欧姆定律在串联在电路中的应用微课设计思路Word下载.docx
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能用欧姆定律分析并计算相关电学量。
教学难点:
串、并联电路的特点与欧姆定律的综合应用。
教学方法:
讨论法、讲练结合法。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体
课件
等。
教学过程:
复习导入
提问:
欧姆定律的内容和表达式及推导公式是什么?
UU学生回答,教师板书:
I=RU=IRR=I
串、并联电路中电流、电压的规律是什么?
学生总结,教师板书:
串联电路I=I1=I2U=U1+U2
并联电路I=I1+I2U=U1=U2
串、并联电路中的电阻有什么关系呢?
学生讨论,教师推导(
展示)得出:
串联R=R1+R2
111RR并联学生推导,实物展示学生推导过程,得出:
R=R+R或R=R+R1212
实际电路比较复杂,但都可以简化为串联电路和并联电路,欧姆定律在串、并联电路中的应用都有哪些方面呢?
组织讨论,引入新课。
板书:
17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用
推进新课
一、欧姆定律在串联电路中的应用
【例1】如图所示,电源电压U=6V,电阻R1=4
Ω,R2=6Ω,开关S闭合。
求:
(1)电路总电阻多大?
(2)电路中电流多大?
(3)电阻R1、R2两端的电压之比多大?
学生在练习本上做题,教师巡视指导。
三位学生说出解题思路,教师板书。
(师生合作)
(课件展示)
解:
(1)因为R1和R2串联,
所以电路总电阻R=R1+R2=4Ω+6Ω=10Ω
(2)电源电压是6V,
?
所以电路中电流是
(3)因为U1=IR1=0.6A×
4Ω=2.4VUR6V10?
U2=IR2=0.6A×
6Ω=3.6V
1?
所以U23.6V3
【方法归纳】串联电路中电压与电阻的关系
(1)内容:
串联电路中,各电阻两端的电压与其电阻成正比。
U2.4V2
(2)公式:
UU2R1。
R2
二、欧姆定律在并联电路中的应用
【例2】在如图所示电路中,R1=10Ω,R2=20Ω,闭合开关
后,电流表的示数为0.3A。
(1)电阻R1两端的电压是多少?
(2)干路中的总电流是多少?
(3)两支路的电流之比是多少?
三位学生在黑板上做,其他学生在练习本上做,教师巡视指导,讲评。
(课件展示)
(1)U1=U2=U=I1R1=0.3A×
10Ω=3V
(2)通过R2支路的电流
I2?
U
R23V20?
故总电流I=I1+I2=0.3A+0.15A=0.45A
(3)因为I2=0.15A
I0.3A2?
所以1?
I20.15A1
即两支路的电流之比是2∶1
【方法归纳】并联电路中电流与电阻的关系
在并联电路中,各支路电流与其电阻成反比。
I1?
R2。
I2R1
【课堂练习】
课件展示出例题,学生分析,讨论,解题。
(以课堂剩余时间为主,随机应变)
例1:
一只灯泡两端的电压是3V,能正常发光,此时的电阻是6Ω。
如果把这只灯泡接到电压为9V的电源上,电路中应串联一个多大的电阻,灯泡才能正常发光?
例2:
如图所示电源电压9V,电阻R1=6Ω,通过
R1的电流是0.5A,干路中的电流是2A,求电阻R2的
阻值,和R1、R2的等效电阻。
知识拓展
电阻的变化规律
(1)串联电路:
①串联电路中,串联的电阻越多,电阻越大。
②串联电路中,串联的电阻数量一定,某一电阻增大,总电阻会随之增大。
③电阻串联后相当于增加了导体的长度,故串联后的总电阻大于任何一个分电阻,如图所示:
(2)并联电路:
①并联电路中,并联的电阻越多,电阻越小。
②并联电路中,并联的电阻数量一定,某一电阻增大,总电阻会随之增大。
③电阻并联后相当于增加了导体的横截面积,故并联后的总电阻小于任何一个分电阻,如图所示:
课堂小结
学生总结本节内容,明确重、难点。
1、串、并联电路中的电阻规律
2、欧姆定律在串、并联电路中的应用
布置作业
“动手动脑学物理”4选2。
板书
设计
17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用I=I1=I2
U=U1+U2串联电路的特点R=R1+R2
UR?
。
U2R2
I=I1+I2U=U1=U2
111RR并联电路的特点R=R+R或R=R+R1212
I1R2?
I2R1
UU欧姆定律I=RU=IRR=I
篇三:
欧姆定律在串并联电路中的应用说课稿
《欧姆定律在串、并联电路中的应用》说课稿说课人:
菜子中学孙浩
各位老师,大家下午好:
今天我为大家说课的题目是《欧姆定律在串、并联电路中的应用》。
我将从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、内容方法、教学过程、板书
等几个方面来阐述对本节课的理解和这样设计的理由。
一、教材分析
(一)、内容说明:
《欧姆定律在串、并联电路中的应用》是人教版物理九年级年级第十七章“欧姆定律”的第四节内容。
(二)、内容解析:
1、这节课特点:
十分重视科学方法研究,重视解题的方法过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法。
教学内容的编排是根据上节实验的数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式,无形中降低了难度。
2、通过本节课学习,使学生掌握电阻在串并联电路中的规律以及应用欧姆定律解决问题。
二、学情分析
初中学生认识事物的特点是:
开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的知识来支持。
三、学法指导
在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法:
1、让学生在探究学习中自己摸索,通过观察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律,最终得出“电阻在串并联电路中的规律”,培养学生抽象思维能力。
2、让学生自主学习,练习使用欧姆定律解决问题。
四、教学目标
1、会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。
2、通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算,了解串、并联电路的特性。
五、重点、难点、
六、教学方法
多媒体演示教学法
七、教学过程
(一)“温故”——引入
回顾欧姆定律、串联电路电流电压规律以及并联电路电流电压规律,提出探究:
电阻在串并联电路中有没有什么规律呢?
通过多媒体展示及教师启发,用公式推导出:
1、在串联电路中,根据U=U1+U2且U=IR
得:
U1=I1R1,U2=I2R2
可得:
IR=I1R1+I2R2
因为:
I=I1=IR=R1+R2
即:
串联电路的总电阻等于串联电阻之和
推论:
串联电路的总电阻比任何一个分电阻都大。
从影响电阻因素方面对电阻串联、并联作出合理的解释:
在串联电路中,各电阻之间的串联可以近似地看作电阻被接长了,由于电阻的大小是与其长度成正比的,所以串联后总电阻变大。
2、在并联电路中,根据I=I1+I2且I=U/R
I1=U1/R1、I2=U2/R2
U/R=U1
2/R2
U=U1=U21+1/R2
即:
并联电路中总电阻的倒数,等于各并联电阻的倒数之和
并联电阻的总电阻比任何一个分电阻的阻值都小
在并联电路中,各电阻之间的并联可以近似地看作电阻的横截面积被接大了,由于电阻的大小是与其横截面积成反比的,所以并联后总电阻变小。
(二)“知新”——欧姆定律在串并联电路中的应用
1、利用例题1、2得出规律:
(1)当串联电路中的一个电阻改变时,电路中的电流及另一个电阻两端的电压都会改变。
(2)当并联电路中的一个支路电阻改变时,这个支路的电流会变化,干路电流也会变化,但另一个支路的电流和电压都不变。
2、利用当堂训练1、2、3和能力提升1、2,,进一步让学生明确电阻在串并联电路的规律,提升学生的分析和解决问题的能力。
使学生能递进式的接受知识并及时的巩固,效果良好,学生的学习兴趣和积极性大大的提高。
(三)“
总结
反思”——巩固认识
帮学生把讨论的结果
成结论:
(1)串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
(2)串联电路的总电阻等于串联电阻之和。
(3)并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。
(4)并联电路中总电阻的倒数,等于各并联电阻的倒数之和。
以上,我从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、内容方法、教学过程、等几方面阐述了自己对本节课的认识。
不当之处,敬请各位教师批评指正。
《
》出自:
干货资源社