端午节场面描写Word格式.docx
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“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上，因此用“撑”这个动词不恰当。
“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作符合他的身份特征。
参考答案：
阅读语段题
4．不能。
5．略
阅读下文，回答问题。
沈从文
端午日，当地妇女、小孩子?
船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。
1．第一段主要描写了哪三个场面？
在原文上用“/”划分层次。
第一个场面：
________________________________
第二个场面：
第三个场面：
2．这是一篇端午日赛龙舟场面的短文，全文紧扣________________，展开思路。
3．全文三段文字，按什么顺序来安排材料？
_______________________________________________
4．归纳这三段的段意。
第一段：
第二段：
第三段：
5．文章提及了茶峒人端午日哪几种习俗？
6．文章开始三个“莫不”句有什么表达作用？
7．作者凭着对__________民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和赶鸭竞赛的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现________________的民族精神。
答案：
1．第一个场面（开头至“莫不在税关前看热闹”），写茶峒人倾城而出到河边观看划船。
第二个场面（“划船的事各人在数天以前”至“擂鼓的种种情形”），写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞渡的盛况。
第三个场面（“凡是把船划到前面一点的”至段末），写划船竟赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。
2．端午日。
3．时间顺序。
4．第一段：
赛龙舟的场面；
竞追鸭子；
结束赛事。
5．用雄黄蘸酒在额角上画个王字、划船竞渡、追赶放鸭。
6．文中三个“莫不”展现了人人参与、一个不漏的场景，为下文龙舟竞渡为什么如此吸引人设置了悬念。
7．湘西端午奋发向上、合作争先。
【篇二：
端午日】
在中国传统的节日中，还有赛马、秋千、竹杆舞等活动，展示着多姿多彩的民族文化、奋进不息的民族的精神，显示了我国劳动人民的勤劳智慧，特有的审美情趣和理想追求。
我们要在吸取外国文化的同时，热爱、一个没有自己文化的民族是可悲的；
一个丧失自己文化的民族是可怕的；
只有使自己的文化不断进步的民族才是有希望的!
希望在谁的身上？
在你们身上，在我们身上，让我们共同努力吧。
结合上表，请同学说说，如何才能把一个场面描写好：
①、围绕一个场面写
②、要有人物的描写（动作、语言、神态）
③、点面结合
④、要有场面的相关气氛
⑤、联想与想象（实写与虚写）相结合中国的传统文化精髓，只有民族的才是世界的。
端午日沈从文
教学目标：
1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力；
2、学习文章精彩的场面描写，学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。
教学重点：
1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。
教学难点：
运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
1、精彩的场面描写。
运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？
这儿有一首诗，大家来齐声朗读一下，看看写的是哪一个传统节日，你是从哪里看出来的？
幻灯显示：
屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。
今天我们一起来看看乡土小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的，通过传统节日我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力。
二整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：
茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用3字短语概括）
介绍这些风俗习惯的顺序（划出相关的词语）
这些风俗中详写的是什么，这样安排的理由
2.问题解决：
概括风俗：
穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子
时间顺序：
上午11点钟左右；
把饭吃过后；
赛船过后；
天晚。
这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。
详略安排，文章显得错落有致；
详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最
能体现节日的气氛和民族精神。
三精彩赏析
1.采用老师介绍的方式来阅读：
出示要求：
大声朗读这段文字，然后根据文章内容，发挥想像，自己选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众……），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你所在的位置，所做的事，你在活动中所起的作用。
出示示例：
我是我们这一队的带头的，就坐在船头上。
你看，我头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗。
比赛开始后，我就左右挥动小令旗，指挥船只的进退。
在我的指挥下，桨手们心往一处想，劲往一处使，我们的龙船好似长龙出没于波光烟雨之中，直冲终点线。
2.你也选择一个角色，按照要求来准备一段话。
3.请几位代表上来讲讲，讲完之后会请同学根据要求来点评。
4.大家的解说使人感觉如临其境，如闻其声，同学们既受到情感的熏陶，又有了知识上的收获――场面描写的方法。
（1）正面描写和侧面描写相结合
（2）对人物的动作、语言、神态、外貌等刻画
（3）调动多种感官（视觉、听觉）
5.你们认为你们获胜的重要条件是什么？
（合作努力，有团队意识、参与意识、竞争意识、合作意识。
这就是这一传统节日的风俗中体现出的精神）
6.让你来朗读这段文字，语速等方面你会怎么处理？
朗读时为了读出那欢腾热烈的气氛我们应该声音上――洪亮，有气势，语速――缓急交错（学生齐读）
三韩国申遗引发的思考
去年，就在全国纷纷举行活动，庆祝传统节日端午节时，却传来这样的消息：
韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。
你对这件事有什么看法？
这件事引起我们每一个中国人反思，作为一个华夏的子孙应该怎样来保护我们的文化。
四文化拓展
知道了节日的文化内涵后我们才能更好的保护她。
端午是中国三大传统节日之一，此外还包括――春节、中秋，请你从这两个节日的众多风俗中选择一种，来谈一谈它所蕴涵的文化或民族精神。
（求福保平安、除害灭病、企盼丰收、辟邪免疫、渴望团圆、对幸福美好未来的向往、尊老爱幼、团结互助、对英雄伟人的敬重……）
五课后学习（任选一题）
翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。
运用今天所学的方法写一段场面描写的文字（150字左右），如运动会场面、跳长绳的场面、吃年夜饭的场面、卡通节场面、拔河的场面……
下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。
看看他是从哪些角度来描写这一场面的。
到底好在何处，会如此吸引你们的？
先请一位同学来读一段文字：
“每只船可坐12个到18个桨手?
便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。
（读时及时纠正读错或破句之处）
请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。
【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写（板书）
请找出来：
（投影片3）
桨手----持、划
带头的----缠裹拿挥动指挥
锣鼓手----敲打调理
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
（板书）
再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
（“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
”）
梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。
这与龙舟赛有关吗？
两者有相似点吗？
这里作者运用了什么的手法来写的？
【归纳】联想。
两者相似点
在：
（板书）
鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。
作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？
（归纳：
联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹）（板书）
刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。
这在描写角度上说应该是什么？
侧面描
写。
【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。
【练习】：
请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？
相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。
运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面）
那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？
除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？
【归纳】看比赛的人们：
“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。
”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”
不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾）
老师看到这里，就要瞎想啦：
龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？
所谓的“重奖之下必有勇夫”。
那获胜的船手们的奖励是什么？
（一匹红布，一块小银牌。
唉，奖品并不算丰厚呀!
）
是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？
（不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。
哦，并不是每一个人都有的。
那他们图个啥？
（欢乐、热闹）
【归纳】体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。
其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。
但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。
同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。
你们说是不是？
好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？
（竞追鸭子）
目的是什么？
（与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!
我们一齐来把这节读一遍。
既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。
对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：
“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。
但我在这里要难为各位同学啦。
如果你当时也在边上的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。
可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。
想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？
（提示：
穷追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔）
（要求三至五分钟内完成，然后交流：
抽两三个同学朗读一下自己的“作品”）
（学生作品可实物投影）
四、归纳要点：
上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。
感受到了那里
【篇三：
端午节】
端午节作文写法
一、回忆上节课内容
上节课我们讲了正面描写和侧面描写，那我们回忆一下什么是正面描写，什么是侧面描写？
正面描写：
正面描写也是直接描写，是对人物的外貌、心理、语言、动作、神态作直接的描绘。
侧面描写：
就是指对所要写的人和物，不正面描绘，而从其他有联系的人物、事物的描绘中、渲染中、烘托所写的对象，从而达到所写目的。
为了更好地理解，更好地运用，哪位同学能给老师举一个运用侧面描写的事例。
老师举一个鲜花盛开的场景：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（前两句写花多、花色、花味。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们。
二、新课导入
紧张的时刻我们已经过去，现在让我们放松一下，让我们听一首欢快的歌曲。
（手机放过端午）
师：
听完这首歌，大家有什么想说的吗？
生：
这是一首过端午节的歌曲师：
是的，这是一首节日歌曲。
端午节是中华民族传统节日，以前的端午节只放一天假，现在为了弘扬中华民族的传统节日，增强人们的节日意识，国家已经把一天假期增加为三天假期，这是非常值得高兴的事，那国家都如此重视端午节，
那让我们随着历史的步伐，看看端午节给我们留下了什么痕迹。
对于这个重大节日，我们也要向国家一样引起我们的重视，为了纪念节日，我们今天就来学习写端午节的作文。
三、端午节的习俗和来历
首先我们先来学习端午节的习俗和来历，农历五月初五，我们称为端午节。
那端午节我们又称为端阳节、龙舟节、粽子节、午日节、五月节等等。
虽然名称不同，但是各地人民过节的习俗是相同的，它也是我国两千多年的旧习俗了。
每到这一天啊，家家户户都要挂上艾叶啊、菖蒲，还有赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒、佩香囊，这些都是我们流传已久的习俗。
那么，相传端午节是我们中国水乡的老百姓为了纪念楚国伟大的爱国诗人屈原。
（相传春秋战国时期，楚国有一个大夫叫屈原，他不但是一个治理国家的优秀人才，还是一个伟大的诗人。
当时，秦国把楚怀王抓走了，屈原建议楚怀王的儿子楚顷襄王把大王救回来，但楚顷襄王怕打不过秦国，犹豫不决。
有一个坏人不想让屈原受宠，就在楚顷襄王面前说屈原的坏话，楚顷襄王信了那个人的话，就把屈原的封地没收了，把他流放到汩罗江那里了。
终于，楚国被秦国灭掉了。
因为屈原是一个很爱国的诗人，他心如刀割，就写了一首《天问》的诗，决心和国家共存亡，就抱着一块石头跳进了汩罗江，结束了他悲壮的一生。
当时，许多人为了救屈原，就驾着船，向江里投饭团和肉丸，并向江里倒雄黄酒，防止鱼虾咬伤屈原的身体。
后来，人们为了纪念这位伟大的诗人—-屈原，就把每年的农历五月初五定为端午节，并在这天，举行赛龙舟活动，并包粽子、喝雄黄酒。
老百姓通过这个节日来表达对屈原的纪念和怀念。
四、端午节的诗句、谚语
老百姓为了纪念屈原留下了很多的习俗，从吃的、喝的、玩的、住的等方面。
那么古代的是诗人们也会赞扬这个忠贞爱国的诗人，那我们看看他们都留下了哪些诗句和谚语。
在唐代大诗人文秀曾经有这样一首端午诗《端午》节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
那在中国各地也流传着很多的谚语，比如说：
北方：
清明插柳，端午插艾。
西北：
端午不戴艾，死去变妖怪。
山东：
午时水饮一嘴，较好补药吃三年。
山西：
喝了雄黄酒，百病远远丢。
这就是端午的诗句和谚语。
下面我们就来看一看怎么写这篇作文。
五、端午节作文具体写法
首先我们来审题立意，明确我们的选材，这篇作文的题目在选题上没有什么难度，重点放在端午节三个字上。
我们可以写端午节的由来、端午节的传说、家乡端午节的习俗、我们也可以写我家的端午节等等，那么我们写作的重点还是应该和我们自己联系起来，应该写端午节时与自己相关的故事，这样写和我们有切身的经历、切身的感受，写起来就比较容易了。
比如说我们可以跟妈妈和奶奶学习如何包粽子；
也可以写我们一家人在一起欢度端午节的温馨场面；
我们还可以写一写我们自己去看龙舟的场面，这个场面是比较热闹，比较壮观的，我们还可以写长辈给我们讲端午节的故事、传说。
其次在主旨上（也就是我们所写作文要表达的主题思想，我们语文课本上每学一篇文章，都会有表达的主题思想，这种主题思想肯定是积极向上的，人们所发扬的精神）：
那端午节在主旨上我们可以表达对祖国传统文化的热爱与传承，这是一方面；
我们也可以展现家乡浓郁的节日氛围；
可以表现对家乡节日的热爱、赞美，这是两种；
此外我们还可以写一家人在一起共度端午节的温馨场面，我们来展示一下人间亲情，这都是这篇文章的中心，我们可以从这三个点去展示。
六、谋篇布局
明确了中心，我们就知道如何选材料，下面让我们看就从文章的结构去看一
看这篇文章的谋篇布局。
我们来谈一谈文章的开头、中间和结尾。
开头：
这个开头我们可以开门见山，直接如题；
我们也可以借助端午节的来历导入；
我们也可以引用端午节相关的诗句，甚至是谚语来导入，对端午节的描写。
比如说这样一种开头：
五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖，龙舟下水喜洋洋。
听到这首儿歌，就让我想起了端午节，每年五月初五，是我国传统的节日---端午节。
这个开头就是谚语导入，很自然。
主体：
好，下一部分就让我们看一看主体部分。
那么对于主体我们一定要注意场面描写。
那么还有人物，我们一定要写出人物的语言、动作、神态还有心理。
通过这些文字让读者去感受场面的壮观、场面的温馨，也感受到人物的性格特点。
比如说我们先来看看包粽子写主体的小片段。
我学着奶奶的样子拿出两片一大一小的粽叶，学着奶奶的样子折出一角，再在折好的角筒上放入一点已浸泡好的糯米，塞上一大块腊肉，又用糯米盖得严严实实的。
我开始有点沾沾自喜了，心想：
“简单的包粽子根本难不住聪明的我。
”可是当我再把粽叶盖好时，糯米就像一个顽皮的孩子似的不听我的使唤，接二连三地都跳了出来。
我急得像热锅上的蚂蚁团团转，幸好奶奶替我“解了围”，把一些糯米弄掉一点，我才舒了一口气，心里的一块沉重的大石头放了下来。
我经过了一些小挫折，总算到了最后一个步骤——扎棕绳。
粽子要包扎严实才好吃，所以我接过粽绳，把粽子捆了一圈又一圈，这才交给奶奶。
这时我才明白包粽子是门手艺活儿，包起来非常不容易。
那么在这个片段当中，我们的作者写出了自己包粽子的动作，这个动作写的是非常的具体的，尤其这里还有自己粽子没有包成功时的心理描写，描写的非常的生动。
而且还用到比喻的修辞，把自己不能熟练包粽子的场面写的是十分生动、可感。
还有一个大型的活动就是赛龙舟了，我们来说这个片段所描绘的场面。
青岛每年端午节都会举办赛龙舟比赛，2015年是在黄岛区风和运动基地举办的，今年同样也有，大家到时候可以去观看，也亲眼目睹赛龙舟的热闹场面。
我们来看一下范文
结尾：
最后我们来看一下结尾，结尾我们一定要扣题，还有我们要借助一些抒情、议论来点明文章的主旨，抒发自己的情感。
比如说我们来听一听一句结尾：
人们通过各种丰富多彩的活动来纪念屈原这种伟大的爱国精神，久而久之形成了端午节的传统风俗。
它蕴含着祖国人民深深的情感，承载着中华民族绚丽的文化。
它起源于中国，发扬于中国，我们要保护它、传承它，让全世界的人都知道端午节是我们中华民族自己的节日。
好，这个结尾他就紧紧扣住题目，并且点明了主旨，表达了继承、发扬我们中华
民族传统的决心。
端午赛龙舟五月五，是端阳。
每到这一天，家家户户的门上都会挂上菖蒲、艾草，据说可以辟邪消灾。
各家各户自然也少不了包粽子。
其中，令我最激动和向往的就是———赛龙舟！
（以儿歌的形式列举了端午节的传统活动，并指出自己最喜欢的就是赛龙舟，这是引出下文。
）一年一度的端午节又到了。
这天，天气晴朗，阳光明媚。
中午，在青岛市黄岛区风和运动基地举行龙舟竞渡比赛。
当我和妈妈来到这水天一色的海边时，波光粼粼的海面上那一排排精神抖擞的龙舟早已整装待发。
比赛正式开始了，只见每条龙舟上的鼓手用力地击打船头上的一面大鼓，“咚咚咚”，“咚咚咚”，鼓声响彻岸边，直达上空。
龙舟上的选手奋力齐发，整齐地摆动双桨，几十条龙舟就像一支支离弦之箭一样射了出去。
岸上，观看比赛的人们都在大声的呐喊“加油！
加油”。
有的甚至还把自己特意带来的横幅展开来，只见上面写有两个醒目的大字——加油！
这震耳欲聋的加油声和醒目的横幅似乎给正在比赛的选手加了一把劲，只见他们划得更快了，海面上水花四溅，在太阳的照射下，选手们身上亮晶晶的，分不清是汗水还是海水。
眼看就要到达终点了，选手们用尽全身力气拼命摆动双桨，巴不得他们的龙舟飞起来，直接冲到终点。
“滴---”哨声吹响，比赛结束，冠军产生了——是红队，我高兴的跳了起来！
周围的人们也都沉浸在欢乐之中！
人们通过赛龙舟活动来纪念屈原这种伟大的爱国精神，久而久之形成了端午节的传统风俗。
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