高二选修31物理第一章说课稿电场强度文档格式.docx
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知道电场的叠加原理.
（2）能力目标：
培养学生获取知识的能力;
培养学生抽象思维能力和逻辑推理
能力;
培养学生的空间想象能力;
使学生掌握科学方法，培养创新能力.
（3）德育目标：
培养学生的科学态度和科学精神.
4、教学重点与难点
（1）教学重点：
场的观念的引入和建立，电场强度的概念.
（2）教学难点：
电场的概念比较抽象，场的观念建立是难点.
三、教法设计
这是一节物理概念课，概念是反映客观事物本质属性的一种抽象.从认知心
理学角度看，学生形成概念经过了感知、理解、运用三个相互联系的阶段.本
节课根据学生的认知心理特点进行教学设计.
电场是物质存在的一种形态，是不同于常见的实体的一种物质，它比较抽
象.以学生学习的前一节库仑定律为基础，从分析两个点电荷之间是怎样相互
作用的引出课题.学生从感知日常生活经验入手，再结合原有的知识，积极地
进行思维活动，经过概括、抽象，初步形成了电场的概念
然而，学生还没有完全建立电场的概念，需进一步深入理解.电场是看不见
的物质，但是它表现出来的性质，能够被检验出来，因此，就从电场所表现
出来的性质来研究它，认识它.这是概念同化的过程，即利用头脑中已有的认
知结构去联系新的知识，使新的知识在原有的认知结构的基础上获取心理意
义，达到新的认知平衡，实现概念的同化.学生已建立了力F和电量q的概
念，再利用已经学过的数学比值的方法，定义电场强度，这种具体的定义概
念的方法叫比值法.在物理学中，用比值定义一个物理量是常用的方法，如学
生在初中已学过的，，在本章中将要学到的.，等等.在这段教学中，着重培养
学生抽象思维和逻辑推理能力，同时渗透了物理科学方法教育，比值法就是
物理学经常采用的方法，对今后学习电势、电容、磁感应强度等概念都有帮
助.
建立电场强度的概念后，使学生对电场的理解深入了一步.但是根据认知特
点，此时地学生还没有深刻理解电场这一概念，要通过运用来巩固、提高.运
用是由认识到行动的过程，是将抽象知识具体化的一个重要手段，也是加深
理解知识的有效途径.点电荷电场的场强的推导和应用，电场的叠加就是运用
的阶段，巩固和深化对电场概念的理解.
四、学法指导
中学物理教学中，不仅要使学生学到科学知识，而且更要使他们在科学方
法上得到培养提高.这是物理学本性决定的，也是当前倡导素质教育，为新世
纪培养有创新精神的一代新人的时代要求.在本节课中，始终渗透物理科学方
法教育.整节课的暗线就是建立物理概念的方法，学生通过学习体会到物理概
念如何引入，如何建立.此外，学生还学到了定义概念的一种具体方法比值
法，这不但对今后学习其它物理概念很有帮助，而且还会对学生学习其它知
识和解决问题有一定帮助.
在静电学里，电势能是处于电场的电荷分布所具有的势能，与电荷分布在
系统内部的组态有关。
以下是为大家整理的高二年级选修3-1物理第一章说
课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
一、教材分析
本节内容为物理选修3-1中第一章静电场中第四节的教学内容，它处在电
场强度之后，位于电势差之前，起到承上启下的作用。
前一节学习了电场力
的特性，这一节由力做工开始学习电场能的特性，它是课程教学中利用物理
思维方法较多的一堂课，尤其是用类比的方法达到对新知识的探究，用比值
定义法定义电势，同时让学生就具体的物理知识迁移埋下思维铺垫。
对学生
能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。
为此我确定本节课的重点是理解掌握电场力做功的特点，电势能、电势的
概念及意义
难点是掌握静电力做功与电势能变化的关系，并能用此解决相关问题。
二、目标分析
1．知识与技能
-理解静电力做功的特点、电势能的概念、电势能与电场力做功的关系。
-理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。
-明确电势能、电势、静电力的功三者之间的关系。
复习重力场及上节相关知识：
1.静电力，电场强度概念，指出前面我们从力的性质研究电场，从本节起
将从能量的角度研究电场。
2.复习功和能量的关系：
如图所示从静电场中静电力做功使试探电荷获得
动能入手，提出问题：
是什幺转化为试探电荷的动能?
引入新课
（一）、静电力做功的特点（3分钟）
（创设情景）课件展示：
让试探电荷q在电场强度为E的匀强电场中沿几
条不同路径从A点运动到B点，计算这几种情况下静电力对电荷所做的功。
（提出问题）
（学生讨论）
分析以上三种情况，渗透理解从特殊到一般，微元法处理问题的物理思
想，并且得出结论：
静电力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与
电荷经过的路径无关。
拓展：
该特点对于非匀强电场中也是成立的。
可以类比重力做功来理解。
（二）、电势能（15分钟）
（教师引导）类比：
在重力场中移动物体时重力做的功与路径无关及同一
物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能。
学生思考：
静电力做功也与路径无关，是否隶属势能?
我们可以给它一个物
理名称吗?
1．电势能：
由于移动电荷时静电力做功与路径无关，电荷在电场中也具有
势能，这种势能我们叫做电势能。
电势能用Ep表示。
2．讨论：
静电力做功与电势能变化的关系
通过知识的类比，让学生能从中感受到新知识的得出也可以通过已有获
取。
静电力做的功等于电势能的减少。
功是能量变化的量度。
电场力做多少功，电势能就变化多少，在只受电场力作用下，电势能与动
能相互转化，而他们总量保持不变。
Wab=-（Epb-Epa）=Epa-Epb
教学过程中，学生始终积极主动地参与教学活动，进行研究性学习，教师
只不过作为一个指导者，启发、引导学生进行学习.
五、教学程序
（一）新课引入
1、复习：
库仑定律的内容和表达式.
2、引入：
电荷之间的相互作用是怎样发生的呢?
首先，让学生通过日常生活的经验，认识两个物体之间相互作用的形式，
一种是直接接触，另一种是通过媒介的间接接触.进而，引导学生思考两个点
电荷之间的相互作用力是怎样产生的.学生容易得出，由于它们并没有直接接
触，所以，它们也是通过第三者作为媒介来相互作用的，教师适时引导，这
个媒介叫电场..
（二）新课教学
1、电场
（1）电场是在电荷周围存在的一种特殊物质，它是传递电荷间相互作用的.
（2）基本性质：
放入电场中的电荷总要受到电场力的作用.
2、电场强度反映电场力的性质的物理量
（1）试探电荷的特点：
①电荷量很小，试探电荷不影响原电场的分布;
②体积
很小，便于研究不同点的电场.
（2）电场强度E
电场对放置于其中的电荷有力的作用，把引入的这个电荷叫试探电荷.以点
电荷+Q产生的电场为例，把试探电荷+q放入电场中的不同点A、B，由库仑
定律可知，当rA
①定义：
放入电场中某一点的电荷受的电场力F跟它的电荷量q的比值，
叫做这一点的电场强度.
②定义式：
E=F/q
③方向：
规定正电荷受力方向为该点场强的方向.
④国际单位：
牛/库（N/C）
⑤物理意义：
是描述电场力的性质的物理量，与检验电荷受到的电场力大
小无关.
3、点电荷电场的场强
①公式：
，Q为真空中点电荷的带电量，r为该点到点电荷Q的距离.
②方向：
若Q为正电荷，场强方向沿Q和该点的连线指向该点;
若Q为负
电荷，场强方向沿Q和该点的连线指向Q.
③适用条件：
真空中点电荷.
4、场强的叠加
如空间有几个点电荷，则某点的场强应为各点电荷单独存在时在该点产生
场强的矢量和.
说明：
场强是矢量，场强的叠加遵循矢量叠加原理平行四边形定则.
5、典型例题
例1、电场强度的定义式为E=F/q，下列说法正确的是（）
A、这个定义式只适用于点电荷的电场
B、q为负电荷，E的方向与q为正电荷时E的方向相反
C、移去电荷q，E的大小变为零
D、E跟试探电荷q无关
+Q
-Q
O
B
A
例2、如图所示，真空中，带电量分别为+Q和-Q的点电荷A、B相距r，
则：
（1）两点电荷连线的中点O的场强多大?
（2）距A、B两点都为r的O/的场强如何?
（三）课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了物质存在的一种形式场，并学会了用场的
性质来研究它，要体会这种研究方法.
（四）作业：
P97练习二
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整
理的高二选修3-1物理第一章说课稿，希望大家喜欢。
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