C语言实验报告模板Word格式.docx
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intmain（）
{
charc1,c2;
c1=97;
c2=98;
printf（“%c,%c\n”,c1,c2）;
printf（“%d,%d\n”,c1,c2）;
return0;
}
【思考题】若将第四行改为：
intc1,c2;
再使之运行，输出结果一样吗？
为什么？
（二）程序填空：
输入一个十进制整数，输出与之相应的八进制数与十六进制数。
例如：
输入31，输出37（八进制）和1F（十六进制）。
源程序如下：
intmain（）
{
longn;
printf（"
输入一个十进制整数:
"
）;
scanf（"
%"
&
n）;
对应的八进制整数是%\n"
n）;
对应的十六进制整数是%\n"
return0;
运行程序，输入1234567，显示结果如何？
3.实验程序清单及运行结果
实验三选择结构程序设计
1）了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真”）。
2）学会正确使用关系运算符、逻辑运算符和相关表达式。
3）熟练掌握if语句和switch语句。
4）结合程序掌握一些简单的的算法。
5）学习调试程序。
2.程序填空
请将下列源程序填写完整。
程序说明：
输入实数x,计算并输出下列分段函数f（x）的值，结果保留2位小数。
intmain（）
{doublex,y;
printf（"
Inputx:
scanf（“%lf”,）;
if（x<
-1）y=x+1;
elseif（）y=exp（x）;
else;
f（%.2f）=%.2f\n"
x,y）;
运行程序，输入-2，显示结果是：
-1
输入0.5，显示结果是：
1.65
输入3，显示结果是：
3.16
实验四循环结构程序设计
1）熟悉掌握用while语句、do-while语句和for语句实现循环的方法。
2）掌握循环次数不确定的解题技巧，掌握多项式求和问题的解题技巧。
3）掌握多重循环的编程技巧。
4）掌握在程序设计中用穷举法、迭代法、递推法求解问题的编程技巧。
5）进一步学习调试程序。
输出菲波那契数列的前20项，要求每行输出10项。
intmain（）
{inti,x1,x2,x;
x1=x2=1;
%6d%6d"
x1,x2）;
/*输出前2项*/
for（i=;
i<
=20;
i++）
{x=x1+x2;
%6d"
x）;
if（）printf（"
\n"
/*每行输出10项*/
x1=;
x2=;
}
实验五数组
1）掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。
2）掌握字符数组和字符串函数的使用。
3）掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。
（一）程序填空：
输入一个整数n（1≤n≤10），再输入n个整数，将它们按升序排列后输出。
选择排序基本思想：
（1）由于n最大是10，需要定义一个长度为10的整型数组a；
（2）整个排序只需要确定前n-1个元素（a[0]～a[n-2]），最后一个元素a[n-1]无需另外处理；
（3）在确定a[i]（i=0,1,…,n-2）时，先将a[i]本身看成最小，即令k=i，并将a[k]与后面的元素a[j]（j=i+1,i+2,…,n-1）一一比较，如果a[j]<
a[k]，则更新k的值：
k=j。
找出对应于下标i的最小元素a[k]后，交换a[i]与a[k]。
inti,j,k,n,temp,a[10];
Inputn（1~10）:
while（scanf（"
%d"
n）,）;
//输入正确的n：
1≤n≤10
Input%dnumbers:
n）;
for（i=0;
n;
i++）
scanf（"
a[i]）;
//输入n个整型元素
//选择法排序
;
{
k=;
//设a[i]为剩余部分的最小元素
for（j=;
j<
j++）
if（）k=j;
//Line12
temp=a[i];
a[i]=a[k];
a[k]=temp;
//a[i]a[k]
%d"
a[i]）;
//输出排序后的数组
【思考题】运行程序，输入n：
5，输入5个整数：
23-9140-3，显示结果是什么？
如果是按从大到小的降序排列，语句行Line12应怎么修改？
（修改上面的程序，从在线评测系统中提交调试好的程序，题号1032。
）
输入5个整数,将这5个数按逆时针顺序转动一次后再输出，如输入12345，逆时针转动一次后，输出23451。
提示：
设存放整数的数组为a。
要实现数组逆时针转动，只要先将首元素a[0]“搬”至一个变量t中；
然后从第1个元素到最后1个元素，依次向前移一位，即a[i-1]=a[i]（i=1,…,4）；
最后将存放在t中的首元素放入最后的元素。
#include<
inti,t,a[5];
Input5integers:
5;
）;
t=;
i++）
a[i-1]=a[i];
=t;
Afterrotation:
i<
i++）
%5d"
）;
return0；
实验六函数
1）掌握定义函数的方法。
2）掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式。
3）掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。
4）掌握全局变量和局部变量、动态变量和静态变量的概念和使用方法。
5）学习对多文件程序的编译和运行。
验证哥德巴赫猜想——任何一个大于6的偶数均可表示为两个素数之和。
6=3+3，8=3+5，10=5+5，…，18=7+11。
要求将6-100之间的偶数均表示为素数之和，一行输出5组。
math.h>
{inta,b,k;
for（）//逐个处理6～100之间的偶数k
{for（）//针对偶数k,寻找第一个素数加数项a
{b=k-a;
if（）break;
//如果a,b同为素数,跳出内层循环
}//内层循环
printf（"
%d=%d+%d"
k,a,b）;
//输出k=a+b
if（k%5==0）printf（"
//每行输出5组，注意第一行只有3组
}//外层循环
//自定义函数prime（n），判断整数n是否是素数，是则返回1，不是则返回0
intprime（intn）
{inti;
for（i=2;
;
if（n%i==0）;
if（）return1;
//n是素数，返回1
elsereturn0;
//n不是素数，返回0
实验七指针
1）通过实验进一步掌握指针的概念、会定义和使用指针变量。
2）能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量。
3）能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。
4）能正确使用指向函数的指针变量。
5）了解指向指针的指针的概念及其使用方法。
输入三个整数，要求设计2个指针变量p1、p2,使p1指向这三个数的最大值，p2指向最小者,并输出最大值和最小值。
{inta,b,c,*p1,*p2,*p3;
scanf（“%d%d%d”,&
a,&
b,&
c）;
p1=;
//p1指向a,b中较大者
if（）p1=&
c;
p2=;
//p2指向a,b中较小者
if（）p2=&
printf（“max=%d,min=%d\n”,*p1,*p2）;
运行结果：
输入123输出
利用指针，将数组a中的10个整数按相反顺序存放。
intmain（）
{inti,t,a[10],*p,*q;
Input10integers:
10;
i++）scanf（"
&
a[i]）;
p=;
q=;
//p指向首元素，q指向最后一个元素
for（;
;
）//逐对交换对称元素
{t=*p;
*p=*q;
*q=t;
}
i++）printf（"
a[i]）;
以下程序都要求用指针处理。
实验八结构体与共用体
1）掌握结构体类型变量的定义和使用。
2）掌握结构体类型数组及指针的定义和使用。
3）掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。
定义一个关于平面点的结构体类型，并定义一个含5个元素的结构体数组，用于存放5个平面点；
然后输入这些点的坐标值，并统计位于半径为3、以原点为圆心的圆之内的点的个数。
structpoint//定义结构体类型structpoint
};
intmain（）
{
inti,num=0;
_________p[5];
//定义结构体数组p
Input5points:
\n"
for（i=0;
5;
%lf%lf"
______,_______）;
//输入5个点的坐标
i++）//统计位于指定圆内的点的个数
if（<
9）
num++;
num=%d\n"
num）;
运行程序，输入1.02.1-34.239.0-84.5-1-0.25-1.3
输出num=
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