数字化校园实施方案Word下载.docx

数字化校园实施方案Word下载.docx

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实现“班班通”，各功能室配备信息技术设备；

配备满足教育教学需要的计算机，使生机比、师机比达到国家规定的标准，构建浓厚的校园数字文化氛围。

②教学教研网络化

将校本教研与数字化教学资源建设结合起来，逐步建成校本资源体系，实现共建共享；

积极推进网络教研，在每位教师建设教育教学博客的基础上，建立校长工作室、名师工作室、班主任工作室和教师协作组，通过网络开展集体备课、专题研讨等教学研究活动，促进教师专业成长。

③学习手段信息化

积极探索基于利用数字化教学方式渗透课堂的教学模式，合理、科学、有效地使用好“白板”教学，促进学校办学理念更新和教师教育观念的更新。

鼓励学生利用信息技术手段，自主学习，合作学习等学习模式，促进学生学习方式的变革，培养学生多元获取知识的能力，以及创新实践能力，综合提升学生的信息素养。

④学校管理信息化

构建以学校信息联网的综合管理体系，建立校园广播、校园安全监控、校园管理系统（包括学校办公室、学校财务、教务处、教研室、年级组、团委、安保科、政教处等部门信息发布和协调活动的工作和管理），将信息技术广泛应用在教育管理领域和各个环节，全面实现管理信息化。

⑤公共服务信息化

加强学校网站建立，加强教师博客和工作室的应用，构建开放，便捷的家校互动和校务信息发布平台，为学生、家长和教职员工提供优质服务。

三、现状分析

1、设备现状

多年来，我校得到了各级有关部门的支持和指导，为使学校信息化向更深层次发展，充分体现现代教育技术在教育教学中的作用，现就我校信息化目前的状况作一阐述。

网络中心现状：

网络中心由2台服务器分别为WEB发布平台和资源共享服务平台、7台二层交换机、3台普通交换机、1台路由器和3层交换机、1台网管工作站组成，内连校内局域网，外接城域网。

从2001年到现在已工作运行12年，由于长时间工作，目前设备大都已经老化。

校园计算机终端现状：

学校共有学生机房1个共35台，分别承担三个年级7个教学班的信息化教学。

用于行政办公的机器也不过10台。

教师用机0台。

02年校校通配置的电脑（大部分是C1.7,256M内存，40G硬盘）基本已报废，现已作为教师用电脑分配到各办公室用做备课。

学校生机比为12：

1，师机比为12：

1。

按照标准化配置的要求还相去甚远。

校园广播网现状：

学校的有线广播网络，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。

拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如学生广播台、眼保健操、英语听力测试等。

学校目前暂无电子阅览室、语音室以及教师备课室。

我校教育技术设施从2001年新教学楼建成开始运行至今已经有10多年了。

其中网络系统是24小时不间断工作的，由于这些设备使用年限已到，目前在使用中经常出故障。

2台服务器的配置也较低硬盘太小，共享资源已达到1T以上，存储空间严重紧张，直接影响了校园网的畅通。

2、成果应用

◆校园网络平台日臻完善

学校信息化的前提是要有一个良好的网络环境。

我校于2001年基本建成并接入互联网，现在接通城域网，同时为保证对外访问的速度去年更换了RG-EG1000S路由和RG3760三层交换，大大的提高了网络运行的速度。

我校的计算机网络应用有网站、论坛、家校互动平台、资源库、学科网、教师平台、心理测评系统、即时交流平台以及FTP服务、视频点播服务等，其配置、管理、培训、应用工作是非常繁重的，我校网络中心克服重重困难，刻苦钻研、经常加班加点，保证了校园网络的正常运行。

特别是运行这么多年后，随着计算机数量、用机人数的增加，辅助教育教学的推广及多媒体应用的深入，我们的带宽、服务器、人员配置明显不足，我们网络中心及时做出了策划、调整、更新、调试。

现有校园网络平台已基本做到了每个处室、各教研组都有自己的信息发布、成果展示板块，每个学科都有教学资源库，基于校园网的教育教学管理系统也初具雏形。

◆信息库建设初举规模

教学资源库建设：

几年来，我们通过自制、收集、购置、接受赠送、上级配置等形式，拥有了网络教学资源库、新课标示范教案库、新课标教材配套课件集、理化学仿真实验、清华同方思科新课标主题资源库、一点通教育资源库等近1T容量的网络资源。

实现了教学资源的共享。

校本教育资源（电子文档）积累：

校园网是学校教育教学的重要工作平台，我们要求各组室的所有成果都要在校园网上展示出来，如好课件、好教案、好文章、好的经验交流材料、重要信息（含文字、照片、音视频）等都要上传校园网并发布。

几年下来，我们已积累有近30G容量的电子资料，这是我校宝贵的电子文档资料。

◆学科教学支持网为学校新一轮发展和二期课改奠定了基础

经过各教研组的努力，我们已经在校园网上构建了各学科的教学支持网，为学科教师与学生提供全新的学习工具，这是改革传统教学模式、实现学科与信息技术整合、培养学生信息素养的重要途径。

同时，学科教学支持网是校园网的重要组成部分，它的建设将大大提高校园网的利用效率。

学科教学支持网站具有学校、教师和学科鲜明教育教学特色，由学校或学科教师建设的，体现某学科教师教学、学生学习活动为核心的网站。

学科教学支持网站的宗旨是培养学生利用信息技术的意识和能力，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和理想的学习工具。

针对大部分教师不熟悉网页制作，运用网页技术进行教学会有很大的困难，在2004年上半年我们对教师进行了《学科教学支持网站建设》校本课程培训。

四、组织实施

1、设立领导机构

数字化校园的建设需要强有力的组织和制度保证。

学校主要领导将直接负责数字化校园的建设，成立专门的领导机构，对有关工作进行规划、组织、协调，同时明确各职能部门及相关信息人员的职责。

组长：

王红梅

副组长：

王志刚、王宏伟、闫俊彦、贾进平、张喜昌、李富变、徐晓斌

组员：

荣珍珠、史丽光、荀国元、王静平、王继承、曾旭东

2、组织师资培训

教师信息化的专业准备不足，是当前制约基础教育信息化进一步发展最突出的瓶颈，因此数字化学校建设成败的关键是人员的培训和学习。

只有建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍和管理人员队伍，全面提高学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建设顺利进行。

3、优化软硬件环境

①校园网络系统

校园网络是数字校园的最基础的设施，没有相应的网络基础设施，数字不能流动，就不可能形成数字的空间。

我们的设想是：

优化学校公共网络设施的。

优化学校语音广播网络，添置相关设备，完成语音信号的数字化，做到数字化的语音、视频信号在网上传输。

建设千兆校园网络系统，采用多网合一的多媒体综合校园网解决方案，实现计算机局域网、智能广播网和数字监控网的数字化多网合一。

教室计算机除普通计算机常规功能外，还融集控、视音频直播等功能，并有课件点播、VOD点播、AOD点播、双向电视教学、示范教学、教学评估智能广播等多项功能。

建设网络基本服务体系，加大网络出口宽度：

除校校通外，学校还应有相当带宽的网络出口，保证学校数百台电脑和因特网的数据交换。

同时还应有相当数量的服务器用于校园网的各种功能的开发。

比如：

WEB服务、ＦＴＰ服务、SQL服务等。

我们的设想是包括办公自动化系统、数字图书馆、教学资源库、管理信息系统和网络教学系统，都要在现有的基础上不断完善，因为它们是数字校园的核心支持系统。

否则，网络就成了一个空架子。

在条件许可的情况下利用现有教师资源的优势，我们设想开设机器人实验室、物理、化学、生物等学科的数字化实验室

②广播电视系统

我们的设想是在教育局的支持下，添置数字非线编系统和摄录系统、数字点播和直播系统，建设一个真正的数字电视台，在校园电视台更好为教育、教学服务的基础上，建设成榆次区的品牌以至晋中市的品牌。

③一卡通管理系统

校园一卡通管理系统，具有电子身份识别和电子钱包的功能，替代校园传统的日常生活所需的教师工作证、学生证、借书证、各种体育娱乐设施使用和现金交易，达到证件、考勤和娱乐等收费的全电子化和智能化。

我们的设想是校园一卡通系统通过与其它的各个管理系统模块的信息连接，将整个校园网有机、高效地带动起来，使得校园各个方面的工作因IC卡的高效、简便而更加顺利。

校园IC卡管理系统的基本职能应包括身份验证、代币和信息管道等，各个职能的实现建立在办公自动化和校园管理系统、图书馆管理系统、财务管理及其相关的系统等的基础之上。

IC卡的身份验证职能建立在教师、学生档案的基础上；

代币的职能建立在财务管理及其相关的系统的基础上；

信息管道的职能建立在校园管理系统、图书馆管理系统、教务系统、物资管理系统等的基础上，由上述各个系统提供基础数据和内容，能形成对某个人的全方位综合信息的了解。

④其它方面

目前我校每个教师的办公桌上都有了网络端口，我们的设想是在数字化校园的进程中争取做到人手一机，充实计算机及附属设备，营造良好数字化环境。

以满足学校教育教学工作的需要。

行政办公系统：

包括各类文件、通知、通告、网上请假审批、网上工资签单、教育教学信息的网上传输等。

教学支持系统：

包括学生成绩网上管理、网上作业、网上备课、网上教案课件管理、网上论文管理、网上试卷管理、网上课表管理、网上调课等等。

德育管理系统：

包括网上心理健康教育与生活指导、网上心理咨询、网上学生信息调研、学生素质综合评价等。

科研管理系统：

教育科研及课题管理是学校的另一个中心，数字化校园的建设同样影响到教育科研及课题管理的模式和机制，大大提高学校教科研的创新水平，在某些方面又进一步促进学校教学水平的提高，提高教学效益。

学校教科研管理通过网络，更大程度上实现了自动化，而且从“管”更多地转向协调服务，及时准确地提供各种最新的教科研信息；

建立课题研究专题网站，利用专题网站促进教科研成果引入教学，使课题研究成果在教学中得到反映。

另外，通过专题网站建设，加大宣传力度，提高学校知名度。

教育科研及课题管理的网络化、数字化有利于学生了解新课改、新课标的前沿信息，吸引学生参与教师教科研工作，培养学生创新能力。

档案管理系统：

逐步建立完善的档案计算机管理系统，实现档案数字化，提高档案利用效率和管理水平，改善档案的保存条件，使学校的校务、教学、德育、人事档案等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化档案管理系统，可以通过局域网服务学校各部门，而且可以借助城域网络直接为教育局有关部门提供服务。

图书管理系统：

图书馆一方面将自己原有的资源数字化，同时引进更多的电子图书、电子期刊以及网络数据库，并建立网络化的图书管理系统，为全校师生乃至校园外的学生提供全天候服务（包括检索、预约、传递、浏览、信息服务等）。

图书信息及管理的数字化系统由数据处理、查询、查重、统计打印、验收及数据维护、超期书查询、信函订书等功能构成；

中文编目子系统由图书编目、查询、查重、打印、统计、格式转换、库维护等功能模块组成；

流通子系统由以下几大功能模块构成：

图书借还、图书续借、图书预约、查询、罚款处理、书证管理和其他；

期刊管理子系统可以完成期刊订购、过刊管理、数据统计等工作；

图书典藏子系统包括入藏登记、密码修改。

入藏登记指明每册图书的条码号、馆藏位置及是否允许流通；

论文管理子系统包括数据处理和系统管理；

公共检索子系统包括馆藏目录检索、论文信息检索、联合编目库检索、读者数据检索。

后勤管理系统：

能及时了解学校的固定资产及办公设备等方面情况。

4、分段实施步骤

①2012.5----2013.7，加强教师信息素养培训，建设完善学科支持网，改善学校基本设施，深化管理应用。

②2013.7----2016.7：

充分利用学校信息技术，实现计算机组组通。

依托宽带网络，建立一个多层次、创新型、开放式的学校。

以数字化校园的创建为契机，全面提高学校办学的质量和效益；

以新的人才观、教学观和管理理论为指导，更新传统的教育、教学、管理和沟通模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。

③2014.7----2017.7：

实现计算机人人通，信息技术环境与校园人文环境实现有机融合，信息技术应用在学校各方面实现全面渗透，教育信息化延伸至家庭和社区，建成数字化学校。

总之，网络化、数字化的学校管理运行模式将引发传统管理体系的深层变革，使整个办公、教育教学管理体系更高效、更便捷，决策更民主、更科学，数字化校园建设将有力推进学校特色的新型管理模式，为越溪中学腾飞奠定坚实的基础。

宁海越溪中学

2012-6-4

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