教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx

上传人:b****5 文档编号:17644508 上传时间:2022-12-07 格式:DOCX 页数:21 大小:36.20KB
下载 相关 举报
教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx_第1页
第1页 / 共21页
教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx_第2页
第2页 / 共21页
教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx_第3页
第3页 / 共21页
教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx_第4页
第4页 / 共21页
教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx_第5页
第5页 / 共21页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx

《教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

教师课堂用语表扬鼓励过渡评价结束语Word格式.docx

23.你真行!

一次比一次有进步!

24.我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来!

25.你认识的字真多,真是“识字大王”啊!

26.你提出的问题可真多!

你注意观察周围的事物,可真细心啊!

27.你提的问题很有价值,都快成“小老师”了。

28.老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的!

29.老师真高兴,你能勇敢地举手并站起来回答问题,大胆地说出你的想法吧!

30.你的进步真快,没想到你这么聪明!

相信你还能说得更好!

31.你敢于发言,是一个真正的男子汉。

32.比老师说得都好,老师真羡慕你,我也要向你学习。

33.老师伸出大拇指,说:

“瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的。

34.你的思维方式很特别,让我们耳目一新,自愧不如,为我们打开了思维的一扇窗,谢谢你对我们的启发。

35.你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习。

36.你能勇敢地站起来回答问题,有进步!

37.你的作业有进步了,加油啊!

38.你的字很漂亮,再认真点会更漂亮。

39.你今天的作业方法多样,你真厉害,你真棒!

40.你回答问题时,是那样认真,声音是那样响亮。

老师都被你感染了。

41.我们这个团结奋进的集体,有着巨大的凝聚力、号召力。

不存在差生,你们都是最优秀的。

鼓励类

1.你很有创造力,但还要继续努力。

2.你经常给大家带来惊喜,因为你有创新思维。

3.你每天都有进步,老师真为你感到高兴。

4.大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你。

5.大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现得那么出色,老师为你骄傲。

6.你回答问题时,是那样认真,声音是那样响亮。

7.我们这个团结奋进的集体,有着巨大的凝聚力、号召力。

8.同学们要永远记住这样一句话:

科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。

9.相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定行!

10.难题最怕认真的人,你就很认真。

11.你很勇敢,第一个举手,说错不要紧,关键是要敢于发表个人见解。

12.希望下节课,你是第一个回答问题的人!

13.虽然这句话你读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次继续努力!

14.你的声音真好听,你能再大声读一遍吗?

15.你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天早日到来!

16.你是个聪明、可爱的孩子,可是你学习成绩不稳定,为什么呢?

你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?

老师相信你!

17.每次见到老师,你总是甜甜地问一声:

“老师好!

”老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高举起的小手呀!

不要把手放在角落里,好吗?

要展示给别人看,相信自己!

18.你和同学赛跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。

19.学习并不难,只要你课前预习,上课积极参与,课后认真复习,成功就会属于你。

20.你一直都是聪明的孩子,要是遇到问题能再认真思考一下,那可就太棒了!

21.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。

22.老师一直关注你的进步,相信你会努力的,相信你会做得更好!

23.你的作业又进步了,再整齐点会更好!

24.只要你努力,我相信你的学习成绩一定会上来的。

25.没关系,你说得很好,再来一遍好吗?

26.你讲的小故事真精彩!

老师和同学们都被吸引住了,你能再讲一个吗?

27.你的想法太奇特了,老师真为你高兴!

28.你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最简便的。

29.你回答得很正确,思路也清晰,若声音再响亮一点,那就更好了。

30.你的声音真好听,能再大点儿声吗?

31.这次考试,你有很大的进步,老师为你的进步而高兴。

32.你的想法很好,希望你做得更好。

33.大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你。

34.大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现得那么出色,老师为你骄傲。

35.相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定行!

过渡语

1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?

好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?

3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?

4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?

5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2

6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;

为了测量物体表面的大小,我们就要——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?

请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各部分名称。

8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?

9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?

你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。

10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗?

11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。

12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。

13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?

好!

老师出道题,检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?

15、同学们真棒!

自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?

16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?

17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?

请看课本(Р46)看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?

同桌讨论。

19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质”。

对于“小数性质”你还想知道什么?

20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后,你发现了什么问题?

21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么?

请同学们带着这个问题自学例4。

22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起。

现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到?

23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记。

那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢?

24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢?

老师相信你能行,快推推看。

25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗?

26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征?

27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗?

你能不能想一个办法验证一下,试试看。

28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法。

老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢?

29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的办法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢?

30、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗?

31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好。

32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42÷

2”的计算过程,并且会笔算出结果,那么“52÷

2”又该怎样笔算呢?

这就是我们要学习的例2。

33、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示。

在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况(出示例题),用小数又该怎样表示呢?

34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。

我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图形。

今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢?

那么像这样的图形怎样割补?

割补以后又怎样推导呢?

下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法。

35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月。

4个小月,1个特殊的2月。

那怎样记住一年中的大、小月呢?

课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?

请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本。

36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?

不信你考考老师。

“考不倒的!

大家想掌握这一诀窍吗?

下面我们一起来研究。

37、大家从图上看到了11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算出11-9的得数呢?

(然后师教算法)好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快。

38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法?

怎样推导出圆的面积公式的?

现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗?

请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系?

怎样推导出圆柱的体积公式?

39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢?

接下来我们一块来研究这个问题?

40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。

41、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。

小组讨论一下,把编的题写在纸上。

42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗?

43、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是面积单位。

44、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今天我们学习了比例尺,也来当一次小小的设计师,设计一个操场的平面图,大家愿意吗?

45、由一个例题过渡到另一个例题:

同学们对刚才的知识掌握的很好。

接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它。

46、由操作过渡到总结算理:

将52根小棒平均分成2份,你是按什么顺序分的?

为什么不先分2根?

所以我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起?

47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问:

他回答的真好!

接下来的问题,谁能回答得更出色?

48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢?

我想只要同学们通过操作,小组密切配合,你便会有一个惊奇的发现!

49、圆有多少条高?

请同学们观察手中的圆柱体,然后将你的结论说给同学们听。

50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀!

给你一堆积木,请你当建筑师,设计出美丽的高楼大厦。

51、你见过美丽的蝴蝶吗?

它的身材有什么特征?

今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题。

52、现在我们已经会……,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。

53、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论。

54、利用以上方法,还能解决哪些问题呢?

55、请同学们继续观察,看能不能找到解决下一个问题的方法。

56、刚才我们认识的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢?

下面我们就来研究如何画图表示长方体。

57、你能指出这个圆锥的高吗?

为什么……

58、看来闰年年份与四的关系非常密切,它到底是什么关系呢?

59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识,下面我们来归纳一下。

60、请同学们接着观察,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么?

61、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢?

62、刚才同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀?

63、你们根据已学过的知识开动脑筋,想想办法,我相信你们一定能行!

试试看。

64、还有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗?

谁能用一句概括的话说一说。

65、刚才的问题,同学们合作探讨的非常好,那么接下来的这个问题,肯定会更好?

66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题,那么让我们接着听录音,在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题?

67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、……,能不能用直线上的点来表示分数?

边说边画。

68、刚才同学们讨论的很好,下面请同桌讨论一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问题。

69、大家都认识长方体了,如果把它的面画下来,会造什么图形呢?

现在我们就来认识它。

70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。

那么,怎样计算圆的面积呢?

联系以前学习的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。

71、怎样使4个杯子的水面高度相等?

如果不用倒水,你们有没有办法得到这个平均高度呢?

72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么?

现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗?

73、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗?

当你学会比例尺,你就能办到了。

74、你能用歌谣形式记一下大小月吗?

75、通过刚才大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了1米等于多少厘米?

76、请同学们把今天学到的知识,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你们愿意吗?

77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2,那么34+2应该怎样计算呢?

78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的,怎么能直接算出来呢?

79、刚才我们先摆图,然后看图列式,最后根据乘法算式的意义编出口诀,现在你能独立编口诀吗?

80、请同学们观察两个算式,你能发现什么?

81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗?

82、通过上面两组题的计算,你又有哪些发现?

83、这个算式中藏着一个小秘密。

谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明,算9加几就会更快。

84、刚才大家讨论了这么多计算方法,在这些方法中哪种方法最间便。

85、请同学们想一想:

按照整数乘法的法则算出积后,如何很快点出积里的小数点?

从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗?

结束语

1、同学们,老师相信,在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿,只要积极动脑,做生活的有心人,你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献,创造出巨大的财富,有信心吗?

  2、同学们,科学的殿堂美不胜收,只要大家以勤为径,每个人都能领略到无限美好的风光。

  3、一份耕耘,一份收获,同学们,体验到成功的喜悦了吗?

  4、珍惜时间就等于珍惜生命。

让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒,好吗?

  5、同学们,大家想过吗?

为什么人民币的面值只有1分、2分、5分、1角2角、5角、1元、2元、5元......而没有3分、4分、6分、7分呢?

这虽然是个小问题,老师相信,聪明的你们一定能研究出大学问!

  6、同学们,生活中时时刻刻有数学,事事有数学,因此,我们应该爱数学、学数学、用数学。

  7、你有哪些新收获?

你是怎样获取这些知识的?

你还有什么疑难问题?

谁来帮她解决?

  8、今天,我们通过自己的努力,发现并学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!

其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索,快做个有心人吧,你会成长得更快!

  9、同学们,与数学王国的人交朋友吧,它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!

  10、同学们,我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。

老师希望你们在今后的学习中不断探索,获取更多知识,好吗?

  11、没有最好,只有更好。

老师相信,下节课同学们一定会表现得更出色。

  12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的,希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法,学好数学,掌握更多的文化知识,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

  13、只要同学们善于动脑筋,敢于创新,也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明,小创造,快行动起来吧!

成功总是青睐于那些善于思考的头脑。

我相信,用你们的聪明和智慧一定会获得成功!

  14、同学们在这节课的学习中,你自己运用了哪些学习方法,学到了哪些知识?

有哪些收获?

大家自己要学会总结,学会回顾,同学们自己想一想,一起来总结一下。

  15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式,我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的,老师希望你们像科学家们那样,在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验,就一定能获取更多的知识,将来一定能成为国家的栋梁。

  16、同学们今天我们学习了什么内容?

你会用哪几种方法计算长方形的周长?

哪种方法最简便?

我们最好用第几种解法?

  17、今天,同学在学习数学知识的同时,还学会了一种观察事物、分析问题的方法,这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质,学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助,掌握了这种方法,同学们看问题就会越来越深刻,变得越来越聪明。

  18、通过这节课的学习,你有哪些收获?

在审题时一定要注意“一字”、“一词”、“一句”、“一号”的细微差别,养成认真细心,一丝不苟的良好学习品质。

  19、这节课上,很多同学都展示了自己在数学方面的才华,我相信,明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生,同学们努力吧!

  20、数学与我们的生活有着密切的联系,希望同学们能留心身边的数学问题,做生活的有心人。

  21、同学们,这节课你学得高兴吗?

数学其实是一门很有趣的学科,只要你喜欢它,你就能从中得到许多乐趣!

  22、这节课,同学们通过合作学习,共同研究推导出了三角形面积的计算公式,真了不起,下节课我们学习梯形面积的计算,希望同学们会有更精彩的表现!

  23、本节课,我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积,这种方法叫转化法,它对你有什么启迪吗?

对,利用转化法可把新知变成旧知,在今后的学习中,同学们可以充分利用这一方法。

  24、通过本节课的学习你有哪些收获?

你是通过什么方法学会这一知识的?

你瞧×

×

同学多么善于总结学习方法呀,这可能就是他学习成绩特别突出的原因吧,让我们向他学习,好吗?

  25、在今天,在这节课上,老师充分的领略到了21世纪少年的风采,老师被你们所感动,同学们,明天一定是属于你们的!

  26、同学们,数学中有很多有趣的知识,只要大家认真观察,就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。

  27、今天我们利用实验的方法解决了一个难题,今后大家在学习生活中碰到问题,也应该像今天一样,多做实验,争取成为明天的科学家。

  28、同学们,以后碰到难题应该多动脑筋,象今天一样努力地探索,相信不久你就会成为一个小小发明家。

  29、同学们,今天我们认识了圆锥体,希望今后大家能从生活中发现更多的圆锥体来告诉大家,让我们大家一起来为你的发现而高兴。

  30、同学们,经过我们大家的一起努力,终于攻克了这个难关。

看来,要解决一个难题,光靠一个人的努力是不行的,必要时还应该多请教别人,相信大家在以后的生活中会合作的更好。

  31、比较分数大小的方法有很多,其中最主要的方法是我们这节课学习的内容,那么还有哪些方法呢?

同学们有兴趣,可以自己去探索其中的奥秘!

  32、这一节课,我们认识了三角形,还能用所学知识解决生活中的问题。

数学在我们生产、生活中应用是很广泛的,因此大家一定要学好数学!

  33、大家在生活中还会遇到很多至今还没有解决的问题,我们相信,只要通过大家的努力,其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理,只要大家勤于思考,勇于设想,一定会获得很多的发现!

  34、看来我们大家都是一名合格的数学小医生,老师希望你们在计算时能象刚才一样认真检查,仔细演算,养成一个良好的学习习惯。

  35、同学们,很多数学知识都是相互联系,相互贯通的。

我们在学习时要做到举一反三,运用旧知识来学到更多的新知识。

  36、数学计算是非常严密的,同时也非常的灵活,希望同学们能够灵活的运用简便方法进行计算。

  37、今天我们学习了什么?

你知道了哪些知识?

你还知道哪些知识?

你买练习本的钱是哪里来的?

(对学生进行思想品德教育,要爱护人民币。

)通过本节课的学习,大家有什么收获?

  38、这节课我们学习了一种新的计算方法,是什么方法?

怎样进行计算?

还有不明白的吗?

能告诉我,你是通过什么方法学会的吗?

通过这节课的学习,你有什么感受?

  39、今天,我们学习了什么内容?

用什么方法计算?

怎样计算?

还有什么不懂吗?

  40、这节课我们学习了什么内容?

你有什么收获?

  41、今天同学们学得真好,谁能总结一下这节课你学到了什么?

  42、科学探索的道路是充满艰辛、充满乐趣的,只要你勇于探索,一定能发现一些谁也没有发现的真理,要敢于相信自己。

  43、这节课我们学习了什么知识?

你是怎样来学会新知识的?

  44、请拿出圆形纸片,你能很快找出这个圆的圆心吗?

你是怎样找到的?

你为什么认为这样找出来的一定是这个圆的圆心呢?

在找的过程中,你发现了什么?

结合本节课学习,说一说你有什么收获?

增长了哪些知识?

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > PPT模板 > 艺术创意

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1