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中国共产党中央军事委员会主席（1936-1976）,中国共产党中央政治局主席（1943-1945）和中央委员会主席（1945-1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949-1954）和中华人民共和国主席（1954-1959）。

二、写作背景

这首词写于1925年。

当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。

毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。

1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。

三、赏析

（一）

朗读上阕第一层，然后回答问题：

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

”

1、阐释这一层的意思。

提示：

在深秋的季节里，我独自站在橘子洲头，任眼前的湘江水滚滚北去。

2、这一层主要交代了什么？

点明了季节和环境。

3、体会“独立”这个词语的表现力。

“独立”表现了抒情主人公卓然而立的形象。

四、赏析

（二）

朗读上阕第二层，然后回答列问题：

“看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

看啊！

深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；

湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。

矫健的雄鹰，在无限广阔的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。

万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。

2、“看”字领起哪几句？

“万山红遍，层林尽染；

鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

3、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。

远近相间，“万山红遍，层林尽染”是远景，“漫江碧透，百舸争流”是近景；

上下结合，“鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯视；

动静相宜，“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。

4、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透”“百舸”“争流”等词语的表现力。

“万山”：

写出山之多。

“红遍”：

写出红之广。

“层林”：

既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。

“尽染”：

山林经霜变红，像染过一样。

“漫江”：

写出湘江水面的宽阔。

“碧透”：

写出江水的澄澈。

“百舸”：

写出江中船只之多。

“争流”：

表现出千帆竞发的热闹场面。

5、体会这一层的感情色彩。

透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；

看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。

“万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。

而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生气，使我们联想到，当时中国的大地上，特别是南方各省，亿万工农正在起来，正在“冲决一切束缚他们的罗网，朝着解放的路上迅跑”，这就有力地强化了以斗争求解放的思想，也是诗人着力描绘这一幅深秋景色图的主旨所在。

五、赏析（三）

朗读上阕第三层，然后回答问题：

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：

祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？

2、这一层采用了什么句式？

在词的结构上有什么作用？

句式：

设问

作用：

“问苍茫大地，谁主沉浮”用的是引人注目的设问句式，这是胸有成竹的设问，通过下阕对峥嵘岁月的回忆而做出明确的回答。

3、概括上阕的意思。

词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，提出了究竟由谁来主宰祖国命运这一重大主题，引出了下文的回忆。

六、赏析（四）

朗读下阕第一层，然后回答问题：

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

回想过去，曾经同很多革命战友来到这里，那时的革命斗争生活，是多么的不平常啊！

2、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。

“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。

“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。

3、这一层在结构上有什么作用？

这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。

七、赏析（五）

朗读下阕第二层，然后回答列问题：

“恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字。

粪土当年万户侯。

那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。

纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的雄文，把当时的反动势力一概都视为粪土。

2、这一层塑造了怎样的人物形象？

塑造了一批具有共产主义觉悟的我国最早的革命知识分子的形象。

3、从词的结构上，体会“恰”“正”“方”等词语的表现力。

一个“恰”字，直贯而下，显得气势磅礴。

用这种气势显现“同学少年”在“峥嵘岁月”里的豪情壮举，极其有力。

“正”、“方”紧扣领字“恰”，“同学”“书生”照应上文“百侣”。

八、赏析（六）

朗读下阕第三层，然后回答问题：

“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？

2、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义。

这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮”相呼应，又使下阕中“峥嵘岁月稠”得到具体的表现。

毛泽东和他的战友们“到中流击水”，有强烈的象征意义：

中国社会正处在革命的风口浪尖上，“谁主沉浮”的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。

只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。

这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。

3、概括下阕的意思。

词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。

九、整体理解

概括这首词的中心思想及主要艺术特色。

中心思想：

作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

艺术特色：

1.写乐景，抒豪情。

2.对比手法的运用。

有颜色的对比，如“红”“碧”；

有动作的对比，如“鹰击长空”“鱼翔浅底”，“指点江山”“激扬文字”；

有人物对比，如“同学少年”“万户侯”。

3.极富表现力的语言。

水调歌头•游泳

一、写作背景

这首词写于1956年。

1950年武汉长江大桥工程开始勘测设计。

1953年2月15日毛泽东曾登上黄鹤楼，视察了设计中的大桥桥址路线。

1955年9月开工建造。

12月毛泽东视察了全部工程。

1956年5月，毛泽东巡视南方。

5月31日从长沙来到武汉，乘轮船视察了大桥的施工，看到大好的发展形势，兴致很高，心情欢快，6月1日、3日和4日，三次畅游长江，并写下了这首词。

二、课文朗读

上阙

下阙

朗读上阕第一句，然后回答问题：

“才饮长江水，又食武昌鱼。

1、阐释首句的大意。

通过“长沙水”、“武昌鱼”两个富有地方特色的景物来指代长沙和武昌，意趣盎然地叙述了行踪，并指明游泳的地点。

2、说说“才”“又”两个副词连用，有怎样的表达效果？

说明时间短促和行程仓促。

朗读上阕第二句，然后回答问题：

“万里长江横渡，极目楚天舒。

1、阐释次句的大意。

横渡波涛汹涌的万里长江，放眼远望，楚地的天空十分开阔。

2、本句的情与景是怎样地交融在一起的？

既写了长江奔腾的气势和楚地天空的开阔，又表现了诗人的壮志豪情。

3、体会“舒”的表现力。

既是诗人所见，又是诗人自身所感。

朗读上阕第三句，然后回答问题：

“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。

阐释本句的大意。

任凭风吹浪打，也胜过在清静庭院里随意散步，今天真正有一种十分舒畅的感觉。

2、说说本句的主要表现手法及所表达的感情。

表现手法：

对比。

表达的感情：

表现了在风浪中游泳的轻松自如，抒发了迎战风浪、急流勇进的豪情壮志。

朗读上阕第四句，然后回答列问题：

“子在川上曰：

逝者如斯夫！

1、阐释本句的大意。

孔子在河边上说：

“一切事物的流逝就像这流水一样啊！

2、引用孔子名言，有着怎样的表达效果？

孔子这句名言常常被后人引用，以流水一去不返来勉励人们珍惜时间，自强不息。

诗人在这里赋以新意，激励自己也鼓励人民以只争朝夕的精神奋发图强，加速社会主义建设。

这既是对上阕的总结，又是向下阕的过渡。

这首词上阕写了游泳时的所见、所感，书写了横渡长江、与风浪搏斗的豪情。

朗读下阕第一句，然后回答问题：

“风樯动，龟蛇静，起宏图。

1、阐释这几句的大意。

帆船在江中乘风疾驶，龟蛇二山隔江静立，就在这江面上，即将出现社会主义建设的宏伟图景。

2、“起宏图”领起下面哪几句？

领起下面五句。

朗读下阕第二句，然后回答问题：

“一桥飞架南北，天堑变通途。

一座大桥就要凌空横架于长江南北，长江天险将变成畅通无阻的大道。

2、体会本句词的气魄。

富有浪漫主义激情和磅礴的气概。

3、体会“飞”字的表现力。

不但传神地描绘了大桥凌空架设的雄伟气势，而且表现了建设速度之快。

九、赏析（七）

朗读下阕第三句，然后回答问题：

“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。

还要在西江建立一道拦江大坝，拦住巫山山脉的雨水，让高峡出现一个波平浪静的人工湖

2、联系上一句，说说这一句表现的内容。

进一步展示更为宏伟的建设图景，表现了中国人民治理长江的伟大气魄和神奇业绩。

十、赏析（八）

朗读下阕最后两句，然后回答问题：

“神女应无恙，当惊世界殊。

那巫山神女大概还健在吧，她一定会惊异这世界起了多大的巨大啊！

2、这两句把神话传说入诗，有着怎样的表达效果？

衬托出人间的巨大变化，以非常自豪和喜悦的心情，极力赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉前景。

下阕描绘改造长江的宏伟图景，表现了奋发图强建设社会主义祖国的伟大气魄和革命乐观主义精神。

十一、整体理解

这首词通过畅游长江所见、所感和层层联想，热情赞颂我国社会主义建设的伟大成就，展示了祖国发展的宏伟蓝图，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情。

（1）联想和想像丰富奇特。

（2）巧妙引用歌谣、古语和神话故事。

十二、本课作业

1．完成课后练习

3.背诵这两首词

2．预习《致橡树》