新目标UintHowwasyourschooltrip说课Word文件下载.docx
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Yes,Idid./No,Idid’t.
Werethereany…?
Yes,thereare./No,thereweren’t.
4、能听懂谈论旅游经历的较长对话，并能用一般过去时描述自己有趣经历与感受。
5、能积极参与谈论有关旅游经历的话题活动，感受生活的乐趣。
四、教案重、难点
1、重点：
①掌握动词过去式的构成方法和一些不规则动词的过去式。
②正确运用Didyou……？
和Werethere……？
等疑问句来谈论过去发生的事情并作出正确的回答。
2、难点：
一些不规则的动词的过去式形式，如：
win→won,hang→hang
五、教案策略
1、本课的两个听力材料事实上就是一个长对话被分成了两个部分，内容是完全衔接的，都是谈论“Thelastschooltrip”。
第一个听力材料主要是让学生听懂一些动词短语并掌握其过去式形式，所以，1b是重点；
第二个听力材料主要是让学生听懂一般疑问句Didyou……？
werethere……？
及其回答。
2、教法：
真观教案法，情景教案法,任务型教案法
3、学法指导：
在教案中引导学生通过观察图片回答问题，积极进行交际，主动练习和实践。
六、教案程序
Step1Lead-in
1.Warmingup.
Enjoyasong“Let’stakeatrip”,LettheSsfollowthelyricsifpossible.
2.Lead-in
T:
It’sautumnnow.It’saniceseasonfortraveling.Didyougooutlastweekend?
Iwentoutlastweekend.WhatdidIdoLastweekend?
Canyouguess?
Youcanaskmelikethis:
Didyougocamping?
……
设计意图：
歌曲内容与本课的话题相符，既能活跃课堂气氛，又为导入本课话题作了铺垫；
导出“Didyougo…?
”句型的同时又复习了一些动词短语。
Step2BeforeListening.
1.T:
Lastweekend,Ihadawonderfultrip.Iwenttotheaquarium.
WhetdidIdothere?
Let’shavealookatthesepictures.
Presentnewwordsandexpressions:
aquarium,shark.seal,hangout.souvenir,autograph,win.
2.Let’schant
Clapclap,clapyourhands.
Isaygo,yousaywent.
Gogogo,wentwentwent.
Buybuybuy,bought,bought,bought.
Havethestudentspracticethepastformsofirregularverbsbychanting.
3.T:
YouhaveknownwhatIdidonmylasttrip.
WhataboutTina?
WhatdidTinadoonherschooltrip?
Let’spredict,therearesomeexpressionstohelpyou.Readthemfirst.
用“Chant”的形式，既能激发学生的兴趣又巩固了这些不规则动词的过去式。
Step3.Whilelistening.
whatdidTinadoonherschooltrip?
1.Listenandcirclethefollowingexpressions.（1b）
PlaythetapeforSstolistenandthenchecktheanswerswiththem.
（Areyourpredictionsright?
）
2.T:
Listencarefullyandanswerthesequestions:
①HowwasTina’sschooltrip?
②Didsheseeanysharks?
Ss:
No,shedidn’t.
Why?
Werethereanysharksthere?
No,thereweren’tanysharks.Butthereweresomecleverseals.
3.Listenandcheck.（2a）
WhetelsedidTinado?
Let’sgoonlisteningtoanotherconversation,andcheckthequestionsyouhear.
4.Listenandcircle.（2b）.Readthesentencesfirst.
Listenagainmorecarefullyandcircle“T”or“F”
对听力材料进行深入挖掘，拓展形容词“fantastic”,同时引出句型：
”Werethereany…?
Step4.Afterlistening
1.Pairwork.
Let’stalkaboutTina’sschooltrip.
A:
Did…see/meet/buy/win/get……?
B:
Yes……/No……
Yes,therewere./No,thereweren’t.
2.Fillintheblanks.
Tina’sschooltrip
MyfriendTina_________（go）totheaquariumonherlastschooltrip.She___________（see）somecleverseals,butthere________（arenot）anysharksthere.She_________（hang）outwithherfriendsand_________（take）alotofphotos,too.Shealso________（meet）afamousactor.She__________（have）agoodtime.
3.Groupwork.
Makeasurveyinyourgroupoffour.Askquestionslikethese:
Wheredidyougoonyourlasttrip?
Whatdidyoudo?
Didyousee/meet……?
Werethereany……？
Howwasyourtrip?
Fillinthechartbelow.
Name
Where
What
How
Giveareport:
Myfriend…wenttothezooonhislasttrip.Hesawtigers…，buttherewere’nany……there.…Hehada/an…trip…
听后的三个活动环环相扣，层层递进，有助于培养学生综合运用语言的能力。
Step5Homework
Surveyyourbestfriendabouthis/herlasttripandgiveareportnextclass.
再次巩固本课目标语言的运用。
Unit8Howwasyourschooltrip？
SectionA3a-4,SectionB4
一、教材分析
本课是这个单元的第二课时，3a是一篇关于 Class9到“BlueWater”进行课外活动的经历的短文，接着过渡到3b两人一组谈论各自的“SchoolTrip”，训练一般过去时句型：
“Didyou……？
Werethere……？
”等，最后是一个Groupwork（编故事）的活动，并且把SectionBPart4的对话放在这一环节来做，帮助学生正确运用一般过去时来谈论过去发生的事情。
根据内容的分析，我把本课定为读说课。
新课标对八年级学生的阅读要求有：
能从简单的文章中找出有关信息并理解其大意；
理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；
对学生说英语的要求有：
能引出话题并进行几个回合的交谈，并能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。
本课内容适合八年级学生，而且在前一课时对目标语言的学习基础之上，学生已具备了完成本课内容的认知前提。
根据本课的教材内容，我把教案目标细化为：
1、学习并掌握下列词汇：
visitor,outdoor,octopus,end,monitor
2、能读懂关于“SchoolTrip”的文章的大意，理解故事的情节，和各句子之间的逻辑关系。
3、能积极参与谈论自己的有趣经历并表达感受。
4、培养热爱旅游，热爱大自然的心理，开阔视野。
培养学生的读说能力，能用过去时描述自己的有趣经历。
用一般过去时讲故事。
先用问题Whatdidyoudolastweekend?
来复习上一节课的内容，然后自然引出3a部分的文章，阅读之后，设计一个Retell（复述）环节，起到了巩固的作用，然后是Pairwork，最后的Groupwork环节，先让学后根据教师在幻灯片中呈现的照片用一般过去时讲简单的故事，接着让他们拿出自己的旅游照片，在四人小组里按SectionB4的要求编一个对话，然后根据自己照片的内容完成“Circlestory”。
我主要用情节教案法，并借助多媒体来完成教案内容；
在教案过程中帮助学生利用图片等非语言信息理解英语。
六、教案过程
Step1Lead—in
1、Revision
T：
Whatdidyoudolastweekend？
S：
2、Lead—in
Lastweekend，Class9hadaschooltrip.Howwastheirtrip？
Wheredidtheygo？
自由的交谈复习了上节课的目标语言，又顺利地导入新课。
Step2Reading
1、Fastreading
T：
NowpleasereadthepassageinSectionA3aquickly，thenanswerthequestions.
WheredidClass9go？
Howwastheirtrip?
2、Carefulreading
Readagainmorecarefullyandcorrectthestatements.
（1）Thestudentshadaterribleschooltrip.
（2）TheysawanoctopusintheVisitorsCenter.
（3）Theytookthesubwaybacktoschool.
（4）Thestudentswatchedamovieaboutdolphins.
（5）Thescienceteachercleanedthebus.
3、AskSstolisttheactivitiesclass9didontheirschooltripandthentrytoretellthestoryusingthesewords:
first,then,afterthat,finally……
从Fastreading到Carefulreading,培养学生的阅读技巧；
让学生复述课文为后面的说做准备。
Step3Pairwork
1、Present：
Doyouliketraveling？
Wheredidyougoonyourlastvacation？
Whatdidyoudo？
Didyousee……？
Howwasyourtrip？
2、Pairwork：
LetSsworkinpairstowritedownalistofplacestheyvisitedandthingstheydidthere.Thenmakeconversationslikethis：
A：
Wheredidyougoonyourvacation？
B：
IvisitedBeijing.
Really？
Whatdidyoudothere？
Well，Iwentto……andsaw……
A:
Didyoumeetanyfamousmoviestarthere?
B:
Yes,Isaw……./No,Ididn’t.
Werethere……？
Yes,therewere./No,thereweren’t.
Howwas……？
Itwas……
用目标语言谈论自己的旅游经历，体现了语言在用中学，学中用的原则。
Step4Lookandsay
Iliketraveling.Lastsummerholiday，IwenttoYunnan.Hereareaomepictures.Let’shavealookandtrytotellastory.AsktheSslookatthepicturesandtellastorywithmelikethis:
Lastsummerholiday,IwenttoYunnanwithmyfamily.WewenttoDali,Lijiang,Kunming.Wesawmany…
在老师的带领下根据图片信息讲故事，为下面独立完成故事做铺垫。
Step5Groupwork
1、Askthestudentsworkingroupsoffour,showtheirphotosoflasttriptothepartners,andmakeupaconversationbyaskingthesequestions:
Where…?
What…?
Did…?
Werethere…?
Howwas…?
……
2、Askthemcircleastoryinagroup.Eachstudentaddsasentence.
2、Asksomeofthegroupstellthestorytheymadeup.
能借助图片信息讲一个简单的故事是新课标对八年级学生的说的要求，也是本课的重点和难点。
Step6Homework
Writedownthestoryandbringitnextclass.
将故事写下来能让学生在老师的帮助下改正一些语法错误，追求语言的准确性。
SectionB（1a-2c）
本课是这个单元的第三课时，内容是SectionB的1a-2c，1a，2b主要学习一些动词短语。
如：
Sleeplate，goforadrive，为后面的语言输出做铺垫；
２a，２b的听力材料是Tina和Tony谈论各自休息日情况的对话，帮助学生学会怎样用一般过去时去描述过去发生的事情，如：
Theweatherwasterrible，Itrainedallday，wewentforadrive等。
2c的Pairwork。
学生两人一组交流休息日的一些有益于身心健康的课外活动及感受。
通过教材分析，我确定本课为一节听说课。
学生在七年级下册的Unit9Howwasyourweckend？
和Unit10Wheredidyougoonvacation？
两个单元的学习已经积累了丰富的描述休息日活动的动词短语，再通过本单元前两个课时对一般过去时的学习，已经具备了学习本课内容的认知前提。
根据本课的教材内容及新课标对八年级学生听、说能力的要求，我确定了本课的教案目标如下。
sleeplate，goforadrive，dayoff，rain
2、能用一般过去时谈论休息日情况并进行适当的评价。
Iwentto…Ivisited…Thatsounds…
3、能积极参与谈论自己休息日活动的话题，体会开展有益的课外娱乐活动，即能放松自我，又能促进学习。
能听懂关于谈论休息日情况的较长对话。
能用一般过去时去谈论自己的休息日并对此做出合理的评价。
用一般过去时谈论自己的休息日情况。
听力材料是本课教案的重点，语言的输入到位才有输出的准确。
所以，在教案听力材料的环节中，我尽量创设合理的情境，让学生更好地理解材料内容，并注重学生听力技巧的培养，如边听边作简单的记录等。
Step1Warmingup
EnjoyanEnglishsong“Whatdidyoudolastweekend？
”
Step2Beforelistening
1、Leadin
Goodmorning!
Areyougoingwell？
Oh，×
×
youlookedstressedouttoday.
Didyougotobedlatelastnight？
Whatdidyoudolastnight？
Doyouoftenstudylateatnight？
Doyoustudyathomeonyourdayoff？
Whatdoyouusnallydoonyourdayoff？
Doyouoftensleeplate/goforadrive？
2、Presentation
AskSslookatthepicturesinandreadtheactivitiesinSectionB1a.
Whichoftheseactivitiesdoyounotwanttodoonyournextdayoff？
Pleaserankthem1-5，No1istheactivityyoudislikemost。
3、Pairwork
AskSstodopairworktodiscusstheiranswerslikethis：
Onmynextdayoff，Idon’twanttosleeplate。
Thatsoundsreallyboring。
Oh，really？
Ithinkthatsoundsnice.Icanhaveagoodrest.
Onmynextdayoff，Idon’twanttogoforadrive……
由轻松的问候引出新的语言，再按照教材的安排一步步踏实地做下来，有利于英语程度薄弱的学生掌握目标语言。
Step3Listening
1、Let’spredict
Welldone!
Youcandoaloto
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