初中英语七年级下册Unit 1教案文档格式.docx

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名词:

guitar,chess,club,story,drum,violin,people,home,center（=centre）,

weekend,musician动词:

sing,draw,speak,join,tell,write,make,teach

名词&

动词:

swim,dance,show,talk其他:

or,also,today

2.能正确使用下列常用表达（Usefulexpressions）

playchess,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,

playthedrums/piano/violin,makefriends,help（sb.）withsth.,ontheweekend,sports/music/art/chessclub,joina（…）club,dokungfu

学习策略

Strategies

1.体会语块对于词汇学习的重要性

2.通过文章标题猜测文章主题

文化知识Culture

1.了解中外课外活动和社团活动的差异

2.了解招聘海报的特点

三维目标

Three-dimensional

target

知识与

技能

1.能掌握以下单词:

guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,

join,club,tell,story,write,show,or,talk,drum,violin,also,

people,home

2.能熟练掌握单元短语:

playchess,playthedrums/piano/violin,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,makefriends,help（sb.）withsth

3.3.能掌握以下句型:

Canyouswim?

Wewanttojointhechessclub.

4.了解以下语法:

情态动词can表示“能,会”的用法;

含有情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成;

what开头、用来询问能够做什么和参加什么俱乐部的疑问句的构成和回答;

play和表示棋类和球类的名词搭配时,和表示乐器的名词搭配时,the的用法。

5.准确把握can的肯定句和否定句的重音变化。

过程与

方法

1.通过师生问答、生生对话、角色扮演等多种语言交际活动,培养口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。

2.通过图片或身体动作提供语境,运用学生的实际情况作例子,感知、学习Iwanttojoina…club.进一步学习Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t.Whatcanyoudo?

等句型

情感态度

与价值观

1.在学习的过程中学会积极参与,并能够结合自己的情况运用学到的句型。

2.了解中外社团和课外活动的情况。

3.积极、主动学说英语,能够参加课外活动,培养爱好。

SectionA

概述

本部分通过图片导入俱乐部招聘以及学生应聘的情境,并在此语境中输入谈论能力、介绍及选择俱乐部等相关句型和重点词汇,以及招聘海报的典型文本。

1.1a—1c是本单元的导入部分。

1a通过主题图集中呈现有关才能及俱乐部名称的核心词汇和句型,主题图展现的是学习俱乐部招募新成员的场景,为本单元语言交流提供了一个真实的语境。

1b以听力训练的方式呈现谈论才能以及选择加入俱乐部的核心句型。

1c是一个控制性较强的两人小组活动,巩固1a和1b出现的词汇和句型。

2.2a—2d部分的重点是听说教学。

此部分的语境更加丰富真实,听力内容也更加丰富,听力活动也区分了层次。

2a需要学生圈出关键俱乐部的名称。

2b考查的内容更加具体。

2c是针对听力内容的简单对话。

2d以“加入俱乐部”为话题,提供了一个语境完整、内容丰富的对话,自然呈现本单元的核心句型,为学生进一步输出语言提供了口语示范。

教学

目标

1.学会情态动词can的肯定句、一般疑问句及其肯定、否定回答。

2.学会本部分中的动词或短语,掌握一些俱乐部名称以及运用what询问能够做什么,运用want询问想加入什么俱乐部的问句。

3.通过听说练习,掌握本单元表示课外活动和加入俱乐部的词汇、短语和句型,能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿。

SectionB

SectionB在SectionA的话题、词汇、语言结构和语言技能的基础上进行拓展,丰富了语言输入。

在话题方面,阅读语篇由简单的俱乐部招聘广告扩展到某些大型活动的人才招募海报。

在词汇方面扩展了新的关于乐器的词汇。

本部分的听力输入也更加丰富。

SectionB的重点还在于发展阅读和写作技能,要求学生综合运用本单元所学知识介绍自己的才能、为活动设计创意海报或广告。

1.1a—1c是一个任务链。

1a是一个词汇拓展活动,同时为1b的听力活动做好词汇上的铺垫。

1b是一个简单的听力活动,让学生通过听声音判断乐器。

1c让学生讨论上述乐器。

1d—1f是另一个听说任务链,前面的任务链是为这个听说任务链做铺垫。

1d和1e的听力输入是关于学习音乐会,教师问学生会哪种才艺。

1d侧重于听关键词,1e侧重训练学生听更加具体的信息。

1f是基于听力内容的口语输出活动。

2.2a—2c是一个阅读任务链活动。

让学生在语篇中学习和巩固本单元的目标语言。

2a是读前活动,有三个短小片段,是关于三个学生对自己能力的自我介绍,与2b阅读文章紧密相关。

2b是三则招聘广告,阅读活动渗透了概括篇章大意的阅读策略。

2c将读前活动与阅读文章联系起来,让学生为招聘广告选择合适的招聘对象。

1.掌握表示管乐器的名词,表达演奏乐器的短语。

2.能够读懂招聘广告,熟练运用本单元语言知识写招聘广告。

3.在阅读和写作过程中,了解中外社团情况以及培养读写技能。

4.培养学生参与各种英语活动的兴趣,对自己的能力充满自信。

SelfCheck

1.活动1将abilities分成四个类别,要求学生按其类别列出各种能力,以此复习有关abilities的英语单词。

2.活动2训练学生的词汇搭配能力,要求学生以语块（短语）为单位整理、记忆单词。

3.活动3复习can和can’t表示能力的句型,要求学生从自己写到家人或朋友。

1.能够听辨并正确使用can和can’t表达在文体活动方面的能力,会用Whatcanyou/he/she/theydo?

询问能力,并且能够正确回答这些问题。

2.掌握并使用本单元的表示文体活动的动词或短语,会用play短语分别表示音乐活动和体育活动,能正确运用所学词汇、句型描述某人在某一方面的才能及表达加入俱乐部的意愿。

3.掌握情态动词can的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答,学会使用can在what引导的特殊疑问句中的用法。

4.能够读懂广告或海报,会写简单的招聘广告。

第一课时:

SectionA1a—1c

第二课时:

SectionA2a—3c

第三课时:

SectionB1a—2c

第四课时:

SectionB3a—SelfCheck

第五课时：

语法精讲

单词

卡片

短语

归纳

playchess下国际象棋,playthedrums/piano/violin/guitar打鼓/弹钢琴/拉小提琴/弹吉他,speakEnglish说英语,begoodat擅长于……,begoodwith善于应付……,对……有办法,talkto…跟……说话,makefriends交朋友,help（sb.）withsth.在某方面帮助（某人）,ontheweekend（在）周末,joina（…）club加入（……）俱乐部（社团）,dokungfu练功夫

句型

集锦

1.A:

2.Iwanttojointhechessclub.

3.A:

4.A:

5.You’reverygoodattellingstories.

6.Areyougoodwitholdpeople?

重点

语法

1.情态动词can的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和回答,含有what的特殊疑问句的构成和回答。

2.定冠词the在play短语中的应用。

第一课时　SectionA1a—1c

1.记忆单词:

guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club

短语:

playchess,playtheguitar,speakEnglish,themusicclub,theartclub,thechessclub,theEnglishclub

2.掌握和运用表达能力和表达意愿的句型:

—Canyouswim?

—Yes,Ican./No,Ican’t.

Iwanttojointhemusicclub.

3.能使用情态动词can谈论能力,会问和回答can构成的一般疑问句。

1.学会运用表示文体活动的动词或动词短语:

sing,dance,swim,draw,playchess/theguitar,speakEnglish

2.学会谈论能力的句型:

Canyousing?

3.学会表达自己的愿望:

4.学会使用情态动词can的肯定句、否定句和一般疑问句。

1.正确使用本单元的动词和动词短语,分辨、会用playchess和playtheguitar。

2.正确分辨can与can’t的读音,能够使用can句型谈论能力。

设计教学PPT,录音机,多媒体,相应的插图,表示一些活动的图片和单词卡片。

StepⅠ.Leadin

Leadingin

1.Warmupbytalkingaboutlikesandhobbies.

T:

Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyoubackatschool.

Ss:

Goodmorning,Coco.Nicetoseeyou.

Doyoulikesportsafterschool?

S1:

Yes,Ido./No,Idon’t.

Doyoulikemusic/fineart/…?

Whatdoyouusuallydoafterschool?

Iplaybasketball/…

2.Thencometoask“can-questions”.

Canyouplaysoccer/basketball/…?

Andleadtheclasstothenewwordsintheunit.Readthetopicaloud:

StepⅡ.Newwords（1a）

1.T:

NowIshowyouthepicturesorIperformtheactions.PleasesaytheEnglishwords.Don’treadtheminyourbooks.OK?

Yes.Sing/dance/swim/draw/playchess/playtheguitar/speakEnglish…

2.T:

Now,openyourbooksandreadthenewwordsandexpressionsin1aaloud.

3.Matchtheactivitieswiththepeople.

Pleasepayattentiontothearticle“the”inthephrase“playtheguitar”.Thereisno“the”in“playchess”.

Theteachershouldhelpstudentstolearnthephrases.

StepⅢ.Listening（1b）

1.Beforelistening

Pleaselookatthepicturein1a.Whatcanyouseeinit?

Whatclubscanyousee?

Artclub,Englishclub,chessclub,musicclubandswimmingclub.

Payattentionto“swim—swimming”.Readtheconversationsinthebubbles.

Ssreadtheconversationsinthebubbles.

Listentothethreeconversationsandnumberthemin1b.

Playtherecordingoftheconversations.GettheSstonumbertheconversations.

2.Whilelistening

Playthethreeconversationsforthestudentstogetanoveralllanguagesituationabouttheconversations.

Whataretheytalkingaboutandwhatdotheywanttodo?

They’retalkingaboutwhattheycando.Theywanttojoinsomeclubs.

Howdoyouknowthat?

Whataretheysaying?

Youshouldgetthekeywordslikethese:

canorcan’t;

artormusic;

draworsing;

yesorno.Thenyoucanwritedownsomekeywordswhileyou’relistening.Nowlistenagainandanswermyquestions.

Playthefirstconversation.

Whatclubdoesthegirlwanttojoin?

Ss（orS1）:

Shewantstojointhemusicclub.

Canshesing?

Yes,shecan.

（Ssmayanswerwithonlyoneword“yes”,sotheteacherwillteachthemhowtoanswerthecan-questions.）

NowlistentoConversation2.（PlayConversation2.）Cantheboyswim?

S2:

No,hecan’t.

Theteacherplaysthethirdconversationandasks:

S3:

Shewantstojointheartclub.

Canshedraw?

Writetheexpressionsontheblackboard:

jointheartclub,themusicclub.TelltheSstopayattentiontothepronunciation.

StepⅣ.Post-listeningActivities（1c）

1.Afterlisteningtothethreeconversations,gettheclasstoreadthemaloud.

Nowlet’slistentothetapeandreadtheconversationsin1b.

Ssreadaloud.Thenpracticetheconversations.Focusonthestressedwords,pronunciationandintonation.

Ifyouwanttojoinaclubinthepicturein1a,whatcanyousay?

Pleasecometomeandsignuphere.

Talkwiththeclass.

Iwanttojoina…club.

Canyou…?

NowpleaseworkinpairsandthenI’llasksomeofyoutoactoutinclass.

Sspracticeinpairsandinsmallgroups.Thenaskpairsofstudentstoactouttheconversationsinclass.

StepⅤ.SummaryandAssignment

Inthisclass,welearnedtotalkaboutabilities.Wesaycanorcan’tdosomething.Pleaselearntheactionverbslikeplaychessorplaytheguitar.Let’sreviewthewordsandphrases.

（ShowthembyPPT.）

Exercise

Now,lookattheconversationswithsomemissingwords.Pleaseuseyourownwordstofillthem.

Iwanttojointhe　　　　club. 

Canyou　　　　?

Yes,Ican.

2.A:

Iwant　　　　thechess　　　　. 

No,Ican’t.

I　　　　theEnglishclub. 

Yes,　　　　. 

StepⅥ.Homework

1.Practiceconversationsaboutjoiningclubswithyourgroupmembersafterclass.

2.Copyandlearnthenewwordsandwritemoresportsactionwordsandmusicwords.

SectionA（1a—1c）

sing,singing,song,singer　　　　　　　　　　　　can—can’t/cannot

swim,swimming,theswimmingclubCanyoudraw?

dance,drawYes,Ican./No,Ican’t.

playchessIwanttojointhemusicclub.

playtheguitar

教学反思：

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