闸北区学校语言文字工作手册Word格式文档下载.docx

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　　国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。

　　地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

　　第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。

　　第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。

　　第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。

　　第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

　　少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。

第二章国家通用语言文字的使用

　　第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。

法律另有规定的除外。

　　第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。

　　学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

　　第十一条汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

　　汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。

　　第十二条广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。

　　需要使用外国语言为播音用语的，须经国务院广播电视部门批准。

　　第十三条公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。

因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。

　　提倡公共服务行业以普通话为服务用语。

　　第十四条下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：

（一）广播、电影、电视用语用字；

（二）公共场所的设施用字；

　　（三）招牌、广告用字；

　　（四）企业事业组织名称；

　　（五）在境内销售的商品的包装、说明。

　　第十五条信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。

　　第十六条本章有关规定中，有下列情形的，可以使用方言：

（一）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；

（二）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；

　　（三）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；

　　（四）出版、教学、研究中确需使用的。

　　第十七条本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：

（一）文物古迹；

（二）姓氏中的异体字；

　　（三）书法、篆刻等艺术作品；

　　（四）题词和招牌的手书字；

　　（五）出版、教学、研究中需要使用的；

　　（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。

　　第十八条国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。

　　《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。

　　初等教育应当进行汉语拼音教学。

　　第十九条凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。

　　以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；

对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

　　第二十条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

第三章管理和监督

第二十一条国家通用语言文字工作由国务院语言文字工作部门负责规划指导、管理监督。

国务院有关部门管理本系统的国家通用语言文字的使用。

　　第二十二条地方语言文字工作部门和其他有关部门，管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。

　　第二十三条县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。

　　第二十四条国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。

　　第二十五条外国人名、地名等专有名词和科学技术术语译成国家通用语言文字，由国务院语言文字工作部门或者其他有关部门组织审定。

　　第二十六条违反本法第二章有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。

　　本法第十九条第二款规定的人员用语违反本法第二章有关规定的，有关单位应当对直接责任人员进行批评教育；

拒不改正的，由有关单位作出处理。

　　城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本法第二章有关规定的，由有关行政管理部门责令改正；

拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

　　第二十七条违反本法规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。

第四章附则

第二十八条本法自2001年1月1日起施行。

学校语言文字工作的基本要求

1.宣传、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高广大教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2.切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

3.形成长效管理机制，发挥学校语言文字工作领导小组的作用，制定学期语言文字工作计划，按期检查评估，期末写出总结；

制定奖惩制度，并体现在校规、教学管理与对教师、学生的评优等方面；

明确各自工作职责，有检查和改进措施。

4.创建规范、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。

学校校牌和校园环境用字必须规范，学校要设立固定的宣传标语牌，开辟语言文字规范知识宣传专栏。

5.认真组织开展每一届全国推普宣传周活动，做到活动前安排计划、活动中积累资料、活动结束写好总结。

6.普通话合格应作为教师业务考核内容和录用教师条件之一，教师应达到上海市教委、上海市语委《关于在本市中小学、幼儿园实施教师持普通话等级证书上岗的意见》[沪语委（2000）6号]文件规定的普通话等级标准。

7.建立健全学校语言文字工作档案，接受上级主管部门的检查和指导。

学校语言文字工作档案管理要求

一、学校应按下列分类建立语言文字工作档案：

1．管理类：

计划、总结、会议记录、领导机构、网络管理图表、各部门工作

职责、奖惩制度、检查执行情况。

2．上级文件：

区语委、教育局有关语言文字工作的文件、通知。

3．宣传类：

语言文字广播记录、“每日一拼”记录、《语言文字周报》、

《咬文嚼字》、全国推普宣传周资料（包括计划、总结、日程安排、

活动资料、照片等）。

4．教师普通话水平测试：

成绩统计表及等级证书复印件、教师普通话水平测试

培训记录。

5．各类活动：

参加市、区语言文字规范宣传、竞赛等活动的情况（包括活动名

称、参加人员、活动结果），校内开展提高师生语言文字应用能

力的各种多样性、趣味性的活动情况。

6．成果类：

获市、区、校语言文字工作表彰的资料（表彰证书的复印件等）。

二、学校语言文字工作档案由学校教学档案管理人员负责管理。

三、学校语言文字档案管理工作纳入语言文字工作（优秀级）检查评估，并将逐步纳入我区学校发展性教育督导评估。

学校语言文字工作领导小组名单_____________________________________________________________________

姓名职务

组长：

邵亮校长

组员：

李惠萍教导

张婧靓大队辅导员

杨晓晨语言文字联络员

（以及各班主任）

彭浦新村第五小学

学校语言文字工作管理网络_____________________________________________________________________

学校语言文字工作条线管理职责_____________________________________________________________________

一、语言文字工作领导小组职责

1、根据上级语委办关于语言文字工作的基本要求，积极参加语言文字法规培训学习，安排落实语言文字工作。

2、制定语言文字工作计划，按期检查评估，期末写出总结。

3、建立语言文字工作管理网络，制定各条线管理职责。

4、宣传、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真组织开展全国推普宣传周活动。

5、按上级语言文字工作档案管理要求，建好语言文字工作档案。

二、校长管理职责

1、全面贯彻落实“三个代表”重要思想，依据《国家通用语言文字法》，宣传社会用字规范标准及管理政策，提高教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2、把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入素质教育的培养和发展目标，纳入学校三年发展规划和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育等活动中。

3、发挥学校语言文字工作领导小组的作用，制定奖惩制度，并体现在对教师的评优方面。

4、创建规范、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。

5、依法推进校园语言文字管理工作和社区用字管理工作，定期监督检查教师上课“须用普通话，须写规范字”情况。

三、教务处管理职责

1、努力营造规范、健康的校园语言文字宣传环境，推进学校精神文明建设。

3、妥善保存有关语言文字工作的文件、简报、通知，管理好推普计划、会议记录、图片、录音等资料。

4、按期检查教师上课用语（100%做到使用普通话）和教案（正确使用规范汉字）。

5、落实教师板书、批改作业、出试卷等100%做到使用规范汉字的要求。

6、把提高语言文字规范意识纳入教学管理，渗透到智育、体育、美育等教育活动之中。

四、总务处管理职责

1、校园环境布置必须使用规范汉字，各种标语汉字必须占主导地位。

2、负责布置长期性“推普”宣传标语。

3、督促职员职工交谈用语使用普通话。

五、少先队大队部职责

1、认真组织开展全国推普宣传周活动，负责有关资料的积累。

2、发挥各班推普员的作用，继续开展“小小啄木鸟”活动。

3、学生对校内校外常用字纠错，街头推普活动等课外推普活动的组织。

4、少先队广播站要宣传语言文字规范知识，且有语言文字广播记录。

5、把提高学生语言文字规范意识和应用能力渗透到德育教育各项活动之中。

六、语文教研组长职责

1、组织语文教师开展普通话和规范文字活动。

2、负责管理教师普通话水平测试成绩统计表及等级证书复印件、培训记录。

3、负责学校语言文字日常工作的组织和牵头工作。

七、工作成员分工：

组长：

熟悉国家语言文字方针政策，总体把关学校语言文字工作，并督促各部门认真完成各项任务。

副组长：

直接领导学校语言文字工作，统筹安排，有效管理。

上传下达上级语言文字工作的方针和政策，负责学校语言文字工作计划的拟订、活动的开展和记录、档案资料的整理，语言文字专题建设，及时对学校语言文字工作提出合理化建议。

组员：

具体组织各部门执行语言文字工作计划，完成领导小组布置的语言文字工作任务。

推普员：

语文教师抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字，组织好每年的“全国普通话宣传周”各项活动。

班主任负责各类活动在班级级中的协调工作。

教研组长负责教学常规管理中有关语言文字规范方面的检查、督促工作。

各班推普员抓班级规范用字和规范用语的日常管理、负责“推普”黑板报制作。

彭浦新村第五小学

学校语言文字工作奖惩制度_____________________________________________________________________

1、学校领导和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准。

师生员工有语言文字规范意识，积极争创语言文字先进集体和语言文字规范化示范校。

集体获得市级以上先进称号荣誉的，学校给予物质奖励。

2、重视教师语言文字基本功训练，请普通话优秀的教师为教师辅导。

3、各办公室结合工会争创文明组室活动，教职员工应把普通话作为学校工作语言，在教育教学、集体活动中自觉使用普通话和规范汉字，教师备课及板书、宣传材料文字应书写规范，作为争创文明组室评比的条件之一。

4、教师和行政人员普通话水平应全面达标。

将普通话达标纳入教师职务晋级、聘任、评优评先的基本内容和条件，按规定实行教师持普通话等级证书上岗制度。

5、将“讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，作学期评选文明班级的考核内容之一。

6、学校积极组织学生参与学校内外的各级“推普”活动，教师指导学生参与比赛获奖，在学期教师奖励中给予物质奖励。

学校语言文字工作计划_____________________________________________________________________

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面学习贯彻国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准和规划纲要，大力推广和规范使用国家通用语言文字，提高师生语言文字应用能力，共筑语言文字中国梦。

二、具体工作

1．加大宣传的力度。

要在师生中开展形式多样、富有实效的国家通用语言的宣传教育活动。

在一年级新生入学教育中加强汉语拼音的教学。

通过校园网、红领巾广播站等多种形式开展宣传活动。

2．营造规范化的校园文化氛围

（1）要大力宣传，通过召开会议、制定规章制度等形式，营造良好的创建环境和氛围，使这项工作不断深入人心。

（2）根据目前校园设计规划，各室室牌齐全、整齐、用字规范；

花坛草坪上的标牌语句通俗易懂，富有教育性和激励性。

（3）加强对校园文化的督促，建立督查制度，随时观察和了解学校的文化动态，人人争当校园文化的主人，真正使我们学校布置上的语句通顺，用字规范、意义明白、布置合理。

3．要不断养成学生的良好习惯

（1）为了持续地规范语言文字工作，把此项工作推上一个新水平，把教师的教转化为学生的学，转化为学生的自觉行动，进而达到一定程度的语言文字素质，各班级（年级）教师都要分别向学生提出不同的要求，把坚持说普通话、写规范字作为一项常规要求。

课上，一发现哪位学生说话时咬音不准，教师或学生就要及时纠正。

课间，不管是与教师还是学生，都必须用普通话交流，要求学生作业等书写除了规定一定的格式外，还要强调书写端正、排列整齐，不写错别字或少写错别字，让人看明白。

（2）要组织学生走上街头、走向社会，查出某个店面、某个广告、某个标语等出现错字、别字、繁体（异体）字、残缺字，并作好统计，反馈给老师、反馈给社会，增强学生的社会实践能力，增强说普通话、写规范字的社会意识，从中接受一定的教育。

4．要提高教师工作要求，做到说写规范化

（1）说普通话。

各教师都要根据学校常规教学规范要求，上课时，坚持用标准的普通话上课；

课间，不管是与学生，与家长，还是与教师谈话，一律说普通话，并逐步养成良好的习惯。

（2）用规范字。

各教师不管是备课、上课板书、批改作业，还是记载其他资料，要自觉做到并强化自己书写规范化，不写错别字、异体字，不写病句，让学生看清看懂；

清洁、美观，讲究语法修辞逻辑。

5、认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动学校语言文字工作的顺利开展。

组织学生参加相关比赛，。

学校语言文字工作活动记录_____________________________________________________________________

2014年9月：

1、营造推普宣传氛围，动员“啄木鸟”小队呵呵开展社会用字检测。

2、校内进行一次内部用语用字情况检测。

3、制定计划。

2014年9月

组织教师参加普通话水平等级测试

2014年9月至11月

动员教师参加《艺术语言表达基础》培训

征订《起步作文》《魅力汉语》

学校语言文字工作总结_____________________________________________________________________

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。

本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。

现将本学年的具体工作总结如下：

一、机构健全，管理完善

1、我校积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。

向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督，要求教师必须做到：

口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

2、各司其职，齐抓共管。

我校明确了各部门的职责，对语言文字工作严格把关。

良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。

语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督；

党政办公室对公文及校园用字规范严格把关；

后勤处负责语言文字工作的舆论氛围营造，对校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督，做好校园语言文字环境的整治工作；

教务处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评，组织全校的普通话水平培训工作。

二、狠抓常规，求真务实

将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。

按市语委办部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分，纳入学校常规工作，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；

纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；

纳入学校课程标准。

将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业中写规范字。

加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。

同时，将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本内容和条件，并积极落实。

三、开展活动，营造氛围

每学年学校都举行一系列教学研究活动，在这些活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境，有永久性固定宣传牌，固定宣传栏；

利用学校广播开展宣传活动。

充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。

我校要求学生要学习使用普通话和规范汉字，能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范，在集体活动中应使用普通话和规范汉字。

为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。

教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学和训练；

重视培养学生使用字典，工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字，正音的能力。

我校重视结合实际，加强对教师使用普通话和规范汉字情况的监督。

由教务处检查教师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字情况。

学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。

将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：

教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。

我们深刻地认识到：

语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。

今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

获奖记录

集体（个人）名称

内容

时间

级别（市、区、校）

唐尧

李慧萍

李健

夏蕾

第十届全国语文规范化知识大赛中荣获小学组优秀指导奖。

第十届全国语文规范化知识大赛中荣获小学组优胜奖

2004年5月1日

区