模拟理科综合生物试题带解析版Word格式文档下载.docx
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【答案】C
1.组成蛋白质的氨基酸有20种,蛋白质的不同与氨基酸的种类、数目和排列顺序有关;
2.同一个体的不同细胞都是由受精卵有丝分裂而来,细胞中的DNA相同,但细胞中的蛋白质不完全相同。
3.兴奋在神经纤维上以神经冲动的形式传导,与钠离子的内流有关;
神经递质是神经元间的信号分子,能与突触后膜上的受体特异性结合。
【详解】不同蛋白质水解的产物都是氨基酸,但氨基酸种类不一定完全相同,A错误;
人体内不同细胞中的DNA相同,但不同细胞选择表达的基因不同,因此不同细胞中转录出的mRNA不完全相同,产生不完全相同的蛋白质,B错误;
兴奋在神经纤维上是以神经冲动的形式传导的,即钠离子内流后形成的局部电流,而钠离子内流的方式是协助扩散,需要细胞膜上载体蛋白的协助,因此兴奋在神经纤维上的传导与蛋白质功能有关;
兴奋在神经细胞间的传递过程,需要神经递质与突触后膜上受体结合,与蛋白质功能有关,C正确;
与组织液和淋巴相比,血浆中含有较多的蛋白质,D错误;
答案选C。
【点睛】本题考查有关蛋白质的结构和功能,解题关键是识记教材相关知识点,分析选项所举事例中是否有蛋白质参与,与蛋白质的哪种功能有关。
3.生命活动离不开细胞,人类研究细胞的脚步从未停息,以下关于细胞的研究正确的是()
A.要分析根尖分生区细胞的遗传物质必须提取其DNA和RNA
B.用差速离心对破碎的叶肉细胞进行处理只能得到各种细胞器
C.用一定手段破坏造血干细胞的细胞骨架系统可以阻断其分裂分化
D.用乳酸菌作为实验材料可以研究生物膜系统的结构和功能上的联系
1.细胞的遗传物质是DNA,病毒的遗传物质是DNA或RNA.
2.生物膜系统:
内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统.
【详解】植物的遗传物质是DNA,故要分析根尖分生区细胞的遗传物质,必须提取DNA,A错误;
叶肉细胞中还有细胞核、细胞质等成分,用差速离心法对破碎的叶肉细胞进行处理,能得到细胞器、细胞膜、细胞壁和细胞核,B错误;
用一定手段破坏造血干细胞的细胞骨架系统,细胞失去识别能力,不能分裂分化,C正确;
乳酸菌是原核生物,没有生物膜系统,D错误;
【点睛】本题考查细胞的遗传物质、细胞骨架、分离细胞器、生物膜系统等知识,意在考查学生的识记和理解能力,解题要点是掌握相关概念,依据概念分析选项内容。
4.下列有关酶的叙述,不正确的是()
A.酶在低温下保存,空间结构更稳定B.酶只能催化特定的化学反应
C.过酸,过碱都会使酶永久失活D.酶促反应的活化能会随温度降低而降低
【答案】D
1.酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA.2.酶具有高效性、特异性及作用条件温和的特点,如强酸、强碱或高温都会破坏酶的空间结构,使酶失活.3.酶能降低化学反应的活化能,从而加快化学反应速率.
【详解】酶在低温下保存,空间结构更稳定,A正确;
酶具有专一性,只能催化特定的化学反应,B正确;
强酸、强碱或高温都会破坏酶的空间结构,使酶失活,C正确;
酶促反应的活化能会随温度降低而增大,D错误;
答案选D。
【点睛】本题考查了酶的本质和特点,解答本题的关键是掌握酶的本质以及作用的特点,理解酶起催化作用的原理是降低化学反应的活化能,注意强酸、强碱和高温使酶失活的本质是破坏酶的空间结构。
5.关于探究酶的特性实验的叙述中正确的是()
A.若探究PH对过氧化氢酶活性的影响,可选择可溶性淀粉溶液为底物
B.为探究过氧化氢酶的高效性,可选择无机催化剂作为对照
C.若探究温度对淀粉酶活性的影响,可选择斐林试剂对实验结果进行检测
D.若用淀粉、蔗糖、淀粉酶来探究酶的专一性,可用碘液对实验结果进行检测
1.酶具有专一性,只能催化一种或一类化学反应;
2.酶的高效性是相对于无机催化剂而言的;
3.斐林试剂鉴定还原糖时需要水浴加热,不适于温度作为自变量的探究实验;
4.用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性实验,用碘液进行检测时,实验结果均相同.
【详解】若探究pH对过氧化氢酶活性的影响,自变量是pH值,因变量是酶活性,应该选择过氧化氢做底物,A错误;
酶的高效性是和无机催化剂相比而言的,因此如果探究过氧化氢酶的高效性,可选择无机催化剂作为对照,B正确;
斐林试剂检测还原糖需要水浴加热,会改变反应的温度,因此如果探究温度对淀粉酶活性的影响,不能选择斐林试剂检测实验结果,C错误;
由于蔗糖是否发生水解,都不与碘液反应,因此如果用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性,不能用碘液检测实验结果,D错误.
【点睛】本题考查与酶相关的探究实验.对于此类试题,要注意的细节较多,如选材是否合适、实验设计过程是否遵循对照原则和单一变量原则、所选用的鉴定试剂是否合适,这些都需要学生在平时的学习过程中注意积累.
6.下图表示人体内细胞呼吸作用过程,结合图示叙述正确的是( )
A.②过程有水产生,同样需要水的参与
B.经①→③过程将导致细胞内[H]的积累
C.①②③过程中都需要酶参与,都有能量释放
D.在剧烈运动时,人体细胞主要通过③过程提供能量
【答案】A
有氧呼吸的第二阶段需要水参与,第三阶段的产物是水,A正确;
细胞进行①→③过程的呼吸方式时,①产生的[H]被③过程利用,不会导致细胞内[H]的积累,B错误;
③过程是无氧呼吸的第二阶段,不释放能量,C错误;
剧烈运动中,人体细胞主要通过有氧呼吸提供能量,即①②过程,D错误。
【点睛】解答C选项,要注意无氧呼吸第一阶段才产有能量释放,产生ATP,而无氧呼吸第二阶段,不释放能量,也不产生ATP。
7.为了探究pH对过氧化氢酶活性的影响,请根据提供的材料用具,完成下面的实验并回答有关问题。
材料用具:
试管,量筒,滴管,试管架,pH试纸;
新鲜的质量分数为20%的鸡肝研磨液;
新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液,质量分数为5%的盐酸溶液,质量分数为5%的氢氧化钠溶液,蒸馏水等。
(1)实验步骤:
①如图所示,先在1号、2号、3号试管中各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液,再向1号试管内加入1mL蒸馏水,向2号试管内加入_______,向3号试管内加入________,并振荡试管。
②向1号、2号、3号试管内各滴入2滴_____________。
③仔细观察各试管内_____________,并记录。
(2)实验结果:
________________________________________。
(3)实验结论:
pH为7左右时过氧化氢酶的活性较高,而pH偏高、偏低时过氧化氢酶的活性降低。
(4)除pH外,还有其他环境因素会影响过氧化氢酶的活性,请你就此提出相关研究课题(只要求写出课题名称):
__________________________________________。
(5)酶的特性有_____________、______________、_________________。
【答案】
(1).1mL(等量)氢氧化钠溶液
(2).1mL(等量)盐酸溶液(3).鸡肝研磨液(4).产生气泡的多少(5).1号试管内产生的气泡较多,2号和3号试管内产生的气泡较少(6).探究温度对过氧化氢酶活性的影响(或其他合理答案)(7).专一性(8).高效性(9).温和性
该实验的目的是探究过氧化氢酶的活性是否受pH影响.实验设计应该遵循对照原则和单一变量原则,该实验的自变量是pH,因变量是过氧化氢酶的活性,其他都是无关变量.影响酶活性的因素主要有温度和pH,低温能使酶的活性降低,但不会使酶失活,而高温、过酸和过碱都会使酶失活.
【详解】
(1)①实验目的是探究pH对过氧化氢酶活性的影响,故先在1号、2号、3号试管中各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液,再向l号试管内加入lmL蒸馏水,向2号试管内加入1mL(等量)氢氧化钠溶液,向3号试管内加入1mL(等量)盐酸溶液,并振荡试管.②据题分析可知,向1号、2号、3号试管内各滴入2滴鸡肝研磨液.③气泡的多少反应了过氧化氢酶活性的高低.仔细观察各试管内产生气泡的多少,并记录.
(2)在最适pH时,酶的活性最高;
当高于或低于最适pH时,酶的活性都会降低.故实验结果为:
1号试管内产生的气泡较多;
2号和3号试管内产生的气泡较少.
(4)除pH外,还有其它环境因素也会影响过氧化氢酶的活性,如就此提出相关研究课题:
探究温度对过氧化氢酶活性的影响.
(5)酶具有专一性、高效性和温和性的特点。
【点睛】本题考查影响酶活性的因素及探究实验,重点是考查影响酶活性的探究实验,解题关键是掌握实验设计的原则,准确判断实验的自变量、因变量和无关变量,同时要掌握影响酶促反应速率的因素;
酶作为生物催化剂,不仅具有一般无机催化剂的特点,还具有专一性、高效性和温和性等特点。
8.细胞呼吸分有氧呼吸和无氧呼吸,两者进行的场所、过程等均存在差异。
下图表示细胞部分结构和功能,据图回答:
(1)图中A是__________,B的利用发生在有氧呼吸的第__________阶段,B的产生部位是__________。
(2)该细胞从相邻细胞的叶绿体中获得O2,需通过_________层膜结构,其跨膜运输的方式是__________。
(3)该细胞产生CO2的场所是__________________,如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是__________。
【答案】
(1).丙酮酸
(2).二(3).线粒体内膜(4).6(5).自由扩散(6).细胞质基质或线粒体(7).1∶3
有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和[H],同时释放少量能量,发生在细胞质基质中,第二阶段是丙酮酸与水反应产生二氧化碳和[H],同时释放少量能量,发生在线粒体基质中,第三阶段是[H]与氧气生成水,释放大量能量的过程,发生在线粒体内膜上;
2、无氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和[H],同时释放少量能量,发生在细胞质基质中,第二阶段是丙酮酸和[H]在不同酶的作用下形成乳酸或者是酒精和二氧化碳,发生在细胞质基质中.3、分析题图可知A为丙酮酸,B为水,C是二氧化碳.
(1)分析题图可知,图中A是由葡萄糖分解产生的,为丙酮酸,B水的利用发生在有氧呼吸的第二阶段,水的产生部位是线粒体内膜.
(2)该细胞从相邻细胞的叶绿体中获得O2,需通过2层叶绿体膜、1层相邻细胞的细胞膜、1层该细胞膜和2层线粒体膜共有6层膜结构,其跨膜运输的方式是自由扩散.
(3)该细胞产生CO2的场所有细胞质基质和线粒体,由于有氧呼吸消耗1mol葡萄糖产生6molCO2,无氧呼吸消耗1mol葡萄糖产生2mol的CO2,所以有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2所消耗的葡萄糖之比是1:
3.
【点睛】本题考查的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸的过程,分析题图获取信息是解题的突破口,对于有氧呼吸与无氧呼吸各阶段的物质变化、发生的场所等比较、掌握是解题的关键.
9.成熟的植物细胞在较高浓度的外界溶液中,会发生质壁分离现象,下图a是发生质壁分离的植物细胞,图b是显微镜下观察到的某一时刻的图像。
请据图回答下列问题:
(1)图a中细胞的质壁分离指的是细胞壁和_____的分离,后者的结构包括[_____]和[_________](填编号)以及二者之间的细胞质。
(2)若将图a细胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段时间后发生的现象是______________,若将其置于1mol/L的KNO3溶液中,一段时间后,发生的现象是_________________________。
(3)图b是某同学观察植物细胞质壁分离与复原实验时拍下的显微照片,此时细胞液浓度与外界溶液浓度的关系是_____________________________。
(4)将形状、大小相同的红心萝卜A和红心萝卜B幼根各5段,分别放在不同浓度的蔗糖溶液(甲~戊)中,一段时间后,取出红心萝卜的幼根称重,结果如图c所示,据图分析:
①红心萝卜A比红心萝卜B的细胞液浓度____。
②在甲蔗糖溶液中加入适量的清水,一段时间后红心萝卜A的细胞液浓度会____。
③甲~戊蔗糖溶液浓度最大的是_______。
【答案】
(1).原生质层
(2).2(3).4(4).质壁分离(5).质壁分离后又自动复原(6).细胞液的浓度大于、等于或小于外界溶液的浓度(7).高(8).降低(9).乙
分析题图:
图a中的1是细胞壁,2是细胞膜,3是细胞核,4是液泡膜,5是细胞质,6是细胞发生质壁分离后,在细胞壁与细胞膜之间充满的外界溶液,7是细胞液;
图b细胞处于质壁分离状态,原生质层体积变小,液泡颜色变深;
分析图c可知,在甲浓度的蔗糖溶液中,萝卜条A的质量没变,在戊浓度蔗糖溶液中萝卜条B的质量没变,推测甲蔗糖浓度与萝卜条A细胞液浓度相等,戊蔗糖浓度与萝卜条B细胞液浓度相等。
(1)图a中细胞的质壁分离指的是细胞壁和原生质层的分离;
原生质层包括[2]细胞膜、[4]液泡膜及两者之间的细胞质。
(2)若将图a细胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,由于外界溶液浓度大于细胞液浓度,细胞因渗透失水会发生质壁分离现象;
若洋葱细胞放入高于细胞液浓度的KNO3溶液中,细胞先发生质壁分离,因植物细胞能通过主动运输的方式吸收K+和NO3-,一段时间后随着细胞液浓度增大,细胞渗透吸水,可看到细胞的质壁分离自动复原。
(3)根据题意和图示分析可知:
图b中的细胞可能处于质壁分离状态、也可能处于质壁分离复原状态,所以此时细胞液浓度与外界溶液浓度的关系有大于、等于或小于三种可能.
(4)①根据柱状图数据可知,在甲浓度的蔗糖溶液中,萝卜条A的质量没变而B质量因失水而减少,在戊浓度蔗糖溶液中萝卜条B的质量没变而A因吸水而增加,据此推测萝卜条A的细胞液浓度大于B。
②由图可知,在甲蔗糖溶液中萝卜条A的质量在实验前后没有变化,推测甲蔗糖溶液浓度与萝卜条A细胞液浓度相等,所以在甲蔗糖溶液中加入适量的清水,外界溶液浓度低于细胞液浓度,萝卜条A会吸水,一段时间后其细胞液浓度会降低.
③据图可知,萝卜条A和B在乙浓度的蔗糖溶液中质量均最小,说明在此蔗糖溶液中两者失水均最多,推测乙的蔗糖浓度最高。
【点睛】本题借助图形考查有关植物细胞质壁分离及复原的相关实验内容,解题关键是:
1.掌握原生质层的概念及植物细胞发生质壁分离的原理;
2.看懂c图中柱状图的数据:
实验后与实验前质量之比>1,说明萝卜条吸水,细胞液浓度降低;
实验后与实验前质量之比<1,说明萝卜条失水,细胞液浓度增加;
实验后与实验前质量之比=1,说明萝卜条吸水和失水处于动态平衡.
10.如图是动植物细胞亚显微结构模式图。
请据图分析:
(1)比较该图A.B两部分,高等动物细胞内不含有的细胞器有________(填标号)。
若B是衣藻细胞,其细胞质中的细胞器除图中所示外,还应有________。
若B是蓝藻细胞,则其细胞质中的细胞器只有________。
(2)若A是昆虫的肌细胞,则该细胞中的细胞器[]_______较多,因为该细胞的生理活动需要_______多。
(3)若B是紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的一部分。
则色素主要存在于[]________。
如果是植物的根毛细胞,则图中不应有的结构是[]________。
(4)若在高倍显微镜下观察⑥需用________染液着色,用B作观察⑥的实验材料是否可以(回答并写出原因)________,_____________________________。
【答案】
(1).⑨⑩
(2).中心体(3).核糖体(4).⑥线粒体(5).能量(6).⑨液泡(7).⑩叶绿体(8).健那绿(9).不可以(10).叶绿体的绿色影响被健那绿染成蓝绿色的线粒体的观察
图示是动植物细胞亚显微结构模式图,其中A为动物细胞,B为植物细胞.结构①为中心体;
结构②为内质网;
结构③为核糖体;
结构④为细胞核;
结构⑤为细胞膜;
结构⑥为线粒体;
结构⑦为高尔基体;
结构⑧为细胞壁;
结构⑨为液泡;
结构⑩为叶绿体.
(1)高等动物细胞无细胞壁、液泡和叶绿体;
衣藻是低等植物,除图示细胞器外,还具有中心体;
蓝藻是原核生物,只含有核糖体一种细胞器。
(2)肌细胞的生理活动需要大量能量,细胞中含⑥线粒体数量较多;
(3)紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中所含的色素主要在⑨液泡中,如果是根毛细胞不应该有⑩叶绿体。
(4)结构⑥为线粒体,观察线粒体需要用健那绿染液着色,不能用B作观察线粒体的实验材料,因为它含有叶绿体,叶绿体的绿色影响了被健那绿染成蓝绿色的线粒体的观察。
【点睛】本题考查细胞结构和功能相关知识,解题关键是对题图中细胞亚显微结构的分析:
根据细胞器的形态、结构识别图中所示各结构名称,弄清动、植物细胞结构的不同和相同点,根据细胞结构和功能相适应的原则,分析细胞器在不同细胞中的分布,注意原核细胞只含有核糖体一种细胞器。
11.某植物园中种植的有菊花、玫瑰等花卉,还有葡萄、橘子等水果,其中玫瑰、橘子都可以作为植物芳香油提取的原料。
请回答下列问题:
(1)植物芳香油的提取方法有__________、__________和_________等。
具体采用哪种方法要根据植物原料的特点来决定。
(2)玫瑰精油适合用________提取,其理由是玫瑰精油具有易挥发、难溶于水、化学性质稳定的特点。
蒸馏时收集的蒸馏液不是纯的玫瑰精油,而是__________。
加入_______后,混合物又会重新分出______层和______层。
分离的油层还会含有一定的水分,一般可以加入一些_________吸水。
如果蒸馏过程中不进行冷却,则精油提取量会减少,原因是_________________________。
(3)橘皮精油的提取原料是橘皮,但橘皮易焦糊,宜采用__________法提取橘皮精油,其中将柑橘皮_______,并用________浸泡,其目的是_____________。
【答案】
(1).蒸馏
(2).压榨(3).萃取(4).蒸馏法(5).油水混合物(6).NaCl(7).油(8).水(9).无水硫酸钠(10).部分玫瑰精油会随水蒸气挥发而流失(11).压榨(12).干燥去水(13).石灰水(14).提高出油率
植物芳香油的提取方法有水蒸气蒸馏法、压榨法、萃取法等方法;
(1)蒸馏法:
把含有芳香油的花、叶等放入水中加热,水蒸气能将挥发性较强的芳香油携带出来,形成油水混合物;
冷却后,油水混合物又会重新分成油层和水层,除去水层便得到芳香油,这种提取方法叫蒸馏法。
(2)压榨法:
在橘子、柠檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量较多,可以用机械压力直接榨出,这种提取方法叫压榨法.
(1)植物芳香油的提取方法有蒸馏、压榨和萃取等,具体采用哪种方法要根据植物原料的特点来决定。
(2)玫瑰精油的化学性质稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,能随水蒸气一同蒸馏。
适合用蒸馏法提取。
在水蒸气蒸馏装置中进行蒸馏,在锥形瓶中收集到乳白色(颜色)的乳浊液(油水混合物)。
向乳化液中加入NaCl,增加盐的浓度,静置,出现油、水分层。
用分液漏斗将其两层分开,得到油层。
向油层中加入一些无水硫酸钠吸水,静置约12h,过滤得到的液体为玫瑰油。
如果蒸馏过程中不进行冷却,部分玫瑰精油会随水蒸气挥发而流失,则精油提取量会减少。
(3)橘皮精油的有效成分在用水蒸气蒸馏时会发生部分水解,使用水中蒸馏又会产生原料焦糊的问题,所以一般用压榨法.橘皮洗净晾干后,要浸泡在pH为12、质量分数为7%~8%的石灰水中16~24h,其目的是防止橘皮压榨时滑脱,提高出油率。
【点睛】本题考查植物芳香油的提取相关知识点,解题关键是识记植物芳香油的提取的原理、方法和注意事项,运用所学教材知识与观点,对不同提取方法进行分析、对比。