Unit 5 My New Room 教案 小学英语 五年级英语Word文档格式.docx

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（３） 

快速拼词。

新授

Let’slearn

（1） 

教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。

然后说：

Look!

Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?

教师在床头的位置画一面镜子，说：

Ialsohaveamirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。

教师分别问几个学生：

Doyouhaveamirrorinyourbedroom?

如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：

Oh,youhaveamirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：

Oh,sorry.Youdon’thaveamirror.导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。

（2） 

做“冷暖”游戏。

（3） 

教师在黑板上示范书写单词：

table,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。

（4） 

播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。

巩固延伸：

做句型接龙游戏；

做“找同伴”活动；

学唱歌曲；

完成配套练习；

练习书写单词

第二课时教学设计

能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

能够听、说、认读句型Thereisa……/Thereare…并能在情景中

正确运用。

了解Goodtoknow内容。

本课重点句型为：

Thereis……和Thereare……

难点句型为：

Ihavemyownroomnow.What’sitlike?

卡片

做“念单词接力赛”活动。

做Let’stry练习，放录音，学生听音、选择。

录音原文如下：

Mike:

Ihaveanewroom.

John:

What’sitlike?

Thereisabigshelfandabigdesk.Therearebluecurtains.

WhichisMike’sroom?

让学生说说两幅图画的不同之入，引导学生运用句型：

Icanseea…inpicture1/2.

3、新授

Let’stalk

教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小

人，然后介绍说：

Look,thisisme.Ihavemyownroomnow.让学生跟说。

教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：

myownbook/pen……，引导学生出示他们的物品并说出：

myown……。

教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍

说：

Inmyroomthereisamirror.让学生跟说。

教师依次学习closet,air-conditioner，然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：

Therearebluecurtains.让学生跟。

做翻卡活动。

打开课本59页，听录音，跟读。

（5） 

做替换练习。

做“Talkanddraw”活动；

做配套练习

第三课时教学设计

能够听、说、读、写句子：

Therearetwobedrooms,akitchen,a

bathroomandlivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。

熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写

帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。

词卡

播放歌曲“MySmallBedroom”，学生跟唱。

做“炸弹游戏”。

复习四会单词。

Readandwrite

教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张endtable的词卡

贴在房间里，介绍说：

Therearetwoendtables.让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。

做“听一听，贴一贴”活动。

教师指黑板上的房子问学生：

What’sitlike?

学生用There

is/are句子来描述，如：

Therearetwobigbedrooms.

（４） 

教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：

Thisisaflat.

让学生装跟说flat一词。

（５） 

看Readandwrite图片，带领学生阅读。

（６） 

T：

Thisisarabbit.Hehasanewflat.What’sitlike?

What’sinit?

Listen.

（７） 

放录音，学生看课本听录音。

（８） 

学生就不懂的地方提问，教师解答。

（９） 

指导学生完成“Finishthesentences”。

（１０） 

指导学生书写四会句子。

Pronunciation

看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。

读的时候有意强调几

个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。

然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。

放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。

本课字母组合的常见单词：

ir 

skirt 

shirt 

girl 

birdbirghdayfirstthird

urpurple 

nurse 

curl 

surf 

burn 

turn 

fur 

hurt

thvoiced:

these 

those 

then 

there 

this 

that 

clothes

unvoiced:

three 

thin 

Thursday 

cloth 

breath 

bath 

thank 

think 

thick 

youth 

month 

third

Let’splay;

做宾果游戏；

第四课时教学设计

能够听、说、读、写单词：

in,on,under,behind,near。

能够听、说、认读单词：

over,infrontof和句子Where’s

the……?

It’s……并能在情景中正确运用。

熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。

1、教师准备一个盒子和本课的词卡。

2、学生准备词卡。

四、教学步骤：

1、热身

学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上，教师说一句话，如：

“Thereisa…/Thereare…”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。

2、预习

（1）做“猜猜盒子里有什么？

”游戏：

教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：

Thereisa…如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。

（2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：

Whereisthemirror?

引导学生说出It’sinthebox.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on,under.

3、新课呈现

（1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：

Near.It’snearthebox.让学生跟说。

学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：

Whereisthepencil?

It’sneartheeraser.

师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他

单词：

behind,over,infrontof等。

做“按我说的做”游戏：

教师发指令，如：

Standbehindthechair.

学生按照指令站到自己的椅子后面。

教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：

near,overbehind和infrontof。

学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位

发指令将物品的相对位置摆放好。

学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答

练习，如：

Whereisthe……？

It’s……

做“看谁记住了”游戏。

做“低声传句子活动。

”

板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。

听故事录音，做配套练习

第五课时教学设计

能够听、说、认读句子：

Thereisa…near/…the…和The…

isnear/…the…,并能在情景中运用。

能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的

教学难点。

Thebooksareontheshelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。

词卡、蜡笔、纸

做“少了什么”游戏。

做“按我说的做”游戏。

Let’stry

放录音，学生听音做题。

Woman:

Themirrorisovertheendtable.Thetoysareinthe

closet.Thetrashbinisinfrontoftheshelf.Thesofaisunderthepicture.

做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图

描述各物品的位置。

教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：

Thepencil

isonthepencil-case.学生跟说句子。

教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。

做“走迷宫”活动。

在黑板上写下两排单词，一排为房间

物品，一排为方位介词。

两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。

在第三排写上bed?

让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用The…is…/…thebed表述。

在黑板上写句子，如：

Thereisa 

the 

。

教师

把相应物品和介词图片贴进空格里。

教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。

做替换练习。

做“看谁记住了”活动。

听录音，学生跟读。

Let’spractise;

做Tasktime；

看图描述房间；

第六课时教学设计

Theclosetisnearthetable.The

trashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.并在情景中运用。

能够听懂、理解：

What’sonthecomputer?

Iworkwith

it。

等句子。

三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。

句子Manyclothesareinthecloset.教师重点讲解意思，不

宜强调语法。

词卡、图片

做“慢动作”游戏。

翻卡游戏。

做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。

（1）教师左手拿一张air-conditioner的卡片，右手一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。

引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：

Theair-conditionerisoverthemirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。

学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。

做“找位置”活动。

看图片，说：

DoyourememberRobot.Hehashisownroom.

What’sinit?

Listen.放录音，学生看短文听录音。

放录音，指导学生完成“Finishthepassage”的练习。

教师指导学生书写四会句子。

Let’sfindout;

做Let’scheck练习；

① 

Man:

Therearethreerabbitsinthehat.

② 

Woman:

Thereisalongsnakeonthehat.

③ 

Therearefiveratsbehindthehat.

④ 

Asmallhatisbesidethebigone.

⑤ 

Thereisahatinthemonkey’shand.