高中高一语文说课稿高一语文《游褒禅山记》说课稿模板Word文档格式.docx

高中高一语文说课稿高一语文《游褒禅山记》说课稿模板Word文档格式.docx

《高中高一语文说课稿高一语文《游褒禅山记》说课稿模板Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中高一语文说课稿高一语文《游褒禅山记》说课稿模板Word文档格式.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

钟山记》。

此前，学生学习文言文已经有了初中三年的学习经验，上了高中后

又掌握了不少的文言知识。

因此，学生学习这篇浅易的文言文并不会感到特

别的吃力。

高中语文教学大纲对学生学习文言文的要求是：

能够诵读浅易文

言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。

重点掌握

常见的150个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。

根

据这一要求，确定本课的教学目标和重难点。

 教学目标：

 一、认知目标学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。

了

解文言虚词以、其的意义与用法。

学习本文从记游到议论，即事明理的写作

方法。

 二、能力目标熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。

 三、情感目标领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。

 教学重点：

 一、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词

的意义。

 二、掌握虚词以、其的意义与用法。

 三、词类活用。

 教学难点

 一、掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。

 二、领会本文所阐述的道理。

 教法运用：

 指导思想：

坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线的三主的教学思

想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结

构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。

 人教版高中语文必修第二册《孔雀东南飞》说课稿范文

 【摘要】的编辑就为各位学生带来了人教版高中语文必修第二册《孔雀东

南飞》说课稿范文

 一、教材分析

 《孔雀东南飞》是人教版普通高中语文必修第二册第二单元的第三课。

个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌，这一时期产生了思想内涵和艺术成

就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品。

《孔雀东南飞》是乐府民歌的代表作之

一，是本单元的重点篇目。

 古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。

尽管学生在前面几课中

尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本

能力，更不用说对作品进行审美鉴赏。

因此教学本课，仍然是在读懂课文的

基础上，进行理解性阅读、研究性阅读和欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文

技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力。

 整篇课文我计划用三课时讲完，我所说的这节课是教学过程中的第三课

时。

根据大纲以及单元学习要求，结合课程进度以及学生实际情况，我确立

本课教学目标和重点难点如下：

 知识目标：

掌握部分重点词语以及铺陈排比等修辞手法的用法，把握女主

人公刘兰芝的形象特征以及性格特点。

 能力目标：

培养学生运用人物对话分析人物性格的能力和结合语境欣赏诗

歌语言表达效果的能力。

 德育目标：

让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生

活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

通过人物的动作和语言来把握人物的性格特征，提高学生的分

析鉴赏能力。

 教学难点：

理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

 二、教法分析

 《孔雀东南飞》是古乐府民歌，语言接近口语，而且注释较详，学生易读

懂词句。

因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想。

为

提高学生自主学习探究问题的能力，根据诗歌需要反复诵读的特点，这节课

我主要使用的教学方法有朗读品味法和讨论点拨法。

 为使课堂教学更加直观生动，我将采用多媒体课件进行教学。

 三、学法分析

 学生在学习诗歌和文言文时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏

主动性，在学习这首诗时，应调动学生的积极性，让他们参与到诗歌鉴赏中

来，真正成为课堂学习的主人。

在学生的学习中，应注重知识与能力，过程

与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

学生的主要学法有：

朗读

法、讨论法、质疑法等。

 四、教学过程。

 1、导入新课。

 课前播放屠洪纲的歌曲《孔雀东南飞》，由元好问的名句问世间情为何物，

直教生死相许引出大雁殉情的故事，从而引出新课。

 2、学生复述故事情节。

 设计此环节的目的在于回顾上节课内容，提高学生分析概括能力和表达能

力。

 教学设想：

 一、本文是一篇文言文，文字上有一定的障碍，应在课前梳理清楚。

 二、本文又是一篇游记，可与学过的旧课文进行联系比较。

 三、为了激发学生的学习兴趣，可利用多媒体手段展示相关的风光图片以

及作者的游程（制作成多媒体课件）。

 四、为了掌握本文重要的文言词语，可利用多媒体手段展示相关课堂习

题。

 教学方法：

 诵读法---古诗文需要熟读背诵。

串讲法---文言文需要疏通文意。

提问法-

--课堂上需要师生互动。

 比较法---新旧知需要温故知新。

讨论法---课堂上需要活跃气氛。

练习法-

--教学上需要精讲多练。

 教学媒体：

录音机、多媒体课件、幻灯片。

 学法指导：

高一学生对文言文阅读已具备了一些基础知识和积累，但对如

何学习文言文，还是一个新课题，因此教师应引导学生掌握学习方法，运用

已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。

 一、引导学生利用课文注释，使用工具书自己翻译，必要时教师进行点

拨、解难，培养自学能力。

 二、告诉学生翻译文言文要遵循的原则。

 三、调动学生思考、讨论、交流的积极性，教师适时点拨，培养学生发现

问题、解决问题的能力。

 四、提示学生反复诵读课文，体会文章所阐述的道理。

五、鼓励学生及时

归纳学习文言文的方法，注意积累文言文知识。

 教学程序：

教学本课可安排2课时。

 第一课时：

1、导入新课：

首先给学生介绍毛泽东的七绝诗《为李进同

志题所摄庐山仙人洞照》：

暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。

天生一个仙

人洞，无限风光在险峰。

学生通过诵读领会了无限风光在险峰一句的含义。

随后因势利导，引出课题，指出今天我们要学习的王安石的《游褒禅山记》，

就含有类似的深邃哲理。

 2、整体感知：

 先用录音机播放课文朗读，再组织学生诵读全文，了解文章大意，从整体

上把握文章内容。

纠正不正确的读音。

并以提问的形式检查学生的理解情

况：

 ①课文中记游部分，集中于文中哪几段?

（第1、2节）

 ②文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的?

（第2节）

 得出怎样的结论?

（故非有志者不能至也。

尽吾志也而不能至者，可以无悔

矣。

）

 ③文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的?

（第3节）

（此所以学者不可以不深思慎取之也。

 ④请同学们读课文，从文中找出能够作为\无限风光在险峰\注脚的语句（世

之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远）。

 3、写作顺序：

A、本名与别名的由来B、记游洞经过C、抒发游洞的感

慨D、简写由仆碑而产生的感想E、补记同游之人、记游时间

 4、课文分析：

 A、引导学生自读前两段，让学生叙述游山经过。

从学生的回答中提出重

点实词的解释方法。

 （舍在注释中解释为筑舍定居，其根据是什幺?

曾见过的类似的句子有哪

些?

这样解释是古汉语的什幺特点?

名词活用作动词，曾学过驴不胜怒，蹄

之、公将鼓之等。

总结：

慧褒始舍于其址，在其址前边的必须是个动词，来

表示慧褒的动作。

因此，从舍的名词必须引申开去，会想到舍是由人建造给

人居住的，故释为筑舍定居。

这便是从词的位置以及词的关系来揣摩词的意

义。

因此，识词辨义要考察语言环境，不但在句中看，还要注意句与句的关

系。

前两段中用法相近的还有：

以故其后名之曰褒禅。

名：

名词作动词，命

名之意。

火尚足以明也。

明：

形容词作动词，照明之意。

这便是词类活用）

 B、以提问方式考查学生对文章的理解情况。

（1）第1节中为何提及仆碑及仆碑上的文字?

（为后文作伏笔，作者认真考证

仆碑上的文字，探究事物的本源，充分体现了求思之深的探索精神，这也是

深思慎取的依据。

（2）第2节略与详是怎样安排的?

其中有哪些对比?

这些对比的作用是什幺?

（略写游前洞。

详写游后洞及所见所感。

 （对比有：

前洞后洞平旷幽深甚众已少、又少余所至浅好游者所至

深还有见到奇景的欣喜与出洞的后悔相比。

）（作用：

为议论作铺垫。

 C、课堂训练：

归纳名、曰、文、进、奇、好、出、极的意义与用法。

完成课后练习第二、三题。

 第二课时：

 1、导入新课;

第二段详写游后洞的经过，着重写在力尚足、火尚明的情况

下，竟随怠者而返的遗憾心情。

还有前洞与后洞的对比，都为第3、4段的

议论打下伏笔。

 2、思考，回答第2自然段的层次：

 第一层：

开头到遂与之俱出，记游洞经过。

第二层：

盖余所至到段末，追

记后洞所见并表达遗憾的心情。

 3、诵读第三段：

 教师范读并穿插评点，及时进行提问和展开讨论。

 提问

 ①古代游记中写感受，常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》

末段：

太守之乐其乐醉能同其乐二语便是该文的主旨。

说说本文的主旨可用

哪句话来概括。

（尽吾志而不能至者，可以无悔矣。

 ②作者说不能至是针对什幺说的?

（不能到达洞的深处，见不到非常之观。

 ③这本来是件有悔的事，为什幺作者又说可以无悔呢?

（因为已经尽吾志

了。

 ④尽吾志是什幺意思?

（为实现自己的愿望作最大的努力。

 小结：

尽吾志是这句话的要害。

 讨论

 ①尽吾志这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的?

（而余亦悔其随之而不

得极夫游之乐也。

 ②极夫游之乐是针对什幺说和?

（至洞之深处。

 ③为什幺到了洞的深处才能极夫游之乐呢?

（入之愈深，其进愈难，而其见

愈奇，非常之观，常在于险远。

 ④作者悔的真正原因是什幺?

（随之止。

随之止是放弃自己的意愿，不做最大的努力而屈从别人，这正是本

句的要害。

由此得出本段的结论：

要有志。

 4、读析第4段：

 学生朗读，然后展开讨论。

（1）古书之不存跟上文哪句话相照应?

（其文漫灭。

（2）后世之谬其传又是跟哪句话相照应?

（今言华如华实之华者，盖音谬也。

 （3）这样说来，这两句话是不是专指碑文字迹模糊和花山被误传为华山这两

件事说的呢?

为什幺?

 （不是，它既是专指，又是泛指，而且重在泛指。

从何可胜道也哉中，看出

它是泛指文字流传或刊印的讹误。

这就是从个别引申出一般的写法，也表现了作者的阔大胸襟，看问

题有思想高度。

 由此得出本段的结论：

要深思慎取。

 5、略讲第五段：

了解古人写游记结尾的写法和作用。

 6、总结扩展：

 中心思想。

（这篇游记叙述作者和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议

论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更

需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取深思而慎取的态度。

 写作特色。

（因事见理、叙议结合，重点突出、详略得当，结构严密、前后

照应）

 心得交流。

（各人用一句话说说自己学习本文后的感想）

 7、课堂练习：

整理虚词其字的用法（结合练习三）。

完成课后练习一。

 8、布置作业：

课后练习四。

课后背诵课文。

 板书设计：

要力求体现程序性、概括性、指导性、艺术性。

 《游褒禅山记》王安石

 记叙记山（山&

rarr;

院&

洞&

碑）仆碑（1节）

 （1、2节）游洞（前洞&

后洞）后洞（2节）

 议论怠出而悔有志、力、物（3节）

 （3、4节）漫灭谬传深思慎取（4节）

 因事见理、叙议结合重点突出、详略得当结构严密、前后照应

 高考频道为大家整理了高中高一语文说课稿：

高一语文《游褒禅山记》说

课稿模板