完整版PEP小学英语三年级下册第一单元教案Word下载.docx
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四、教学过程
（一）热身/复习（Warm—up/Revision）
1.播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
（二）新课展示（Presentation）
1.接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend。
如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:
带领全班一起说Amy！
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
2.教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing：
Hi，I'
mBaiLing.I’mfromChina。
（手中挥动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读China，America，Canada三国的名字.
3.教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
4.再进行介绍他人的操练。
（三）趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
五、板书
Unit1Welcomebacktoschool
PartALet'
stalk
I'
mfrom…
六、教学反思
第二课时
学习UK，Canada,USA，China，要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I'
2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
4。
情感目标:
培养学生的爱国主义情感。
学习UK，Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I'
通过歌曲巩固本课单词.
老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA,China，Canada.
1.认读单词。
听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
3。
学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
4.小组活动:
把图片和国家配对.看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
mfrom…。
让学生反复练习句子。
5。
听录音，跟读对话。
两人一组用国旗或图片进行对话.
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
当堂对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy。
Goodafternoon.
Goodafternoon。
Nicetoseeyou.
partALet’slearn
第三课时
1.知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa"
What'
sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/.
出示含有这个字母相同发音的单词图片.catbaghanddad/æ
/
2.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
3.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/？
小组汇报交流并总结。
游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音.
如:
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词.
3.读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
4.当堂训练
读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
找出发音与众不同的单词.
1.bagcatcakedad
nameplateKatehand
ChinaCanadacatant
判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×
"
（）1、A:
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
（）2、A：
Goodafternoon？
Goodmorning。
（）3、A：
What’shername？
B：
MynameisJenny。
ALet'
sspell
catbaghanddad/æ
第四课时
1.读课文,能听说认读单词:
Australia，Canada，USA，China。
主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用.
2.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用.
3.学习句型“Whereareyoufrom？
I’mfrom…./Thisismyfriend，…（名字）”
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
自读对话，理解对话内容;
WhereisAmyfrom?
（Amy来自哪里？
）
T：
Thisismyfriend，Amy。
S：
Nicetomeetyou。
A:
Nicetomeetyou,too.T：
I’mfromChina。
Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
A：
I’mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.
1.老师教读新句子,并让学生全班读，小组读多种方法练习。
让学生听录音，看图，跟读对话。
3.认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
I’mfromChina。
用“开火车”的形式请两名学生互相合作，其中一名扮演不同国家的人，表演对话内容。
BLet’stalk
Whereareyoufrom？
I'
mfrom….
Thisismyfriend，…
第五课时
本部分主要学习teacher,student，she,he的用法.
2.要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型.
理解student和pupil的含义相同。
听说认读单词she，he,student,pupil，teacher。
2.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
能区分she，he的用法
教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl。
SheisAmy。
帮助学生理解单词she.教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil），让学生猜单词的意思。
教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy。
HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
2.听录音，理解Chant内容；
对chant感兴趣;
能主动跟着音乐做律动
播放Let'
slearn部分的录音，让学生跟读。
4.和同桌一起来做一做律动;
当堂训练
找出与众不同的单词.
hesheyouboy
studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent
BLet’slearn
she,he,student，pupil,teacher
第六课时
1.能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
1.能听懂录音内容。
对歌曲感兴趣。
理解故事内容.
1.播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱.
师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话.
老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情.
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容.
5.教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
Listenandnumber.
Let’ssing。
3.Lookandmatch。
BLet'
scheckstorytimeLet’ssing！
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