幼儿园礼仪工作总结Word下载.docx

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我们让每个幼儿都去参与，让他们按照　　规定来做，表现好的在及时进行表扬。

经过实际的训练，幼儿礼仪教育收到较好的成效。

　　幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。

　　三、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

　　家庭教育是幼儿最为重要的教育，也是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。

本学期班级教师高度重视和家庭的联系，认真与家长交流，及时填写文明礼仪小使者，和家访记录，召开家长会，通过交流，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

于与家长保持经常性的联系，我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在

　　幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。

　　通过这个活动，使很多幼儿改掉了很多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发

　　现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响。

　　二零一四年四月十五日篇二：

幼儿园大班礼仪教育总结　　大六班工作总结　　

　　——班级礼仪培养教育点滴心得　　20XX—20XX学年度第一学期　　本学期，大六班在幼儿园的统一安排指导下，认真履行工作职责，关心爱护幼儿，及时和家长沟通，促幼儿身心健康发展。

开学第一个月，幼儿园将文明礼仪作为全园教育内容，我们班认真贯彻精神，组织幼儿重温文明礼仪教育，并一直坚持做下去。

因为幼儿开学一段时间做什么事情不知道排队，伙伴之间说脏话，吃饭时饭菜满桌飞，不知道爱惜粮食，饭后乱跑乱叫，上课不认真听老师讲课。

后来经过了解，原来这些小朋友在放暑假期间，于爸爸、妈妈上班或在家很少，一直爷爷、奶奶照顾。

于娇惯，所以，很多孩子都养成了不好的习惯。

因此，在开学期间我班根据幼儿年龄特点，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：

　　1、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。

　　在组织语言活动《上学途中》时，我首先让幼儿观察图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很高兴”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在生活中要善于帮助别人，关心别人，这也是一件很快乐的事。

可见，有

　　计　　划的安排教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道

　　理，养成良好的礼仪行为。

　　2、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。

如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会，如升国旗礼仪教育，要求幼儿双脚后跟并拢，脚尖适当分开，双手五指并拢自然下垂，抬头挺胸，两眼望着国旗，这是对国旗的尊重，也是爱祖国的体现。

在大门口做礼仪接待时，我们让每个幼儿都去参与，让他们按照幼儿园通过一规定来做，表现好的在班上表扬，孩子们很有礼貌的欢迎入园小朋友。

幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。

因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。

如班内游戏活动“泡泡超市”，幼儿通过参加活动学会了招待客人的礼仪，区角活动“语言区”，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。

　　3、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

本学期班级教师高度重视和家庭的联系，认真与家长交流，家访幼儿家长50余次，召开家长

　　会10余次，通过交流，内外结合，共同参与到孩子的文明　　礼仪教育中来。

于与家长保持经常性的联系，我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。

　　4、幼儿礼仪教育取得的成效　　于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低——起点低”、“浅——内容浅”、“细——措施细”、“活——方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。

　　、基本礼仪：

能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯，幼儿每天离园时脸面干净，衣服整齐，头发梳理的整齐，手上无污渍，得到家长的好评；

　　、交往礼仪：

与人交往时有礼貌，举止大方得体，坐立行走符合要求，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会了交往、用餐中的一些礼节要求；

　　、幼儿园礼仪：

会主动向老师、同伴问好、道别；

知道饭前便后要洗手；

活动中懂

　　得等待、谦让；

学会了倾听、不随便打断别人的谈话；

　　、公共场所礼仪：

能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处。

　　一学期的规范要求，使很多幼儿改掉了很多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影

　　响，我们期待着孩子们的文明礼仪习惯在幼儿园开花，在家庭成长，在社会结果。

　　篇三：

幼儿园礼仪总结　　

　　重庆渝中区巴蜀幼儿园总结　　——-抓礼仪教育，创文明园风　　我们中华民族素有礼仪之邦的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德！

06年我们重庆渝中区巴蜀幼儿园导入北京6+1礼仪品格课程，同时我们被授予重庆市首批文明礼仪示范园的光荣称号，08年我们申报了中央教育科学研究所十一五科研重点课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”，通过三年的组织学习研究实践，我们幼儿园被评为重庆市一级一类幼儿园，同时获得市“园风示范园”，我们一贯引导孩子学习规范，学会做人，教育孩子在家做个好孩子，在园做个好学生，在社会上做个好少年。

今年我们又申报了中国教育学会十二五科研重点课题《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》——“礼仪品格教育促进儿童养成教育”的子课题，本学期我园开展的学做文明礼貌小卫士系列活动就是前几年开展的让文明礼仪的旗帜飘起来系列活动和学规范，学做人系列活动的延续和发展；

深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本，提高教师、孩子、家长道德水平和文明程度，育人兴园的目的。

　　一、学习规范，让规范深入人心。

　　要让孩子具有良好的文明行为，就必须首先学习幼儿日常行为规范，只有让规范深入人心，才可能实施规范。

为此我们就规范向老师、孩子、家长进行了广泛的宣传，深入的学习。

1、是在开学典礼上，利用开学动员和大幅标语对学规范，学做人这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。

2、是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行学习规范的系列讲演，让老师孩子学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。

3、是各班级根据幼儿园的周教育重点和孩子的实际，每周分重点、分专题对孩子进行规范的学习教育，使学规范更细致，更深入。

　　二、从常规训练入手，使文明具体化。

　　对孩子进行系统的规范学习后，要让孩子真正掌握规范的内容，运用规范待人接物，我

　　们还对孩子的行为进行了严格训练。

　　1、全园性集合排队，进场秩序的训练。

　　2、做操动作规范，整齐化一的训练。

　　3、站、立、行的军事化的训练。

　　4、每天入园时问好姿态的训练。

　　5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

　　三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。

　　为了让孩子深刻地体会到优美环境的好处，园里号召各班成立义务清扫小小突击队，对园的清洁卫生天天坚持清扫，让孩子人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。

使维护环境卫生，成为自己的事。

同时，园里德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。

各班负责清扫、维护、保洁。

除礼仪小标兵监督岗每天两次检

　　查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。

　　四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。

　　在整个学做文明礼貌小卫士活动中，争当文明小卫士一直贯穿始终。

文明小卫士的争当，必须是通过自荐、班级核实两个程序。

也就是只要自己认为自己符合一个文明小卫士的标准就可自己到老师处自己推荐自己当文明小卫士，不需老师推荐，即可当上文明小卫士。

　　然后担任礼仪小标兵监督岗执法工作。

　　自荐，其实是给每个孩子改正缺点，努力上进的一个机会，让孩子明白只要自己努力，也能当上文明小卫士。

在争的过程中，使孩子自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。

不管这个孩子最后当没当上文明小卫士，在争创的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；

而当上了文明小卫士，参加了礼仪小标兵监督岗大执

　　法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正园内不文明行为。

这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在幼儿园形成人人争当

　　文明小卫士。

　　五、学做文明礼貌小卫士全园性主题观摩比赛，规范了孩子的言行，展示了班级的文明风彩。

　　5月低，我园的学做文明礼貌小卫士主题观摩比赛隆重举行。

比赛分四个评审组同时进行，历时2天。

全园12个班个个独立参赛，共评出一等奖2名，二等奖4名，是我园近几年来主题会活动质量较高，效果较好，规模较大的一次比赛。

此次比赛活动，有以下几个方面的特点：

　　1、老师全员行动，孩子、家长整体参与，积极、热情。

这次比赛，全园不仅每个班参加，而且每个班的每个孩子都积极参与，活动面达95%以上。

阵容强、声势大。

各班老师

　　高度重　　视，积极行动，认真对待，从会前的活动开展、思想教育、会的材料收集整理、会的结构设计、内容、串词的创编、孩子的训练等等，花费不少时间，付出了艰辛的劳动。

此次比赛虽然没有设立老师、家长的奖项，但家长们密切配合，积极参与。

不管是出主意，想办法。

　　还是做道具，搞训练，家长们主动、热情、有求必应。

　　2、内容孩子一日常规，真实具体，有教育实效性。

本次活动前有三个月的学做文明礼貌小卫士系列活动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使内容孩子活生生的生活现实，具体生动。

有的班级全方位反映了本班级历年来的文明礼仪教育活动，有的局部反映本班级某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动；

有的是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践；

有的则是对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。

有教育实效性，使活动上了一个新的台阶。

　　3、活动中锻炼了孩子的自主性，规范了孩子的言行，培养了孩子的能力。

　　于活动内容大都取材于孩子的生活，孩子大都能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式创编出来，充分培养了孩子的自主性；

在说、唱、表演中，又充分训练了孩子的能力。

于活动的训练，还更进一步地规范了孩子言谈、举止文明程度，使孩子的言

　　谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。

　　4、众多的班级还体现了可贵的创新精神。

　　所有的参赛班级，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外，还着

　　力在活动的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。

　　整个主题观摩比赛，既是班级赛场，又是孩子文明行为的练兵场和班级文明风气的展示台；

是全学期学做文明礼貌小卫士活动的小结，也是向市教委交上的一份创园风示范园的答卷；

它既反映本学期我园的学创活动情况，又反映了我园学生的文明风彩。

我们巴蜀幼儿园的办园宗旨是培养合格加特长的人才。

合格即教会学生做人；

特长是要培养孩子在求真知的同时学创造。

我们坚信，经过我们的努力，一代高素质的跨世纪人才将在巴蜀摇篮里诞生。

　　篇四：

礼仪教育工作总结　　礼仪教育工作总结　　礼仪教育的基础在于“孩子”。

幼儿礼仪教育是孩子人生之初的“必修课”。

在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。

俗话说：

“三岁看小，七岁看老。

”我们抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的礼貌行为习惯，让幼儿具有良好的文明礼貌

　　行为，会正确的使用礼貌用语，并在这基础上知道关心、尊重别人，使幼儿终身受益。

　　一、活动目标　　

　　培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；

教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；

通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”　　

　　二、具体措施　　在学期初，我班制订了文明教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专

　　门的教育活动，帮助幼　　儿理解《幼儿文明礼仪行为规范》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿

　　都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义，养成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。

　　打造良好的礼仪环境。

　　环境就像一面镜子，它既可以折射出幼儿园的教育理念，也可以促进孩子的发展。

幼儿

　　在良好的环境中将受到有益的熏陶和感染。

　　1、良好的礼仪教育物质环境。

在教室外墙饰的设计上，我们制作了许多图文并茂的图片，让孩子们在自活动或来园离园的时间里，感受礼仪的熏陶。

利用提示牌，不断规范着幼儿礼仪言行。

　　2、创造良好的精神环境。

紧密配合幼儿园制定的教师礼仪行为规范，从我做起，做孩子们的礼仪榜样；

引导家长提高礼仪教育的认识，以积极的态度参与到幼儿的良好习惯培养活动中。

　　注重礼仪教学活动的有序开展。

　　在本学期，我班每周开展两节礼仪课教学活动。

课堂上，我们几位老师灵活运用多种教学方法，带领幼儿：

讨论辨析、诵读礼仪儿歌，进行有趣的情景练习形式多样，充满童趣的礼仪教学使抽象的礼仪道德观念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿养成良好的礼仪行为成为必然。

　　寓规范训练于幼儿日常生活管理之中。

　　在常规教育工作中，坚持把培养幼儿文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。

以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《幼儿文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到幼儿的日常学习和生活中去，让

　　他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。

　　寓规范训练于各领域教学之中　　在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。

并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使幼儿在开无

　　意识的学习中强化记忆，受到教育。

　　开展文明礼仪教育主题活动，争当“文明礼仪小天使”　　根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化，乐当“文明小天使”。

　　加强家园的联系，增强文明礼仪教育的有效度。

　　加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步

　　教育，增强文明礼仪教育的有效度。

　　通过一学期的努力，我班被评为文明班，许多孩子被评为“文明　　小天使”、“好儿童”等等。

幼儿形成良好的礼仪习惯不是短期行为，它需要一个循序渐进的过程。

切实抓好礼仪教育，开展行之有效的教研活动，引导幼儿形成礼仪习惯，是我们

　　4、幼儿礼仪教育取得的成效　　于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低——起点低”、“浅—