四年级英语Unit3Myfriends教学设计.docx

四年级英语Unit3Myfriends教学设计.docx

《四年级英语Unit3Myfriends教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语Unit3Myfriends教学设计.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级英语四年级英语Unit3Myfriends教学设计教学设计Unit3Myfriends教学设计教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第1课时授课对象:

四年级学生目标确定的依据：

一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas有一定的难度，需要学生多加练习。

三、学习目标1.能力目标：

（1）能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：

Myfriendisstrong.hehasshorthair.

（2）能够说出自己或朋友的爱好，如：

Ilikemusic.shelikesart.（3）能够提问别人的姓名，如：

Whatshisname?

（4）能够唱歌曲Friend.2.知识目标

（1）掌握have与has的用法区别；

（2）能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.（3）认读A、B部分Letslearn和Letstalk的句型单词.（4）理解Letsdo和Letschant等部分内容。

（5）了解Storytime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有目标

（1）情感态度：

培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。

（2）文化目标：

了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

四、评价任务1能通过图片会运用“heis/sheis/he/shehas”进行会话。

（检测目标1的达成情况）2会唱歌曲Hello!

Howareyou?

（检测目标2的达成情况）3让4人一小组用所学句子做游戏（检测目标3的达成情况）第一课时教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第1课时授课对象:

四年级学生目标确定的依据：

一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas有一定的难度，需要学生多加练习。

学习内容：

Letslearn,Letschant.学习目标：

1能听懂会说Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?

Hisnameis.2会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

3能听、说、认读单词和词组：

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet学习重点：

1句型：

Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?

Hisnameis.2词汇：

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet学习难点：

1发音：

friendly,thin2简要描述一个人的模样和特征。

学习过程：

（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）1猜谜语。

教师说，学生猜。

Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?

（Anelephant）Itssmall.Ithastwolongears.Whatisit?

（Arabbit）2出示猴子和兔子的图片，启发学生说：

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：

Itstall.Itsshort.3复习单词big,small,long,short,tall,并说出汉语意思。

（二）激趣质疑定目标（Presentation）1出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。

得出词组：

tallandstrong,shortandthin。

读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。

2.出示本课学习目标。

（三）自学探究促能力（Practice）导学提纲1.出示图片，导出单词：

friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。

2、单词游戏：

出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。

3、看图片，并用英语描述:

Ihaveagoodfriend,Hes.4、师英语描述，学生猜问：

Whoishe/she?

从而引出句子：

His/Hernameis5Letschant.出示句子，小组读。

（四）归纳运用会迁移（Add-activities）让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。

作业布置：

ListentothetapeReadthesentences板书设计：

Unit3MyfriendstallandstrongshortandthinfriendlyquietIhaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?

Hisnameis.教学反思：

第二课时教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第2课时授课对象:

四年级学生目标确定的依据：

一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas有一定的难度，需要学生多加练习。

学习内容:

Letstalk,Letsplay,Letsspell.学习目标：

1能听懂、会说Whatsisname?

Hisnameis.Hehas.2能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?

Whatshisname?

Hisnameis.3.单词中o-e的发音。

学习重点：

1句型：

Whatshisname?

HisnameisHehas2词汇：

Chinese学习难点：

发音：

Chinese,his的尾音学习过程：

（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）1问答练习：

Whosyourgoodfriend?

2做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Whoshe/she?

His/Hernameis.

（二）激趣质疑定目标（Presentation）1新课导入。

先自我介绍Mynames.，然后提问一名男生Whatsyourname?

该名学生回答问题后，对大家说：

HisnameisHeis问学生：

Whatshisname?

启发学生回答：

Hisnameis.继续指其他男生，让学生回答：

Whatshisname?

再指另一个男生，让一个学生问Whatsyourname?

另一个学生回答Hisnameis.（多做几组）2指着一个女生说：

ShesHernameis然后问学生：

Whatshername？

让学生试着回答：

Hernameis再指几个女生问：

Whatshername?

让学生两人一组做Whatshername?

Hernameis的问答练习。

3、出示本节学习目标。

（三）自学探究促能力（Practice）导学提纲1出示班里某个学生的照片，Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?

2依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：

HisnameisPeter.Hestallandstrong.3出示John的面具问：

Whatshisname?

学生回答John.再出示他妈妈的面具，说：

SheisJohnsmother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：

WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。

4听录音，跟读对话。

5小组朗读并表演课文对话。

（四）归纳运用会迁移（Add-activities）1做猜人游戏。

与Letsplay部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：

Myfriendisaboy.Hesthin.Helikesmath.Whoshe?

2听音猜人。

作业布置：

Listentothetape.Readthesentences.板书设计：

Unit3MyfriendsWhatshisname?

Whatshername?

o-enosenoteCokeMrJones教学反思：

第三课时教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第3课时授课对象:

四年级学生目标确定的依据：

一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas有一定的难度，需要学生多加练习。

学习内容：

Letslearn,sayanddraw,Letstalk,Letsplay.学习目标：

1能听懂会说Myfriend/He/Shehas.2能听、说、认读单词和词组：

brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.3.能在具体情境中使用所学句子与单词。

学习重点：

1句型：

Myfriend/He/Shehas,Hisglassesareblue.2词汇：

brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.学习难点：

1发音：

brownshoes,blueglasses2have的第三人称单数has和are的使用。

学习过程：

（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）1.做和说三年级上册的Letsdo:

Ihaveapen,metoo.2.让学生用句子：

Ihave来说说自己有什么。

（二）激趣质疑定目标（Presentation）出示几张人物的图片，并