小学英语学习兴趣研究成果报告Word格式.docx
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二、课题研究的内容及研究方法
1、研究的内容
（1）研究如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。
（2）研究兴趣教学怎样合理评价学生，及如何提升学生主动学习英语能力的有效模式；
（3）探索英语兴趣教学在教学内容安排方面的规律，研究如何保持课内外教学的兴趣连贯性；
2、研究的方法
（1）调查法。
通过与学生交谈、家访、个案分析等，了解小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。
（2）比较观察法。
观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。
（3）个案分析法：
选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。
（4）文献法：
在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。
本课题以个案分析和实验分析为主，多种方法综合应用。
三、课题研究的成果与成效
一年来，我在课题研究的过程中，积极查阅学习相关文献资料，认真撰写学习笔记和反思，提高理论水平，并用学到的理论知识来指导自己的教学实践，在实践中验证理论的可行性。
我把相关理论、教学理念融入到教学实践中，获得了新的感悟和体会，在课题研究的过程中，我撰写了4篇读书心得和反思；
在课堂上，我充分发挥兴趣的作用，积极调动一切可利用的兴趣因素，帮助学生克服学习英语的畏难情绪，让学生觉得英语学习是件很有趣的事，积极创设乐学氛围，增强学生学习英语的信心和勇气，同时我还对学生的点滴进步加以放大，给予积极的鼓励，大大提高了学生的学习兴趣；
我还认真进行相关教学案例的分析和研究，以自己的教学实践为主要素材进行剖析、探究，还借助于网络中的课程资源、学校其他英语老师的典型课例，来丰富自己关于英语课堂中兴趣教学的认识和感悟，并把自己的思索用文字记录下来，积累第一手研究资料，在课题研究的过程中，我撰写了5篇教学案例分析和论文。
经过近一年来的课题的研究，提高了我在英语教学中培养学生兴趣的意识和能力，凭借自己的学识、经验和个性来分析、处理、调整各种课程资源。
通过发挥英语教师在教学中的主体作用，促进了我专业化水平的提高。
在课堂上，我努力挖掘英语教学的兴趣因素，打造兴趣课堂，经过一年多的时间和探索，我班学生对英语的学习兴趣更浓了，我给学生开设了英语课外活动课。
在活动内容上我紧扣每周所学的知识要点，在形式上追求灵活、多样化，如：
学唱英文歌曲、猜猜看游戏、自编与课本内容相关的对话、单词接龙比赛、问题抢答竞赛、中英文结合讲故事、朗诵英文诗歌、情境表演等。
同时活动前我认真指导学生小组合作，共同解决遇到的问题，协调学生之间的关系，引导他们进行角色搭配，让基础较差的学生也能有一个充分表现自我的机会，这样就提高了每位学生的活动欲望和兴趣。
学生能主动的融入英语课堂中，学习气氛很浓，学生的口语表达能力有了提高，特别是一些不爱说，不敢说的孩子有了表达的信心。
学生能大胆开口说英语，90%的学生能积极主动上台说、唱、演、玩，学生喜欢上英语课，英语平均成绩稳中有升。
可以说，是兴趣教学的研究帮助我提高了课堂教学水平和理论水平：
在2013年县英语优质课评比中，我荣获二等奖。
四、存在问题及改进
由于是首次进行课题研究，我的研究水平有限，对课题的理论构建能力还稍显不足，还需要继续加强学习，在研究内容和研究方法上还有待于进一步改进和提高，以增强研究效果。
认真回顾研究的过程，总结研究经验，觉得还有很多不完善的地方。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学实践中，我将以本次课题研究为契机，继续深入关于英语兴趣教学的思考与探索，并结合教学实际，在课堂中充分发挥兴趣因素的作用，形成富有自己鲜明个性的教学风格，创设愉悦的学习氛围，让学生兴致勃勃地徜徉在英语学习的活动中。
小学生英语学习兴趣现状调查报告
城郊中心学校刘智勇
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实最活跃的内部动机。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏努力学习。
在英语教学中要想使学生学得积极主动并取得好的学习效果培养学生的兴趣至关重要甚至可以说这是学习英语的前提和保证。
调查目的、对象及内容
随着社会的不断发展，英语学习变得更为广泛。
小学课程最基本的目的是激发学生学习兴趣。
让学生通过良好的学习方法，培养正确的学习动机和积极向上的学习兴趣。
为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，我特别对自己所执教的6年级的62名学生进行了调查与分析，具体的调查内容如下：
调查内容：
1、你认为英语课是：
A、有趣的
B、枯燥的
C、令人兴奋的D、一般，无所谓
2、你英语课堂上最喜欢哪种学习方法？
A、听讲
B、对话
C、操练
D、游戏
3、当你在英语课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？
A、自己听录音解决
B、问同学
C、问老师
D、置之不理
4、你的英语老师提问主要针对：
A、大部分同学
B、部分优等生
C、部分后进生
5、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？
A、灌输式教学法
B、多媒体教学
C、游戏化教学
D、情景化教学
6、你在英语课堂上参与学习的情况？
A、积极主动地学习
B、较少主动答问，提问或参与讨论
7、英语课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？
A、经常有
B、偶尔有
C、从来没有
8、你认为现在的英语课堂：
A、融洽、活跃而有序
B、有时感兴趣
C、没有兴趣
9、你对小组合作操练学习这种形式感兴趣吗？
A、感兴趣
C、没有兴趣
10、你对英语情景化学习这种形式感兴趣吗？
调查结果统计：
A、有趣的20%
B、枯燥的41%
C、令人兴奋的9%
D、一般，无所谓30%
A、听讲8%B、对话28%
C、操练74%
D、游戏74%
A、自己听录音解决18%
B、问同学73%
C、问老师28%
D、置之不理
10%
A、大部分同学55%
35%
C、部分后进生10%
A、灌输式教学法8%
B、多媒体教学30%
C、游戏化教学50%
D、情景化教学20%
A、积极主动地学习45%
B、较少主动答问，提问或参与讨论55%
0%
B、偶尔有20%
80%
A、融洽、活跃而有序16%
B、有时感兴趣74%
C、没有兴趣10%
A、感兴趣26%
B、有时感兴趣70%
4%
A、感兴趣20%
调查结果分析：
从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有29%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到45%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了10%。
喜欢英语小组合作学习、喜欢情景化教学方式的也只有少部分。
调查反思：
通过以上的数据显示，表明了我们的英语教学现状确实使人担忧，大多数学生不喜欢上我们的英语课。
尽管在教学中教师也尽可能地使用了游戏、小组合作、情景教学、各种形式的操练活动等，但仍然没有调动起大部分同学的学习热情。
这引起了我们的深刻的反思、
一、没有从思想上认识到英语学习的重要性。
虽然英语作为小学的一门新兴学科已经有五、六年了，但是仍然没有引起家长、教师和学生思想上的重视。
小学阶段绝大多数家长和部分教师认为上了初中还要重新开始学习英语，小学阶段语文、数学最重要，一定得打好基础。
而家长的态度，直接影响孩子的行为，孩子认为语数是重要学科，其他学科学不学则无所谓。
正是这种心理在作怪，所以学生才视英语学科为副科。
没有引起他们思想上的重视。
二、部分教师教学中的偷懒现象
由于部分教师也在思想上存在上述认识，所以就表现在教学上敷衍了事，能偷懒则偷懒，还在采用老一套的教学方法，殊不知这样的课堂学生又怎么会喜欢呢？
有些教师虽然也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往就使学生失去了兴趣。
具体改进措施：
1、做好家长、学生的思想工作，使他们认识到英语学科的重要性。
2、教师应该提高思想认识，努力学习新课程标准，提高自身素质。
3、教师要尽可能地采取情景化教学等灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活，不能敷衍了事。
三、调查结果的分析和建议
学生英语学习兴趣现状的分析1、小学生的英语学习兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学习水平和对语言学习的接受能力。
因此帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。
2、小学生的英语学习兴趣不仅反映了他们的学习目的同时也是英语学习的重要前提。
所以作为教师需要运用各种方法来激发其学习兴趣，通过不断的创新和教学改进来吸引更多学生的兴趣。
3、教师本身的素质与专业水平在很大程度上也是影响小学生英语学习的关键因素。
所以教师要在自己的岗位上发挥个人魅力吸引更多的学生参与到课堂教学中来。
如何激发小学生的英语学习兴趣，小学生富有很大的好奇心，听觉灵敏善于模仿，心理障碍较少。
他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。
然而从另一个角度来说小学生的注意力又容易分散，惟有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。
因此教师在教学过程中要精心设计教案想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。
如何激发小学生学习英语的兴趣的课堂教学模式
城郊中心学校毛亚娟
有句名言“兴趣是最好的老师”，此句一点不假。
学生之所以厌学英语，其根本原因就是失去了学英语的兴趣。
现在要想让他们重新乐意捧起书本，我们只有再次激发他们的兴趣和好奇心，“解铃还需系铃人”。
对学生来说，兴趣将直接影响学习效果。
林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25％，占影响学习失败因素的35％。
可见，兴趣对学习成败的重要。
从生理学、心理学的角度来分析，学生对学习有了兴趣，大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，思维活跃敏捷，对事物的认识理解就会达到最佳状态，能大大提高学习效率。
小学英语和日常生活紧密相联，若教学中采用恰当的教学方法，并善于对学生加以引导，学生是容易产生兴趣的。
为了培养学生的学习*趣，英语教师除了自身的文化修养、业务素质、流修的口语等基本功外，课堂教学中多种技巧的巧妙运用，对一节课的成败起着至关重要的作用。
1．激发学生学习兴趣的条件
学生对某一学科学习兴趣浓厚，首先教师对自己的课得讲得好。
这就要求教师首先要做到扬长避短，善于从一两个地方突破。
其次要注意根据自己的不同教学风格讲出兴趣。
根据老师本身的条件和素质，要善于发挥出自身的特点和优势。
要善于把课讲出特点，特点突出了，兴趣就有了。
2．激发学生兴趣的方法
（1）、简笔画法
一般来说，吸引学生注意力的应是生动、形象、具体、色彩鲜艳的事物。
简笔画具有上述特征，具简单易学，是一种行之有效的教学方法。
教师可根据教学内容在黑暗板上适当的画几笔，以吸引学生的注意力，充分发挥学生的潜力，增加内容的趣味性，同时，简笔画可为学生创造运用语言的环境，使学生有东西可说。
在情感上，上课时能将所教内容画出来的老师能给学生亲切感，让学生觉得你很行，学生对教师的敬佩之情油然而生。
这也是之前所提到的激发学生学习兴趣的条件之一。
（2）、背诵英语儿歌和唱英语歌曲
小学生机械记忆力强，善模仿。
教师在教学中可充分发挥学生这些特长，利用英语儿歌和歌曲，提高学生学习的兴趣，并使其在轻松的环境中学习和掌握英语知识，
英语儿歌和歌曲有助于语音的教学，对于小学生来说，通过国际音标进行语音教学，往往显得枯燥乏味，背英语儿歌和唱英语歌曲就能使学生接触到大量的语音材料，加深了感性认识，渐渐掌握了英语的读音规则和要领。
而且，学生通过背儿歌和唱英语歌，复习了已学单词，还可学习大量新单词，这个学习过程，远比有意识地、孤立地背单词要轻松有趣得多。
因此，大量教材每单元都有一首英语歌或儿歌供学生学习。
（3）、灵活运用自制卡片和单词卡片
英语教学中自制卡片作教具，开展教学活动是简单可行的一种方法。
它最大的特点最变换灵活，直观明了。
卡片可用于语音教学。
例如，将各课的生词写在卡片上，将每个单词的元音字母或字母组合用红笔勾划好，教学时归纳含有共同因素的单词。
例如，教cap（帽子）这单词时，将cup（杯子）、cat（猫）和cap同时出示，加深音、型、意的印象。
单词卡片用于词汇教学时，可以分发给学生，让学生朗读。
也可以都挂在黑板上做what，smissing的游戏。
简单易玩，操作较灵活，是教学中常用到的教学用具。
（4）、开展学习游戏
开展学习游戏活动，使教学活动儿童化、趣味化，小学生可在玩中学习，学习中玩。
教学中可结合教学内容和训练重点适当进行。
（5）、巧用幽默的语言
幽默语言具有快速弥漫性和情绪感染力。
在课堂教学中，教师的幽默教学语言，会给紧张的课堂带来生气和宽松的氛围，享受到愉悦的情绪体验，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。
这也是教师自身素质的体现。
在学生喜欢什么样的老师这一调查研究，幽默也占有很高的地位。
（6）、寓趣味性于单词教学中
人人都说，学单词背单词是十分枯燥。
因此，教学中更应有趣味性。
举个简单的例子，在教news（新闻、消息）这个单词时，许多人都不会讲解很多。
无非领读几遍或指导学生发音。
我在教这词时，讲了如下的知识并做了图。
构成news的四个字母分别是“北”（north）、“东”（east）、“西”（west）、“南”（south）这四个单词的首写字母。
因此，我们可以这样来理解和记忆“新闻”是来自东南西北的。
当学生得知这些后，就像哥伦布发现新大陆似的，不仅感到好奇，那如获至宝的神情无以言表。
乍一看，好象这些都是题外话，一个简单的news竟讲了这么多。
其实不然，“磨刀不误砍柴功”，学生的兴趣和积极性调动起来了，远比教一个单词的意义大的多。
3．培养学生的学习兴趣
（1）、优化课堂教学，培养浓厚兴趣
恰当的使用直观教具，培养学生兴趣。
例如教copybook，只要出示抄写本，教师不必多作解释，学生就很快理解中文意义。
教师在教完新授词后，可以穿插些竞赛类的游戏以操练和巩固所学新词也能调节上课气氛。
如教完数字后我们安排了magiceyes这个游戏，让学生快速的读出肇事司机的车牌号码，学生都要争当好警察。
（2）、精心设计活动，培养稳定兴趣
教师要给学生提供课内所学知识运用于语言交际的机会，让学生觉得我们所学得知识确实有用，这样他们的学习兴趣才能与日俱增并日趋稳定。
给学生一个实践的机会就等于培养他们稳定的兴趣。
（3）、指导学习方法，使兴趣正常发展
采用生动地，适合学生心理发展水平的教育方式可以成功的培养学生的兴趣。
因此在教学中要教给学生一定的学习方法。
如果扔学英语的小学生觉得背生词很困难，我们就要给他们提供一定的记忆规律。
帮助他们克服困难，发展他们的兴趣。
通过本文的讨论，让我找到了许多激发和培养学生兴趣的方法。
使教学工作能更得心应手；
但是，学习外语是个艰苦的过程，设法减少孩子们的这份“苦”，让他们尽量轻松愉快的学习英语，而不至于看见英语望而生畏，是我们每个英语教育工作者值得思考的问题。
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