华师 现代教育技术 习题与答案word文档良心出品.docx

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华师华师现代教育技术现代教育技术习题与答案习题与答案word文档良心出品文档良心出品华中师范大学网络教育学院现代教育技术练习测试题库一、判断题一、判断题1、多媒体CAI系统一定要运用超媒体技术。

2、超媒体技术在CAI中的应用促使了教育观念的变化，促使以学生为中心的教育思想在CAI中的确立。

3、超文本与传统文本有很大的区别，它是采用线性方式组织表示内容的节点。

4、认知主义理论认为学习者学到些什么不是由学习者个体决定的，而是取决于环境。

5、认知主义的学习理论认为是个体作用于环境而不是环境引起个体的行为，环境只是提供潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，取决于学习者内部的心理结构。

6、学习过程并非是一种机械的接受过程，在知识的传递过程中，学习者处于被动地位。

7、建构主义理论成为多媒体技术教育应用的指导思想；多媒体技术也成为建构主义实现其理论主张的技术手段。

8、人本主义的课件设计不注重人的需求，而偏重于知识的逻辑结构和对客观事物的描述。

9、多媒体CAI课件开发课题的选择是由开发者个人所决定的，但也征求了从事教学实践工作的教师意见。

10、态度决定了人类行动模式，但态度与人的行为之间的关系并不是直接的，而是曲折复杂的。

11、教学目的是对教学目标的具体化，应该使用更为精确、具体的词汇来描述。

12、经过优化组合的多媒体系统教学效果一定比单一媒体要好。

13、复杂、昂贵的媒体一定比简单、经济型的媒体教学效果好。

14、合理选择教学媒体只需要依据媒体本身的教学特性。

15、布卢姆将教育目标分类学分为三个领域，其中认知领域包括识记、理解、分析、评价。

16、对于教学过程的认识，不同流派的学习理论观察、分析的出发点不同。

认知学派（布鲁纳等）主要关注教学过程的学习的内容、过程。

17、CAI学习开始，无需明确地向学习者呈现本单元的学习目标和具体的学习项目。

18、序言型封面导言常用于对计算机生疏型使用者和年龄层次、文化层次、计算机技能都较低的使用者的课件中。

19、CAI课件的每一个框面内容最好都有一个主题，出现在窗口较醒目的位置。

20、课件设计的基本内容包括教学内容和教学过程的设计。

21、声音数据是指将声音源经各种声音输入设备读入到计算机中的数字化数据，声音包含解说词、音乐和效果声等。

22、色彩可以吸引用户的视觉感官，从而引起注意，因此在设计课件时一般选择色彩较鲜艳的颜色。

23、同一画面中不要使用太多的颜色，一般以四五种为限。

24、在CAI课件中，音响效果声主要用于解说、范读、范唱。

25、图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，并要有比较大的反差，便于学生观察。

26、音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。

27、在不同的开发平台和应用环境下，即使是同种类型的媒体，也有不同的文件格式。

28、Authorware等课件集成工具软件中没有自带有文字编辑功能。

29、自然的声音振动或用模拟信号表示的声音，都需经过数字化处理才能在计算机中使用。

30、屏幕能够显示的像素越少，说明显示设备的分辨率越高，显示的图像质量也就越高。

31、图像分辨率与显示分辨率是两个不同的概念。

图像分辨率是确定组成一幅图像的像素数目，而显示分辨率是确定显示图像的区域大小。

32、GIF属于图像格式，不属于动画格式。

33、数字摄像机拍摄所得到的是数字化的视频图像，可以通过计算机的I/O口直接进入计算机，而不需要经过视频卡的采集和处理。

34、图像序列中的两幅相邻图像，后一幅图像与前一幅图像之间有较大的相关，这是空间冗余。

35、Flash中关键帧和帧的功能是一样的。

36、MIDI文件存储的不是声音信号，而是发给MIDI设备或其它装置的一组指令。

37、一般来说，矢量图比位图占用的空间大。

38、Photoshop的突出功能在于对图像的编辑而不是图像的绘制。

39、Auhtorware中，模块与库的本质区别在于它是功能的集合，而不是设计图标的集合的集合。

40、在Authorware中，可以使用图像浏览器直接向流程线上拖入图像文件。

二、填空题二、填空题1、多媒体的信息表达元素包括_，_，_，_，_等。

2、_是一类能支持群体或小组合作化学习的课件；_是一类由结构化的多媒体教学素材或知识单元组合的课件。

3、超文本（超媒体）包含_，_，和_，三个基本要素。

4、CAI系统构成的三要素是_，_，_。

5、多媒体CAI的模式分为_、_、_和_。

6、一个完整的计算机辅助教学系统由_和_组成。

7、从CAI课件的组织方式的不同课件可分为_，_，_，_。

8、从课件的开发和研制的角度划分，课件可分为_，_，_，_。

9、CAI课件应在学习理论和教学理论的指导下进行设计，_、_以及_为CAI的形成和发展奠定了坚实的基础。

10、行为主义学派的主要代表人物是_和_。

11、认知学派的主要代表人物是_和_。

12、行为主义学习理论对课件设计的指导原则包括_、_、_、_和_。

13、基于认知主义的学习理论，_和_在学习活动中有着举足轻重的作用。

14、认知主义学习理论对课件设计指导原则包括_、_、_和_。

15、建构主义学习理论认为_、_、_和_是学习环境中的四大要素或四大属性。

16、建构主义学习理论对课件设计指导原则是包括_、_、_和_。

17、教学设计是以_、_和_作为其理论基础。

18、分析学习者的方法包括：

_、_和_。

19、布卢姆把认知方面的目标划分为六种类别_、_、_、_、_和_。

20、教学目标一般由三部分构成，即_、_以及_。

21、影响CAI模式选择的直接因素有_、_、_和_。

22、教学设计的基本原理包括_，_，_和_。

23、作为一种有效的课件开发方法，应将_的方法和_的方法有效地结合起来。

24、课件开发主要由两个紧密联系的阶段组成，即_和_。

前者从_的角度设计课件的结构及内容，后者从的_角度完成课件设计的要求。

25、教学目标分析方法有_、_和_等。

26、当前多媒体CAI课件中较常采用的信息组织结构方式归纳为四种，即_、_、_和_。

27、多媒体课件内容组织方式基本上有三种不同的教学控制，即_、_和_。

28、多媒体课件的设计主要包括_和_，所以分别用_和_两种形式进行描述。

29、制作稿本是在_的基础上，依据_和_改编而成的，它可作为课件制作的_。

30、为了便于制作动画数据，草图应给出动画的_和_。

若对中间的运动过程有某些特殊的要求，则应给出相应的_或表示运动轨迹的说明。

31、根据课堂教学的特点，编制课件应遵循5条原则：

_、_、_、_和_。

32、计算机中广泛应用的数字化声音文件有两类：

一类是_；还有一类是_。

33、_和_是数字化声音的两个最基本的指标。

34、数字图像可以分为以下2种形式：

_和_。

35、利用扫描仪扫描图像前要预览，预览后，设置合适的_和_，选定_，才开始扫描。

37、三维动画制作软件3DSMAX功能强大，被广泛用于_、_、_和_等各个领域。

37、Premiere采用了_的编辑方式，与传统的影视编辑方式相比，具有很大的进步。

38、网格线的功能_。

39、能够被Authorware直接使用的文本文件的类型有：

_和_等。

40、在Authorware中，根据变量存储的数据类型，可以将变量分为3类：

_变量、_变量和_变量。

三、单项选择题三、单项选择题1、计算机媒体用于教学与其它媒体相比最大的区别是_。

A、交互性B、实用性C、控制性D、集成性2、_课件主要是用来对学习者某种技能的培养。

A、个别指导型B、练习训练型C、模拟与游戏型D、问题解决型3、_课件是利用某种数据结构和预先安排的算法，产生与学生知识水平相适应的多变教学内容的一种课件结构形式。

A、固定型B、智能型C、生成型D、随机型4、在超文本中不同信息块之间的连接是通过_连接。

A、节点B、字节C、链D、字5、游戏型课件的教学方式是寓教学于游戏之中。

如果某课件以小人赛跑的形式表示学生打字练习的速度与标准速度之间的比较；那么该课件也属于下列_的课件形式。

A、模拟型B、操作与练习型C、问题求解型D、指导型6、行为主义理论代表人物斯金纳认为_是学习成功的关键。

A、迁移B、顿悟C、强化D、刺激7、程序教学的基本环节_已成为CAI的最基本交互环节。

A、呈现内容接受信息作出反应及时强化B、接受信息呈现内容作出反应及时强化C、呈现内容接受信息及时强化作出反应D、呈现内容作出反应接受信息及时强化8、建构主义理论的创始人是_。

A、斯金纳B、皮亚杰C、桑代克D、巴甫洛夫9、_认为学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。

A、行为主义学习理论B、人本主义学习理论C、认知行为主义理论D、建构主义学习理论10、人本主义的心理学就是以人本主义哲学的重要流派_为基础的。

A、存在主义B、信息加工处理C、折中主义D、程序教学11、程序教学的主要的心理学依据是_。

A、系统论B、经验之塔C、操作性条件反射理论D、教育传播学12、确定_是教学设计的首要工作，也是其他设计工作的基础。

A、教学目标B、分析学生特征C、选择与设计媒体信息D、学习评价13、_是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。

A、原有认知结构B、分析能力C、综合评价D、原有认知能力14、布卢姆将教育目标分类学分为三个领域，其中_包括识记、理解、分析、评价、运用和综合。

A、态度B、情感领域C、动作技能领域D、认知领域15、_对问题求解和智能训练等类型课件的设计制作有重要价值。

A、启发式教学策略B、发现式教学策略C、练习性教学策略D、非固化教学策略16、下列媒体中，_擅长表现复杂、抽象的概念和刻画对象的细节A、图形B、声音C、文本D、视频17、下列媒体中，_擅长表达思想的轮廓以及那些蕴含于大量数值数据内的趋向性信息。

A、图形B、声音C、文本D、视频18、多媒体课件开发小组成员中_的职责类似于电影制片人，是整个开发工作的核心。

A、项目管理人员B、教学内容专家C、教学设计专家D、多媒体制作人员19、多媒体课件开发小组成员中_解决的问题是如何教？

A、项目管理人员B、教学内容专家C、教学设计专家D、多媒体制作人员20、在多媒体课件开发中，_的作用相当于影视剧本。

A、教材B、脚本C、教学内容D、媒体素材21、课件内容的一种标准化的结构形式是由_等三部分构成。

A、准备、指导与练习B、准备、辅导与训练C、引入、辅导与训练D、引入、指导与练习22、在课件所包含的内容中，_用于概念、法则、理论等基本内容的学习。

A、主指导B、补充指导C、主练习D、补充练习23、_封面导言通常以简单的语言和文字引导使用者进入课件所创设的意境和学习环境中，重在创设气氛和激发情感。

A、介绍型B、序言型C、信息获取型D、引用型14、_交互融合了虚拟现实和人工智能，不仅鼓励学习者依个人需求与系统内容交流，建构知识，而且强调系统能根据学习者的反应而调整交互，A、反应式B、双向式C、主动式D、被动式25、以下_不是导航策略。

A、提供检索机制B、提供信息网络结构图C、提供联机帮助手册D、提供信息26、在导航的方法中，_可以让学习者在超媒体系统探索路径上做上多个标记，供下次学习参考。

A、电子书签B、电子笔记C、信息隐形D、浏览图27、CAI课件一般采用_呈现学习内容的方式。

A、说明-问题B、问题-说明C、应答-帮助D、内容-解说28、文字稿本卡片的序列安排是根据_来决定的。

A、教学策略B、教学目标C、教学过程的先后顺序D、教学内容29、下面_不属于静止图像。

A、图形B、图片C、照片D、动画30、_是在实施教学活动之前进行的评价。

A、教学评价B、诊断性评价C、形成性评价D、课件评价31、_评价以整个教学活动为对象。

A、教学评价B、诊断性评价C、形成性评价D、课件评价32、_不属于声音文件格