonthegroundagain.Sheandherfriendswereveryhappy．
Answerthequestions:
90.WhatnationalityisJuliaHill?
91.HowtallandhowoldwasthetreeJuliaHillstayedin?
Thetreewas________talland___________old.
92.Howdidshekeepintouchwithotherswhilestayinghighupinthetree?
Shekeptintouchwithothers________________________.
93.whendidsheclimbdownthetree?
94.HowlongdidJuliaHillstayinthetree?
For__________________________.
95.WhydidJuliaHillslayinthetree?
Shewantedto________________.
2
ItwasverywindywhenIwokeuplastTuesdaymorning.AssoonasIsetofffortheairport,itbegantorainheavily.Whatagreatwaytostartaholiday!
WhileIwasdrivingtotheairport,thestormgotworse.Suddenly,ahugeflashoflightingstruckatree.Itcamestraightdownjustmetersinfrontofmycar.Thefallentreecompletelyblocked（堵塞）theroad,soIwasstuck.Itriedtocallforhelponmymobile,butthelinewasdead.
IwassurethatI'
dmissmyplane,soIturnedontheradioandtriedtogetusedtotheidea.Soontherewasaloudknockatthewindow.Tomysurprise,itwasayoungmaninleatherclothes,"
Needaride?
"
heasked.MyplanewasleavinginanhoursoIdidn'
tthinktwice.Itookmybags,climbedcarefullyontothemotorcycleandshouted,"
Totheairportplease!
ItwasmyfirsttimeonamotorcyclesoIwasbadlyfrightened.TheyoungmandrovesofastthatIkeptmyeyesshutalltheway.Suddenly,themotorcyclecametoastop."
Hereweare,sir!
hesai
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