科研基础知识文档格式.docx

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临床疗效观察一般不宜采用此种对照。

②抚慰剂对照，对照组采用一种无药理作用的抚慰剂，药物剂型或处置上不能为受试对象识别。

因为精神心理因素也可通过神经与内分泌多途径对机体与疾病产生重要影响。

据估计临床疗效约30%来自病人对医护人员与医疗措施的心理效应。

但务必注意在临床科研中务必遵循病人利益第一的原那么。

一般认为只有无特效治疗的慢性病，方可使用抚慰剂。

③实验条件对照，对照组不施加处理因素，但施加某种与处理因素一样的实验条件。

实验条件包括操作技术、被试因素的溶媒或容量等。

凡对试验效应产生影响的实验条件，宜采用此法。

④标准对照，用现有的标准方法或常规方法做对照。

在观察评价某种药物或疗法对某病的疗效时，为不延误病人的治疗，对于急性病、危重病和有特殊治疗方法的疾病，均应用的有效药物、有效疗法或公认的标准疗法作对照。

应当指出：

临床疗效判断仅有自身前后对照是不够的，因为许多疾病的发生、开展与时间、季节等因素有关。

其次，对于绝大多数疾病而言，历史对照也是次要的，因为随着年代的变迁，许多条件发生了明显变化；

但目前认为的“不治之症〞的疾病，还可以历史作为潜在对照。

随机化原那么　在实验研究中，不仅要求有对照，还要求各组间除了处理因素外，其他可能产生混杂效应的非处理因素在各组中（对照和实验组）尽可能保持一致，保持各组的均衡性。

贯彻随机化原那么是提高组间的均衡性的一个重要手段；

也是资料统计分析时，进展统计推断的前提。

随机化抽样的目的就是要使总体中每一个研究对象都有同等时机被抽取分配到实验组或对照组。

随机抽样又根据医学研究的范围大小、专业类型和研究对象的不同而有所区别。

如用流行病学方法研究人群中的流病和非流病题目采用单纯随机、系统、整群与分层抽样。

实验研究时，采用完全随机分配或分层随机分配；

小动物实验大多数先配对或配伍组，然后“对〞内或“伍〞内进展随机分配，但大动物多半先分层后在层内随机分配。

随机化抽样的根本方法有随机数学表、计算器随机数学法和抽签法等，研究者可视具体情况而定。

重复的原那么　要使统计量（样本指标）代表参数（总体指标），除用随机抽样方法缩小误差外，重复实验是保证实验结果可靠的另一根本方法，这是实验设计的另一根本原那么。

实验要求一定重复数，其目的是使均数逼真，并稳定标准差，只有这样来自样本的统计量才能代表总体的参数，统计推断才具有可靠的前提。

重复例数（样本例数）的决定因素包括处理的效果的明显性、实验误差的大小、生物个体变异的大小、资料性质、确定的第一类误差（α）和第二类误差（β）的大小和实验设计的类型。

总之，样本例数太多或太少都不利于提醒事物间的差异。

为此，应该在保证实验结果具有一定可靠性的条件下，确定最低的样本例数，以便节约人力和经费。

样本例数的估计

四、实验方法：

[一）定性实验

用来判定实验对象具有哪些性质，某种因素是否存在，某些因素之间是否具有某种关系，测定某些物质的定性组成，探讨研究对象的内部构造等。

如力学中伽利略的自由落体实验；

电磁学中富兰克林（公元1706—1790）的风筝实验；

光学中列别捷夫（公元1866一1912）的光压实验；

物理学中迈克耳逊——英雷否认“以太〞

实验方法存在的实验；

化学中测定元素、离子和功能团等的定性分析实验等等。

定性实验是定量实验的根底，只有确定了某些因素的性质，肯定或者否认某些因素是否存在，各个因素是否有联系，才能进一步安接定量实验。

（二）定量实验

用以测定某个对象的数值，或求出某些因素间的经历公式、经历定律等提醒各个因家之间的数量关系，如卡文迪许（公元1731一18lo）测定引力常数的实验；

斐索（公元1819—1896）5Il定光速的实验；

焦耳测定热功当量的实验；

汤姆生测定电子荷质比的实验；

化学上的定量分析实验方法国化学家普鲁斯特（公元1754—1826）对各种不同的化合物作了定量分析后，建立了定比定律。

英国化学家道尔顿对由两种一样元素生成的多种化合物作了定量分析后，建立了倍比定律。

从定性实验到定量实验，是人类认识客观事物不断深化的过程，定量实验和数学方法的结合，是科学进步的显著标志之一。

在科学研究中，只有把所研究的东西测量出来并用数学来表示时，才能说明对这个东西已有所认识。

否那么，可能只是初步的认识，在研究的思路上，还没有上升到科学的阶段。

（三）析因实验

是一种由结果去分析寻找未知原因的实验。

如法国微生物学家巴斯德（公元1822—1895）用肉汤作灭菌实验，找出空气中的微生物进入培养液并大量繁殖后导致食物腐败的原因；

法国细茵学家尼科尔通过病人入院洗澡并换去带虱衣服的试验，找出体虱是斑疹伤寒的媒介原因，因此而荣获了1928年诺贝尔奖金。

进展析因实验，重要的是要进展周密的调查研究，尽可能掌程影响结果的多种原因，不放过任何微小的可疑线索。

有些为人所忽略的因素，恰恰是造成某种结果的重大原因。

例如出生在俄国的内分泌学家纳尔班多夫（公元1912一?

）在研究脑垂体切除术对鸡的影响时，发现大多数情况下做过手术后的鸡很快死去，只有两次手术后的鸡子存活时间校长。

开场他把这种现象归于手术技巧，但随后证明并非如此。

经过详细调查，结果发现两次鸡子手术后所以没有马上死去，原来是值班人员没有关灯的原因。

于是此对此现象作了对照实验，证明切除垂体的鸡，鸡在黑暗中的邢死了；

但假设每夜开灯两次，每次一小时，那么鸡可一直活下去。

由此可见，调查研究在析因实验中十分重要。

（四）对照实验

也叫比拟实验，通过对照或比拟的实验方法，提醒研究对象的某种性质或某种原因。

这种实验打两个或两个以上的相似组群，一个是对照组，作为比拟的标淮；

另一个是试验组，通过某种实验步骤，判定试验组是否具有某种性质或影响。

医学中的药物陆床比拟生物鉴定实验，生物学中的比拟解剖实验等，部属于对照实验。

根据研究的需要，对照实验还可分为相比照拟实验和对照比拟实验等类型。

（五）模拟实验

数学模拟是以模型和原型之间的数学形式的相似性为根底的实验方法。

任何两种本质上不一样的物理过程，只要它们所遵循的规律在数学方程上具有一样的形式，就可以用数学模拟地方法来研究。

具有完全相似的数学形式，即三绝的技普拉斯方程。

因此．可在实验室里用一套相应的电路装置来模拟地下水的运动。

这种电路装置就是地下水运动的数学模型，简称为电模型。

五十年代以来P6于电子计算机的边用．人们把实验所涉及到的各种条件、因素抽象成数学运商，进展数学校拟，如用数学模拟地完沉陈规律．天变化的趋势等等，把模拟方法提高到一个新的水平。

在大型工程设外和电机曲造绍文面，发抑的作用尤为显假设。

模拟方法在科学研究中共将十分重要的作用，它可以使人仍研究已经时过境迁的自然过程．可以从时间上灵活地变换自然过程的顺序和周期，从空间上灵活地变换自然过程的位置和方式，对白然过程和自然现象进展细致的观察、研究、分析，到达认识自然和改造自然的目的。

五、科研方法:

1、观察法

2、调查法

3、文献法

4、经历总结法

5、行动研究法

6、实验法

六、科研的步骤

①选择课题。

选题应注意以下几点：

第一，必须有社会价值，即有助于教育理论和实践的开展；

第二，尽量不要选择过时的或已有定论的问题，尤其不要进展重复性研究；

第三，要考虑到自身的条件、要量力而行，不选自已不熟悉的课题、不盲目追求“热点〞和过大的课题。

②文献检索。

通过广泛查阅资料，掌握与课题相关的信息，特别是国内外同行的相关研究；

文献检索要有较明确的目的、要尽可能深入广泛地掌握相关信息。

③制订研究方案。

研究方案是对课题所作的事先方案安排。

方案内容一般包括：

课题名称、课题论证、研究步骤与进度、研究方法、研究人员、经费、设备的配置、成果形式等等。

④实施方案。

是按照制定好的方案开展工作的过程，也是对假设进展实证的过程。

研究成果主要产生于这一环节，因此也是最重要的环节。

在此过程中，研究者应本着实事求是的精神从事研究，不能因为有了假设而形成定势，因为假设既可以被证实、也可以被证伪；

研究者要根据实际情况选择科学的研究方法、选择有较高信度和效度的资料；

研究者应基于上述根底审慎地做出研究结论。

⑤形成成果。

将研究和分析过程以文字的形式表述出来。

成果可以是调查报告、实验报告，也可以是学术论文或学术专著。

成果最根本的要求是：

语言精炼、观点鲜明、论据充分、论证有力、结论科学且有创意。

七、科研选题原那么

①价值性原那么。

选题要有研究价值，具体表现为：

其一，选题要有方向性，要能促进教育教学的开展，产生有益的价值；

其二，选题要有针对性，要切合实际情况，能针对教育教学中的不良倾向、薄弱环节和突出矛盾；

其三，选题要有普遍性，要考虑其研究成果是否具有客观规律性和推广的普遍性，普遍性越强，课题的社会价值就越大。

②创新性原那么。

教育科研的目的是要认识前人没有认识或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题。

课题的创新可分为三个层次：

一是独创性，这是高层次的创新课题，要求提出没有人提过的新问题，开辟无人涉及过的研究领域等；

二是再创式，这是中层次的创新课题，是对别人已有研究课题的分解、创造后再生出的新课题，是将已有的研究课题运用到新领域、新学科后在某方面有所创新；

三是自创式，这是低层次的创新课题，它只要求对自己而言是前所未有的，对自我开展有利的，但并不要求对社会对别人有什么创新价值。

③可行性原那么。

要求选择具备一定条件、通过主观努力可以顺利研究的适宜课题。

这就要看研究者的主客观条件是否具备〔主观条件指研究者多方面的内在素质，客观条件指课题研究需要的外部支持等等〕；

要看课题的难易大小是否适宜〔就一般规律而言，选题应从易到难，从小到大〕。

八、抽样方法

抽样研究是研究者按一定的规那么从总体中抽出具有代表性的样本，根据对所抽样本进展研究的结果，来取得对有关总体的认识的研究。

抽样应注意以下四点；

①抽样范围要与研究成果拟推广的范围相一致；

②抽取局部要具有广泛的代表性；

③样本必须有足够的数量，否那么将会影响到研究结果的可靠度；

④抽样时要排除个人主观意图的影响，使每个个体被抽出的时机均等。

抽样的方法一般有以下几种：

①单纯随机抽样，如抽签或抓阄，其中每一个个体被抽到的时机在理论上是相等的；

②机械抽样，将每个个体按一定的顺序排序编号，然后根据需抽取样本的多少、依一定的距离进展抽样；

③分层抽样，将全部个体依据某种标准分类，再从每一类层中按简单随机抽样法抽样；

④整群抽样，即以集体为对象的抽样方法，对抽出的集体所包含的全部个体逐一进展调查。

一般而言，分层抽样的效果较好。

九、常见论文题目的英文写法

1、XXX的研究：

Astudyof…orResearchon…

2、XXX对XXX的影响：

Theinfluenceof…on…

3、XXX的调查分析:

Ananalysisof…

4、XXX的调查报告：

Areporton…orReporton…

5、XXX的评价：

Thediscussionof…

6、XXX在中…的作用:

Theuseof…in…

7、XXX与…的关系研究：

Relationshipbetween…and…

8、XXX的流行病学调查与临床分析:

Epidemiologicalstudyandclinicalanalysisof…

9、XXX的初步研究：

Apreliminarystudyon…in…

10、XXX的临床诊断：

Clinicaldiagnosisof…

十、英文摘要的常见句型

1、本研究旨在…：

Thepurposeofthisstudywasto…

2、主要目的是…：

Theprimarypurposewasto…

3、本报告的目的是…：

Thepurposeofthisreportwasto…

4、本回忆性研究旨在…：

Aretrospectivestudywasundertakento…

5、本项研究试图在于…：

Inthisstudy,anattemptwasmadeto…