学年度八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版8134书利华教育网Word文件下载.docx

学年度八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版8134书利华教育网Word文件下载.docx

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又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。

2．背景资料。

宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职，北宋丧失了一次变法图强的机会。

欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。

这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。

欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。

但是当时整个北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到深重的忧虑和痛苦，这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面糅合在一起，表现在他的作品里。

3．字音字形。

环滁（chú

）　　　林壑（hè

）　　饮少辄醉（zhé

）

林霏（fēi）山肴（yá

o）岩穴暝（xué

mí

ng）

野蔌（sù

）弈者胜（yì

）阴翳（yì

晦明（huì

）翼然（yì

）酒洌（liè

琅琊（lá

ngyá

）伛偻（yǔlǚ）觥筹（gōngchó

u）

4．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。

师可适当指导。

山行/六七里，渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者，酿泉也。

峰回/路转，有亭/翼然/临于泉上者，醉翁亭也。

醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。

山水之乐，得之心/而寓之酒也。

若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。

野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。

已而/夕阳在山，人影/散乱，太守归/而宾客从也。

然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；

人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也。

三、合作探究

（一）积累词汇

小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。

明确：

此部分具体内容见本书82－83页。

（二）疏通文义

借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。

注意以下重点句的翻译。

（1）环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

滁州城的四面都是山。

它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。

（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。

（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

醉翁的情趣不在酒上，而在水光山色中啊。

游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。

（4）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。

（5）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，风高霜洁，天气晴好，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。

（6）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。

（7）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

（8）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。

四、作业设计

1．背诵课文。

2．请将下面的诗句补充完整。

面对人生的失意，苏轼一边抒发感叹：

何夜无月？

何处无竹柏？

①______________________；

一边劝解众生：

人有悲欢离合，②______________，此事古难全。

欧阳修情醉滁州：

朝而往，暮而归，③______________，而乐亦无穷也；

杜甫身陷困厄仍能呼喊：

安得广厦千万间，④______________________！

范仲淹遭贬谪仍劝友人：

先天下之忧而忧，⑤______________！

谁不受挫折？

谁不遇逆境？

笑对失败，请记住刘禹锡的诗：

沉舟侧畔千帆过，⑥__________________！

笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：

长风破浪会有时，⑦__________________!

①但少闲人如吾两人者耳　②月有阴晴圆缺　③四时之景不同　④大庇天下寒士俱欢颜

⑤后天下之乐而乐　⑥病树前头万木春　⑦直挂云帆济沧海

第二课时

1．理清作者的写作思路，研读景物描写的语句，学习借景抒情的写法。

2．理解作者以“醉”写“乐”的笔法，理解“醉”与“乐”的关系。

（难点）

3．结合背景体会作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的思想。

一、复习导入

提问：

课文背诵情况。

师：

《醉翁亭记》对人、景、物的描写用语准确，用散文的形式表现诗的语言，既有诗的凝练韵味，又有散文的节奏，表情达意既含蓄又鲜明。

本节课，我们就来研读一下本文的内容，欣赏一下醉翁亭之美，体味一下作者与民同乐的情怀。

1．成语积累：

《醉翁亭记》中有很多脍炙人口的成语，流传至今。

例如形容宴饮尽欢的觥筹交错；

比喻事情经历曲折后，出现新的转机的峰回路转；

比喻本意不在此，而在别的方面，也比喻别有用心的醉翁之意不在酒；

比喻事情真相大白的水落石出。

2．用原句填空。

（1）奠定全文抒情基调，将写景与抒情联系起来的千古名句是：

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（2）太守自号醉翁的原因的句子是：

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

（3）描写琅琊山朝暮之景的句子是：

日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

（4）描写琅琊山四时之景的句子是：

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

（5）描写太守醉态可掬的句子是：

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

3．根据作者的描述，请用自己的话简要概括醉翁亭的位置。

醉翁亭位于滁州西南方向的琅琊山上沿山路走六七里处的酿泉边上。

4．概括文章各段的主要内容。

第一段：

醉翁亭的自然环境和命名缘由。

第二段：

山间朝暮和四季的景色。

第三段：

滁人、宾客、太守游山的情形。

第四段：

宴罢归去的情形。

（一）内容理解

1．第一自然段在总写滁州山景后，由远及近依次描写了哪些景物？

2．第二自然段主要描写了什么内容？

3．第三自然段依次写了哪四个场面？

4．第四自然段是如何运用衬托的写法的？

1.西南诸峰、琅琊（山）、酿泉、醉翁亭等景物。

2．描写山间的朝暮变化、四季不同的景色以及出游的乐趣。

3．滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

4．“树林阴翳，鸣声上下”，用树木之静衬托出百鸟欢鸣之动；

以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。

（二）语言品析

本文在语言运用方面极富特色，请结合例句就你感受最深的一点谈谈。

示例1：

大量运用了骈偶句，加强了韵律美。

如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”给文章增添了华丽之美。

示例2：

全文21个“也”字，每一个“也”不仅帮助煞尾，还成了文义转折的标志。

如“作亭者谁？

山之僧智仙也。

名之者谁？

太守自谓也”，其实是暗示命名的深意，也表达了作者得意的心情。

示例3：

全文25个“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上散文的韵味。

如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”两句，加强了回环咏叹的意味，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。

示例4：

语言高度概括，含义丰富。

如“醉翁之意不在酒”“水落石出”已经成为流传至今的成语，脍炙人口。

（三）思想感情

1．本文以“乐”字贯穿全文，写了作者的哪些“乐”？

你是如何理解这些“乐”的？

作者的“乐”归纳起来有三个方面：

一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；

二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守颓然乎其间；

三是“乐人之乐”，“滁人游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。

太守为此而乐，这是他的政治理想，故作文以叙其事。

三乐归一，都是“与民同乐”。

2．作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的“醉”？

他的“醉”与“乐”之间有怎样的联系？

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。

作者不是酒醉，而是被美丽的山水景色所陶醉，更为滁州百姓的安居乐业所沉醉。

他的“醉”与“乐”是统一的：

“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。

（四）感悟启示

欧阳修尽管被贬滁州，仍能为官一任，造福一方，把滁州治理得蒸蒸日上，人民安居乐业。

请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。

提示：

围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较个人得失，积极乐观”回答即可。

四、板书设计

　醉翁亭记　　醉景→山水、朝暮、四时

醉人→滁人游、众宾欢

醉情→禽鸟乐、游人乐、太守乐　　与民同乐　

五、作业设计

“翁去八百年，醉乡犹在；

山行六七里，亭影不孤。

”这是吟咏醉翁亭的一副对联，请你结合《醉翁亭记》回答：

（1）“翁”指________；

“山”指________。

（2）联系《醉翁亭记》中的相关描写，谈谈“亭影”为何“不孤”？

（1）欧阳修　琅琊山

（2）因为醉翁亭旁有酿泉流淌，默默相伴；

醉翁亭下有滁州人、欧阳修等游乐；

日暮时分有飞鸟鸣乐。

（写出两点即可）

六、教学反思

可取之处：

这是一篇经典美文，本教案充分发挥了朗读对理解课文文义、品味文章思想内涵、陶冶情操的作用，让学生在诵读中对文中语言进行加工再造，通过想象，体会语言形象，感悟作者的思想情感，把优美的语言升华再现。

按照“疏通文义”——“整体感知”——“内容理解”——“语言品析”——“思想感情”——“感悟启示”的顺序研读课文，符合学生的认知规律，问题设计精妙，很好地解决了学习重点和难点。

不足之处：

由于文言文的语言特色分析具有一定难度，因此在讲学过程中，以教师讲解为主，没有给学生太多独立思考的时间，大部分学生对本篇课文的理解仅仅停留在字、词、句的意义上。