《考后反思及改进措施》.docx
《《考后反思及改进措施》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《考后反思及改进措施》.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《考后反思及改进措施》
《考后反思及改进措施》
一、试题分析及存在问题：
本次试卷基础知识覆盖面很大，突出了平时的教学重点，扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力，既贴近学生的训练实际又贴近生活，体现了素质教育的特色。
试卷基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平，也使学生通过本次考试对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
考查的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容，包括大数的认识、角的分类及画法及三位数乘两位数。
试卷采用闭卷、笔试的形式，共有六大题：
一、认真填空（每空3分，共24分）；
二、仔细判断（共6分）；
三、谨慎选择（共10分）；
四、细心计算（共30分），包括直接写出得数，用竖式计算，连线；
五、动手操作（共10分）；
六、解决问题（每题5分，共20分）。
从卷面上看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
主要存在的问题有：
1、计算错误而失分的问题较为突出。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
这从第四大题竖式计算题较为严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、竖式计算失分频率高。
失误原因有。
①计算过程中忘了进位退位；②对于三位数乘两位数末尾有零的题目少写零；③个别学生对于简单的乘法计算出现粗心失分现象。
4、单位的转化审题不清，如：
第一题13小题估算一下学校跑道的一圈大约是多少米，部分学生没有将厘米转化为米。
原因分析：
学生没有认真审题;单位之间的进率是100的长度单位换算掌握不熟;不知如何改写。
对策：
巩固单位改写的方法;背熟单位之间的进率，养成认真审题的习惯。
3、个别学生的空间观念、抽象思维不强。
如；第五大题2小题运用发现的特点画完下面台球的运动路线图，一部分学生不能将所学知识迁移应用。
原因是学生对正确理解题目掌握不好。
二、对今后教学工作的想法：
（1）加强认真审题、完整答题习惯的培养
教学中注意加强读题、看图、理解题意，看清楚问题要求等审题方法的指导，使学生能正确理解题意；解答时严格要求，注意格式，平时作业注意抓好如单位、答等细节的落实；对如比较大小、连线、单位换算等题型要求学生把各算式计算的结果标识出来，再比较、连线或换算等。
想方设法避免学生粗心大意的漏洞。
（2）数学教学重在提高能力
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
（3）加强几何作图能力的培养
几何作图能力是数学最主要的操作能力，生活应用非常广。
从卷面反映出大部分学生对角度的量法、角的画法画法基本掌握，反映出教学是比较扎实的，但精确度有待进一步提高。
如果有一个角，准确量应是47度，有一半以上学生写的不是47度，而答的是45度、48度、50度。
（4）加强知识综合应用能力的教学
平时教学中建议增加一些选择、判断的课堂练习，把应用知识能力的培养融入到课堂教学中。
（5）计算方法优化的教学
计算的教学基本是较扎实的，教学过程中建议除了提倡算法多样化外，还要注意算法优化的教学，以提高计算的准确率和计算速度。
一些计算的小技巧还可以进行点拨，简便计算教学还需进一步加强。
第二篇：
教学检讨反思及改进措施科学毕业统考反思及改进教学质量的措施
本人从教5年以来工作兢兢业业，勤勤恳恳，认认真真备课，踏踏实实教书，深受学校各级领导的信任。
因此本学年学校委以重任，任教六年级毕业班1-5个班级的科学。
今年科学也迎来5年来第一次的毕业统一考试，自xx年科学有毕业统考后，5年未统考，这一点也让我对本次的统考抱有点侥幸心理。
因此本次考试成绩不是很理想，一年的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落，让我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，为这个学期画下了一个败笔。
原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请领导和老师们提出批评指正。
我对此次考试的失利，做了以下分析：
一、学生方面：
1、思想觉悟不够深刻。
思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。
一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想不过关，成绩如何过关。
不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。
2、没有端正的学习态度。
态度跟思想是相辅相成的。
一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。
学生一直以来对科学都归为技能科来对待，对科学的考试不在乎。
3、平时对自己要求过低。
有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。
4、没有一个良好的学习习惯。
习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。
有的学生今天刚发的提纲，下午就找不到。
早上刚做的习题，下午就忘记。
对学习没有一个良好的习惯，对老师的话总是左耳进右耳出，毫不在乎。
二、教师方面：
第一，思想重视程度不够。
或许是因为以前的教学成绩还可以，以至于飘飘然，想当然的认为既然以前成绩可以不错，现在照样可以，可事实证明我错了，在课堂教学和辅导后进生方面做得不够好导致在本次测试中六年级科学成绩极不理想，居小片区倒数第一，这不仅是对学生和我自己的一种不负责任，也是一种对领导老师们的辜负。
第二、业务学习力度和上进心不够强，作为教师应该不断地学习，提高业务能力，尤其是课堂驾驭能力，只有这样才能上让学生喜欢的课，学生乐意学习了，其他事情就容易了。
而我在本学期中向其他年轻教师学习的比较少，课堂教学仍是原地踏步，课堂教学有点松散，跟不上学生的思想变化和教学形式发展的需要。
而让教学中的盲点越累越多，问题也越来越多，导致后进生的转化无法进展，从而教学成绩也提不上去。
第三。
没有做好学生的思想工作，六年级了，学生有自己独立的思想和看法，我没有及时和学生进行沟通，向学生调查自己在教学中和学生喜欢什么样的课，以便改进自己的工作。
我总结出今后改进科学教学质量的一些措施：
1.让学生明白科学与其他学科的关系，提高他们学习科学的积极性。
科学学科是门基础课，与其它课紧密相关。
科学水平的高低，直接关系着数学运算，语文阅读理解的问题。
2.高教学质量，关键是上好课。
认真地分析小学科学教材的编写体系，懂得了科学课必须了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后结合学生的生活实际进行提问、实验、运用的练习。
这就要求每次备课时，细心地备教材、专心地备学生。
把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强他们的科学学习热情和兴趣，使科学课成为学生欢迎的课。
3.做好课后辅导工作。
加强课后辅导工作，培养了一批学生中的小科学家。
通过他们的示范作用，带动其他学生学习科学的兴趣，提高学生的课堂热情…在今后课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。
并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。
4.在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。
唯有虚心向有经验的教师学习，获得大量珍贵的课堂第一手材料，从而运用到自己的课堂教学中，提高自己的教学质量。
第三篇：
学习方法反思及改进措施《教育技术学导论》——第二章个人作业2
学习方法反思及改进措施
从小学开始到大学，这十二年的学习生涯里，我们不断地丰富自己的知识系统，不断地探索适合自己的学习方法。
小学的时候，学习主要是听老师讲，我们需要做的只是被动的接受，并且在老师的强化训练中不断地巩固形成最初的知识体系。
初中，随着年龄的增长，以及父母老师耳提面命的教导，渐渐地知道了学习的重要性，；于是开始主动的接受学习。
在老师的讲授下，结合自己原有的知识开始主动接受，并且进行有意义的学习。
对于学过的知识，采取大量做题的方法进行强化记忆，学习比较死板，较机械，缺乏创造性。
高中，学习更加主动，学习更加个性化，社会化学习也起到了一些作用，每个人结合自己的特点，探索适合自己的学习方法。
但是由于高考的原因，应试教育依然存在。
学习方法主要是通过大量的题来强化知识点，学习效率低，同学们常常花大量的时间学习，最后却收之甚微。
就这样，学习成绩不但没有提高，而且挫败感，来自学校家长各方面的压力，严重影响了学生的身心健康。
如此一来，如何才能都到有效的学习。
如何提高学习的效率。
怎样才能是学习变得更加愉快利于身心发展呢。
上了大学，学了教育技术之后，了解了教育技术学的目的促进和改善学习质量，提高学习绩效。
因此，在我们的学习过程中运用教育技术学将会使我们更好的学习。
作为教育技术人，在大学中如何将教育技术内容运用于学习中。
接下来要做的具体措施有：
（一）以多种学习理论为基础。
《教育技术学导论》——第二章个人作业2运用建构主义理论，主动建构知识，进行有意义的学习。
重视教学的情境性设计，设计多维度的学习情境，从各种角度去了解各种概念原则，进而发展问题、决策以及创新能力。
由人本主义学习理论，我们知道每个人具有发展自己潜力的能力和动力，我们可选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。
班杜拉在社会学习理论中重视榜样的作用，强调个人对行为的自我调节，主张建立较高的自信心。
所以，学习过程中我们首先要树立信心，相信自己的能力，向周围优秀的榜样同学们学习，不断地完善自我。
参加一些团队合作项目，在与他人的交流中学习。
（二）进行有效的学习。
1.首先，确立学习的目标，找准方向。
2.运用有效学习的建构性，在学习过程中主动地积极的建构，从而可以有效地获得新知识和技能。
3.学习是一个逐渐积累的过程。
这个过程中我们需要做到，有准备的学习。
养成课前预习的习惯。
课堂做笔记的习惯。
学会记笔记，总结经验知道怎样才能高效的记下课堂上有用的内容。
及时复习，对课堂的笔记的整理，反思老师讲的内容，通过各种方式检查学习效果。
看能否根据自己的理解解释所学内容，考虑是否还有更好的想法。
4.学会自我反馈，研究证明将自己所学内容能够教授给他人时，那么你对这个知识的学习将达到95%。
所以，定期检验自己的学习情况，懂得如何评价学习成绩。
《教育技术学导论》——第二章个人作业25.适当的调节学习，合理安排学习与娱乐的比例。
（三）作为二十一世纪的大学生，要将学习与各种媒体相结合。
正确合理的运用现代媒介辅助学习。
现在的大学生基本上都有自己的电脑。
首先，我们要明确电脑对我们学习的作用。
网上有很多有助于我们学习的资源，如一些网络课程，一些名校开放的网络课件如mit的ocw开放课件、耶鲁大学的开往课程等，有关我们所学教育技术学的一些网站，资源网，网络教程，英语学习网站等等，可以为我们提供课后学习的平台。
而且一些软件，如概念图软件inspiration、smartdraw等，photoshop、firework等图像处理软件，网页设计软件，视频加工软件等对于我们的学习都有或多或少的帮助。
网络blackboard平台，bb平台等为我们提供课后与老师同学交流学习的强大平台。
一些社会化软件，如网络书签、微博，我们还可以建立自己的博客，纪录自己的学习历程，学习心得，以及自己的学习成果。
及时反思，及时更正自己的学习态度。
最后希望随着年龄增长与所学知识的增加，我们可以探索出更加完美，更加适合自己学习方法，使我们的学习变的轻松愉快的同时更加高效。
第四篇：
学习方法反思及改进措施《教育技术学导论》——第二章个人作业2
学习方法反思及改进措施
从小学开始到大学，这十二年的学习生涯里，我们不断地丰富自己的知识系统，不断地探索适合自己的学习方法。
小学的时候，学习主要是听老师讲，我们需要做的只是被动的接受，并且在老师的强化训练中不断地巩固形成最初的知识体系。
初中，随着年龄的增长，以及父母老师耳提面命的教导，渐渐地知道了学习的重要性，；于是开始主动的接受学习。
在老师的讲授下，结合自己原有的知识开始主动接受，并且进行有意义的学习。
对于学过的知识，采取大量做题的方法进行强化记忆，学习比较死板，较机械，缺乏创造性。
高中，学习更加主动，学习更加个性化，社会化学习也起到了一些作用，每个人结合自己的特点，探索适合自己的学习方法。
但是由于高考的原因，应试教育依然存在。
学习方法主要是通过大量的题来强化知识点，学习效率低，同学们常常花大量的时间学习，最后却收之甚微。
就这样，学习成绩不但没有提高，而且挫败感，来自学校家长各方面的压力，严重影响了学生的身心健康。
如此一来，如何才能都到有效的学习。
如何提高学习的效率。
怎样才能是学习变得更加愉快利于身心发展呢。
上了大学，学了教育技术之后，了解了教育技术学的目的促进和改善学习质量，提高学习绩效。
因此，在我们的学习过程中运用教育技术学将会使我们更好的学习。
作为教育技术人，在大学中如何将教育技术内容运用于学习中。
接下来要做的具体措施有：
（一）以多种学习理论为基础。
《教育技术学导论》——第二章个人作业2运用建构主义理论，主动建构知识，进行有意义的学习。
重视教学的情境性设计，设计多维度的学习情境，从各种角度去了解各种概念原则，进而发展问题、决策以及创新能力。
由人本主义学习理论，我们知道每个人具有发展自己潜力的能力和动力，我们可选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。
班杜拉在社会学习理论中重视榜样的作用，强调个人对行为的自我调节，主张建立较高的自信心。
所以，学习过程中我们首先要树立信心，相信自己的能力，向周围优秀的榜样同学们学习，不断地完善自我。
参加一些团队合作项目，在与他人的交流中学习。
（二）进行有效的学习。
1.首先，确立学习的目标，找准方向。
2.运用有效学习的建构性，在学习过程中主动地积极的建构，从而可以有效地获得新知识和技能。
3.学习是一个逐渐积累的过程。
这个过程中我们需要做到，有准备的学习。
养成课前预习的习惯。
课堂做笔记的习惯。
学会记笔记，总结经验知道怎样才能高效的记下课堂上有用的内容。
及时复习，对课堂的笔记的整理，反思老师讲的内容，通过各种方式检查学习效果。
看能否根据自己的理解解释所学内容，考虑是否还有更好的想法。
4.学会自我反馈，研究证明将自己所学内容能够教授给他人时，那么你对这个知识的学习将达到95%。
所以，定期检验自己的学习情况，懂得如何评价学习成绩。
《教育技术学导论》——第二章个人作业25.适当的调节学习，合理安排学习与娱乐的比例。
（三）作为二十一世纪的大学生，要将学习与各种媒体相结合。
正确合理的运用现代媒介辅助学习。
现在的大学生基本上都有自己的电脑。
首先，我们要明确电脑对我们学习的作用。
网上有很多有助于我们学习的资源，如一些网络课程，一些名校开放的网络课件如mit的ocw开放课件、耶鲁大学的开往课程等，有关我们所学教育技术学的一些网站，资源网，网络教程，英语学习网站等等，可以为我们提供课后学习的平台。
而且一些软件，如概念图软件inspiration、smartdraw等，photoshop、firework等图像处理软件，网页设计软件，视频加工软件等对于我们的学习都有或多或少的帮助。
网络blackboard平台，bb平台等为我们提供课后与老师同学交流学习的强大平台。
一些社会化软件，如网络书签、微博，我们还可以建立自己的博客，纪录自己的学习历程，学习心得，以及自己的学习成果。
及时反思，及时更正自己的学习态度。
最后希望随着年龄增长与所学知识的增加，我们可以探索出更加完美，更加适合自己学习方法，使我们的学习变的轻松愉快的同时更加高效。
硬笔书法教学反思之学习方法
字好像是人的一件外衣，让学生穿上这件整洁、漂亮的“外衣”，拥有一手漂亮的字，是专职书法教师的责任。
从我自己本身学写字的历程和经验来说，要想写好字必须有个
《教育技术学导论》——第二章个人作业2好心态，严肃认真，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是前提。
孩子们年龄小，喜欢玩，要他们做到安静认真还有些困难，但养成良好的书写习惯是非常必要的。
因此，要严格管理，慢慢培养孩子们的习惯，如：
坐式、执笔方式、学会读贴，学会从字的形状、笔画的角度观察等，学习书法其它的一些学科较为不同，形象思维很重要，这一切都要训练。
书法学习方法非常重要，在写字教学的初始阶段，指导学生写好基本笔画尤为重要。
然而学习基本笔画略显枯燥，教师要采用多种手段去激发学生的写字兴趣，比如可以讲一些古今著名书法家刻苦练习的小故事，开展优秀作业展览，组织写字比赛等等。
首先要教学生楷书笔画的正确过程，我认为大致可以分为六步：
第一步：
观察。
让学生观察笔画的形状以及笔画在田字格中的位置。
第二步：
看图。
主要是看笔画的“走势图”，结合图简单介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等知识，同时引导学生记忆写法，再书空练习。
第三步：
描红。
教师要强调按要求描红，千万不能让学生随心所欲地描。
第四步：
临摹。
通过描红，等练熟了，再让学生对照字贴写。
学生经过多次练习，最好能背贴，这样才能真正撑握。
第五步：
评议。
展示学生作品，大家交流评议，指出优点、不足之处，教师适时给予肯定和表扬，以充分调动学生的积极性，努力做到每教一个字都能让学生眼到、耳到、口到、手到、心到。
第六步：
巩固。
结合具体的汉字，练习巩固。
取法乎上，学会临贴。
学写字必须学会临贴，这是千百年来亘古不变的规律，没有捷径可走，写字不和做数学题一样有简便方法，它的简便方法就是日积月累。
让孩子们学会临贴，纠正其不美
《教育技术学导论》——第二章个人作业2的笔画是必须要做的，这样可以取得事半功倍的效果。
初学临贴，由于孩子们没有这样的习惯，或者不适应这样的方法，可能做得不够好，我们应该严格要求，帮助孩子们养成善于读贴、临贴的学字习惯。
教师示范。
这一点非常重要，我曾经拿两个班进行实验。
两个班学相同的内容，其中1班我只用口讲清应该注意的地方（如主要笔画，结构等），然后让学生练习；而在2班，我采用一边示范、一边讲述，然后再让学生在练习本练习，结果2班整体比1班写好得多，其中也有榜样的力量，学生对于书法有些没有信心，但如果看到老师可以很好的书写他们想要的效果，便会增强他们的信心，激励到学生认真练习。
兴趣是最好的老师，怎样激发学生兴趣是老师要做到的。
如在一节写字课上，我就给大家讲了大书法家王羲之帮老奶奶卖扇子的故事，很受孩子们的喜欢。
“王羲之利用自己的字的影响力，帮老奶奶卖掉了扇子，说明书法是有力的，如果我们通过练习也能把字写好那该多好啊。
”给孩子们讲讲大书法家的故事，激发其荣誉感，是写字教学的良好手段。
写字是一门学问，更是一门艺术。
只要利用科学合理的学习方法，坚持不懈地抓好写字教学的每个环节，不断探索写字教学的新方法，新思路，我坚信学生们定会拥有一手好字
时间过的真快，转眼间，本学期的硬笔书法兴趣班的教学工作就要宣告结束了。
这一学期，随着时间的推移和自我在教学上的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。
《教育技术学导论》——第二章个人作业2
1、严格按照学校的要求和目标组织硬笔书法教学从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学中的每一个环节。
2、培养学生学习书法的兴趣
硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的力。
我在教学中有意识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。
由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。
3、充分利用多媒体等现代化教学手段
在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。
总的来说，这一学期师生的收获都很大.下一学期，我们要在教学方法方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平。
篇二
从去年九月开始到现在，本人主要教学的是二三年级的铅笔、钢笔字以及软笔兴趣班，根据本人一年书法课的教学实践，作如下总结：
一、加强坐姿，幽默教学
课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。
上课需要严肃中带点幽默，孩子才会在欢乐中吸收教学。
在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，书法教育它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：
学习态度、学习习惯等，所以我把抓双姿作为书法教学的切入点，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯。
《教育技术学导论》——第二章个人作业2
二、多鼓励，多表扬，培养学生良好的学习习惯
在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……
二、三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。
这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，这样的孩子要多关注，适当的在全面面前给与表扬与鼓励，学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。
另外，我还要求学生在书写前，平心静气，书写时，意到笔随。
三、混搭直观教学
在小学低年级书法教学实践中，穿插甲骨文内容，边“画”边学习，之后两两比赛写到黑板上，特别能调动孩子上课的积极性，无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：
充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。
简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。
四、培养学生良好意志品质
学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。
在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。
我就在课上练字时讲一讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意，在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。
这一年通过师生的共同努力，书写差的有进步，书写好的稳中有升，在写字姿势和读写习惯方面通过全班表扬的形式，有了很大进步，写字的基本功也比较扎实。
第五篇：
语文教学反思及改进措施初一语文教学反思及改进措施
河东寄校蒋志斌
从学生的成绩和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比如基础知识方面的考察，学生大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。
作文命题既注重学生写作能力的培养，又有利于学生真情实感的抒发。
但是，试题考察的课本内容也比以往要详细，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，学生由于平时针对性练习较少，得分不高。
从试卷情况来看，也反映出教学过程中许多的欠缺和不足，主要体现在以下几个方面：
1、学生的字词重视程度不够。
在平时的复习过程中，我对基础字词的复习指导不够，从课堂整理到作业的布置虽然有所侧重，但是检查的力度太小了，虽然时间比较紧张，但是我必须要明白能够牢固掌握的毕竟是少数学生，不能对学生太过放松，他们现在的学习自制力还是比较差的，我不能对他们以高年级的身份来看待，在以后的教学中要加大字词检查力度，严把学生字词关。
还有一个问题就是，学生复习字词时总觉得十分枯燥无味，时间一长就有懈怠的心理，因此我以后要注重灵活教授，创造有利于学生记忆的方式方法，激发学生的兴趣，让学生主动来学、积极来学。
2、几次的考试反映出学生的阅读理解能力比较薄弱，课内文言文的阅读得分情况较好，可见平日里在这一方面多侧重一下是十分有必要的。
同时，课外的阅读题普遍得分不高，一方面学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧，另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，没有在这方面多下功夫，阅读课利用的不好，虽也强调学生多读书，但
升级会员 