小猪变干净了中班表演游戏教案.docx

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小猪变干净了中班表演游戏教案

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小猪变干净了中班表演游戏教案

故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。

因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。

一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。

三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。

四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。

第一次游戏

一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。

二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。

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三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。

经验准备:

1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。

2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物

物质准备:

角色头饰、房子背景、积木若干。

环境创设:

布置好游戏场景。

一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。

介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

师:

上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。

师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。

师提问:

1.故事刚开始时谁先出场,猪妈妈对三只小猪说了什么,三只小猪是怎么说的,

2.狼来了，他先找了哪只小猪,接着是谁,他对小猪都说了什么,

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3.后来发生了什么事,大灰狼被打败了吗,

二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

2.交流游戏情况。

师:

你表演了谁,你是怎么表演的,

讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

师:

今天游戏中你扮演什么角色?

用什么道具来装扮自己?

你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

第二次游戏

因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他

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们只顾着记忆对话，表演的不够生动。

针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。

丰富游戏情节。

一、能大胆地运用表情和语言进行表演。

二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。

物质准备:

新增草席、牛奶箱、头饰等。

一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。

师:

三只小猪准备盖房子时，心情怎么样,应该怎么表演呢,遇到大灰狼时心里又是怎么想的,我们应该怎么表演,

三、教师提出游戏要求。

1（选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。

2（要协商、分配角色。

3（先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

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1（观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

2（观察幼儿运用表情、语言表演的情况。

3（观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。

提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。

交流游戏情况。

师提问:

你最喜欢谁的表演,为什么,

第三次游戏

在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。

一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。

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经验准备:

谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具,

材料准备:

幼儿收集、制作各种替代物。

一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

师:

上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了,我们应该怎么做呢,

二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。

师:

请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么,

三、提出游戏要求。

1（分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。

2（一定要将台词说完整。

3.游戏后及时整理材料。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1（观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

2（观察幼儿轮流协商表演的情况。

3.重点观察幼儿替代物的使用情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1（整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

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2（交流游戏情况。

师:

你们再表演时有没有发现什么问题,有什么困难需要大家帮忙解决,

请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。

第四次游戏

上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。

游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。

针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。

一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。

物质准备:

角色头饰和道具。

环境创设:

房子场景的布置。

一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。

师:

为什么大家都不愿意扮演大灰狼,我们怎么样赶

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跑大灰狼，而不让他死掉呢,

二、分小组共同讨论故事结尾的改编。

1（幼儿分小组讨论改编故事的结尾。

2（交流、分享改编的结尾。

师:

你想怎么改编故事的结尾,还有不一样的方法吗,

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1（观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。

2（指导幼儿改编故事的结尾。

3（观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1（整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

2（交流游戏情况。

师:

你表演的是谁,你是怎么表演的,你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的,有与同伴协商改编吗,遇到问题用什么方法解决,

近期手足口病又现出了影子，幼儿的个人卫生非常重要。

因此我想到利用这节教学活动，让幼儿懂得洗澡对身体的种种好处，以及经常洗澡的重要性，同时调动起幼儿喜欢

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洗澡的乐趣。

1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。

2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。

1、事先让幼儿学会歌曲《猪小弟变干净了》。

2、小猪、小猫、小羊、小兔、小猴等手偶各一个。

3、小动物头饰若干、背景音乐《洗澡歌》。

重点是知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康;难点是乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

出示动物手偶进行情景表演导入，引起幼儿兴趣。

1、谜语导入。

师:

“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。

猜一动物名称，这是什么呢,”

幼:

“„„”

师:

“这只小猪要去找朋友玩，你们想想看会发生什么事情,”

2、请幼儿观看手偶剧。

师:

“一只胖小猪想出门找朋友玩，走着走着，觉得

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全身上下痒痒的，很难受。

它就找个棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行，还是痒痒。

它继续往前走，走到一块

大石头旁边蹭了几下，还是不行，很不舒服。

小猪怎么了,它为什么会这么痒,它会找到朋友吗,”幼:

“„„”

3、请幼儿继续观看手偶表演。

师:

“那我们接着往下看。

小猪蹭了一会后往前走，碰到了小兔，小猪说:

“小兔，我们俩一起做游戏吧～”小兔说:

“哎呀～你的身上都是泥，快去洗洗把～”小兔走开了。

小猪又往前走碰到了小羊，小猪说:

“小羊，我们俩一起做游戏吧～”小羊说:

“哎呀～你的身上都是泥，快去洗洗吧～”小羊也走开了。

小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前去说:

“我和你们一起做游戏，好吗,”小猫、小猴一起说:

“哎呀～你的身上都是泥，快去洗洗吧～”它们都走开了。

小猪听到小猫和小猴的话，很伤心，然后它就跑到小河边，“扑通”一声跳进去，洗呀搓呀，终于洗干净了。

小猪又出来了，大家都来和它做游戏了。

师:

“小猪一开始有没有找到朋友呢,为什么呢,”

师:

“那小朋友们有没有经常洗澡呢,”

师:

“为什么我们要经常洗澡呢,”

3、教师小结:

孩子们，你可不要像小猪一样不经常洗澡，你们要讲卫生，经常洗澡身体才会更健康。

特别是在夏天，天气热，出汗多，更要天天洗澡。

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请幼儿欣赏音乐《猪小弟变干净了》，让幼儿自己创编动作。

1、师:

“小朋友们想一想，刚才老师讲的那个故事和我们以前学的哪首歌曲内容是一样的,”

幼:

“„„”

师:

“对，就是《猪小弟变干净了》这首歌，我们来听音乐回忆一下这首歌，小朋友可以跟着一起唱。

”

师:

“既然这首歌我们已经熟悉了，那么我们分角色表演一下吧。

”

幼:

“好～”

2、教师分发头饰，和幼儿一起随音乐进行表演。

3、表演完毕，将头饰放回。

师:

“我们都表演累了，请小朋友们轻轻地把头饰放回，我们坐下来休息一下。

”

生活模仿，给自己洗洗澡。

1、师:

“老师想问问小朋友，你们平时在家自己洗过澡吗,”

师:

“那么让我们一起来洗洗吧，老师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。

”师:

“洗完澡了，你们有什么感觉呢,”

幼:

“舒服，开心„„”

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2、教师小结:

孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好,”

3、随音乐律动。

师:

“孩子们，我们一起随音乐动起来吧。

”

师:

“我们洗的可真舒服啊，现在老师带你们去一起做游戏吧。

”

4、活动自然结束。

请家长配合，幼儿洗澡的时候在旁边陪同，让幼儿学着自己洗澡。

小猪变干净了

设计意图:

春天已经到来，炎热的夏日正在逼近，我发现孩子们特别怕热，经常弄的满头大汗，而且我还发现，早上入园时有几名幼儿的身上总是脏兮兮的，我想肯定是晚上睡觉前没有洗澡。

家长忽视了对幼儿的卫生习惯，幼儿也放松了自己的个人卫生。

但是，我们都知道，春天是个最“危险”的季节，各种很多疾病都是因为人们忽视了卫生问题而导致的。

于是，为了幼儿的身体健康及卫生习惯，从而开展了此次主题活动《小猪变干净了》，现实生活与教学活动巧妙结合，

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从中提醒幼儿要注意卫生，做一名讲卫生的好宝宝。

活动目标:

1、培养幼儿听故事的兴趣，鼓励幼儿愿意和老师一起讲故事。

2、使幼儿乐