《我们的校园》作文指导教案Word文件下载.docx

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2.说说这些图是哪儿的景物,给你留下什么印象。

3.指名说：

（这是我们的校园）。

板书:

美丽的校园（美丽、漂亮、迷人、景色优美） 

4.是的，这是我们再熟悉不过的校园。

美吗？

美在哪儿?

（如杨桃树、操场、舞台、后花园）你观后有什么感受？

5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?

为什么?

（根据学生所说的顺序,依次出现各处景点） 

6.师:

校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?

能不能运用所学表达方法，通过生动准确的描绘，给人以身临其境之感？

（按一定的顺序,抓住重点,详略得当）. 

（二）指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。

学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动。

交流汇报结果。

你在描写时可以按怎样的顺序来写呢?

（指名说） 

（1）空间顺序（从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景）;

（2）时间顺序（如《观潮》是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的。

）;

（3）景物分类（《桂林山水》是按景物分类，先写水，再写山，最后两者合一，相互映衬）抓住景物的特点。

应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?

怎样把这些特点写具体?

四、指导选材 

1.师:

校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局。

2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充。

3.指名说,大家评。

注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚。

4.（把校园的景色尽展屏幕）我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?

五、指导作文 

今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:

1.先把题目补充完整。

2.把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点。

3.把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯。

学生习作，教师巡视 

板书设计:

______的校园 

描写有序，抓住特点

点面结合，动静结合

恰当使用多种修辞手法，情景交融

教学反思：

同学们写的内容都较具体。

在完成全篇作文时，不仅写了景物，还写出人的生活，有生活气息。

但领悟力较差的同学只是在罗列各种景物，没有详细描写。

备课笔记

课题

一年级5、我们的校园

主备人

上课时间

第5周

教学目标

知识与能力：

1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。

“校园探秘”活动，激发主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生亲近、热爱新学校的感情。

3.懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。

过程与方法：

通过参观校园等活动，帮助他们尽快熟悉并了解校园环境。

教学重点

熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。

教学难点

辨识校园各种设施及功能区的位置，在“校园探秘”环节中学习使用不同校园设施相应的规则。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教师活动

学生活动

二次备课

第一课时

一、趣味导入

（一）谈谈对新校园的感受

　　1.师：

小朋友们，我们进入高新实验学校学习已有两周左右的时间了，你喜欢我们的新校园吗？

为什么？

　　预设1：

我们学校有大操场

　　预设2：

有美丽的小花园

　　预设3：

果园有很多果树

　　……

二、新课讲授

（一）了解校园概况

师：

老师也特别喜欢我们的校园。

瞧，这是我们学校的全景图。

这里是教学楼，二楼就是我们一年级小朋友的教室。

这栋楼里还有有“音乐教室”“美术教室”“计算机房”“阅览室”等等。

这儿是我们学校的大操场，如果下雨天，我们还可以到操场旁边的体育馆里上体育课，操场的后面是我们每天吃中餐的食堂。

食堂的前面就是我们的宿舍啦。

听了老师的介绍，你有什么想说的？

我们的学校可真大。

校园里还有许多没去过的地方。

　　师过渡：

我们的校园如此美丽，难怪有这么多的客人想要来参观呢！

（二）带领“朱迪”参观校园

　　1.认识朱迪

　师：

瞧，今天我们的课堂上来了一位新朋友，她就是——朱迪。

先和她打个招呼吧！

一起来听一听朱迪想和小朋友们说些什么。

（播放录音）

小朋友们，你们想带朱迪去参观一下吗？

你们真是热情好客的小主人！

那么，你想带她去哪里参观呢？

操场。

阅览室。

食堂。

　2.参观操场

　　师：

下面我们就出发吧！

第一站，我们先带朱迪去学校的操场上逛一逛！

谁能为朱迪介绍一下，我们的操场上都有哪些设施呀？

　　（跑道、足球场）

　师过渡：

朱迪跑步时不小心摔跤了，手上也受伤了，这可怎么办呀？

　　预设：

可以去医务室清理伤口。

那么，医务室在哪里你知道吗？

你说对了，那么你是怎么知道的？

以前去过。

通过观察门牌发现的。

你还在哪里看到过其他的门牌或指示牌呢？

教室门口

办公室门口

洗手间门口

小朋友们通过观察不同的指示牌，就能知道这是什么地方了。

3.参观食堂

刚才我们帮助朱迪找到了医务室，接下来我们就沿着校园的小路一起去食堂看一看吧！

同学们，你们每天在哪里吃午餐呢，食堂里还有什么设施呢？

瞧，食堂的叔叔阿姨们正在为我们准备午餐呢！

我们的食堂厨师、阿姨们，每天要为我们两千多名师生准备营养可口的午餐。

小朋友们，你有什么想说的？

他们可真辛苦。

我们应该节约粮食。

　　师小结：

我们应该做到节约粮食，尊重他们的劳动成果。

　4.参观教学楼

下面，我们就带着朱迪参观一下我们每天学习的教学楼吧！

瞧，教学楼里都是小朋友们的教室和老师们的办公室，我们一年级的教室在二楼，楼上是大哥哥大姐姐的教室。

　（预设情境：

朱迪发现了教学楼的楼道上标着“请勿大声喧哗”和“请勿奔跑”。

）

小朋友们，教学楼里为什么不能大声说话、不能奔跑呢？

教学楼是我们学习的地方，有很多同学都在上课，我们不能影响他们。

预设2：

办公室里还有老师在批改作业、备课和休息，我们也不能影响他们。

教学楼里人很多，如果跑步就特别容易撞到别人，容易受伤。

　师小结：

是啊，教学楼里有老师在办公，有同学在学习，所以我们要轻声说话，在走廊里，也要慢慢走，注意安全。

　4.参观综合楼

下面，我们就带着朱迪一起继续去“校园探秘”好吗？

（沿着教学楼的连廊走）

就是我们的综合楼了。

谁能给朱迪介绍一下综合楼里都有哪些功能室呀？

说的棒极了。

那么让我们沿着楼梯一起去楼上继续参观吧！

　　【上下楼梯文明行走】

（1）小朋友，上下楼梯为什么要靠右走呀？

让我们试着走一走，来找找答案吧！

（学生演示）

（2）通过刚才的演示，你找到答案了吗？

　　（3）小结：

上下楼梯靠右走，这样就不会和迎面过来的小朋友碰上了。

下面，让我们排着队伍，一起靠右上楼吧！

三、课堂小结

同学们，通过刚才的校园探秘，大家对我们的校园有了更多的了解，如果你对哪个地方特别感兴趣，还可以利用下课时间再去参观一下，今天的校园探秘活动就到这里结束了啦！

四、课后作业

画一幅美丽校园

导入活动：

通过谈谈对新校园的认识和感受，帮助学生亲近校园，同时激发学习兴趣。

活动一：

通过教师介绍校园概况，进一步帮助学生全面了解校园的空间布局，为接下来的“校园探秘”活动做准备。

活动二：

创设了“带深受孩子们喜爱的卡通形象——朱迪参观学校”的情境，不仅可以作为任务驱动，激发孩子的兴趣，同时也可以让她参观校园为线索，更生动有趣地帮助学生了解校园的场所。

活动三：

通过“参观操场”的活动帮助学生了解操场里的各种设施。

活动四：

“医务室”对于刚入学的小朋友来说，是一个必须要找到的场所，小朋友平时有小的擦碰或身体不适，都可以来这里解决。

活动五：

通过发现“医务室”的指示牌，引导学生学会观察、发现校园里的各种指示牌。

能利用校园里的不同场所解决自己的问题。

活动六：

通过参观，食堂感受午餐的来之不易，体会食堂工作人员的辛苦，学会尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。

活动七：

在参观教学楼时，引导学生注意观察楼道上的标语，了解教学楼是学生学习和老师办公的场所，应该做到不大声喧哗、不奔跑。

活动八：

通过反复两、三次的练习，让学生体验感悟上下楼梯靠右走的规则，发现制订这一规则的意义，从而养成良好的行为习惯。

板书设计

第二课时

“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。

2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。

进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。

知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。

一、新课导入

同学们，上节课，我们带着朱迪一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？

　师：

没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂等。

那么在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？

课后，小朋友们有没有对感兴趣的地方进行更加深入的了解呢？

你还去了哪些地方，有了什么新发现？

预设1：

小果园。

果树上已经结出了绿绿的小橘子。

高年级的教室，他们的教室布置得很漂亮。

二、讲授新课

（一）校园大家庭

校园里，你最喜欢的地方是哪里呢？

为什么呢？

（板贴“我最喜欢的地方是……，因为……”）

我最喜欢的地方是操场，因为操场上可以和小朋友一起做游戏。

（1）哪些同学也喜欢我们的操场？

你喜欢在操场上干什么呢？

踢球

跑步

　　·

·

（2）操场上的体育设施有很多，在玩这些体育设施的时候，有没有什么要注意的地方？

要排队

不要拥挤

要小心，注意安全。

只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。

我最喜欢的地方是教室，因为我们每天都在教室里学习新知识。

小结：

看来，同学们都特别喜欢我们美丽的校园，校园是我们共同学习生活的大家庭，我们的班级就是由我们**个同学组成的小家庭。

（二）班级小家庭

同学们瞧，在我们的教室里，你最喜欢哪里呢？

展示墙。

你为什么特别喜欢教室后面的展示墙？

原来上面有你的作品！

哪幅作品是你的？

还有哪些同学的作品也在上面展出呢？

我们的教室因为你们的作品变得更加漂亮了！

　　2.师：

你还喜欢教室的哪些区域呢？

图书角、卫生角、生物角。

那么，我们平时该怎么做才能当好班级的小主人，保持教室的整洁和美观呢？

（1）生物角。

生物角里的植物需要经常浇水。

生物角里的植物需要经常晒太阳。

你为这些植物浇过水吗？

它们大约需要多久浇一次水呢？

　　过渡：

没错，差不多一周左右一次就可以了。

如果天气好，我们可以把植物搬到有空档的地方去晒晒，让它们吸收阳光。

（2）图书角。

图书角里的书看完要及时归还。

整理图书角，把书本摆放整齐。

图书角里的每一本书都是同学们带来和大家分享的，每一本书中都藏着生动有趣的故事。

相信同学们一定会及时归还、摆放整齐的。

书看完后该怎么放回书架上，谁想来给大家展示一下？

（学生上台演示）

同学们看清楚了吗，他们当中谁的书摆放的最正确？

　　小结：

是的，在归还课外书时要把书名朝外，竖着插进书架里。

课间如果我们看见图书角乱了，就可以用刚才学到的办法，理一理放一放，让它们更整齐。

　　（3）卫生角。

卫生角也是教室的一部分，你们看，它有时是这样的，可有时又变成了那样的。

你们说，这是为什么？

卫生工具没有摆好。

……

我们来看看这些同学的做法，你们认为谁的做法是正确的？

就是这么小小的一个动作，却能使我们的教室变了样。

4.小结：

看来你们都是我们班级的小主人，希望接下来的学习和生活中，我们每个人都能为教室的整洁美观出一份力，为我们班级小家庭的共同荣誉出一份力。

三、课堂小结：

通过这两节课的参观和学习，同学们对我们的校园有了更多的了解，相信大家都越来越喜欢我们这个幸福的大家庭了，在这个大家庭中学习、生活，我们要做到安全、文明、有序，保持教室的整洁，遵守学校的各项规则，文明礼貌地对待他人。

希望同学们在这个校园大家庭里健康快乐地成长，交到更多的朋友，学到更多的知识和本领。

四、课后作业：

通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对校园的亲近和喜爱之情。

并引导他们对今后的校园新生活产生期待。

以孩子们最熟悉的操场为例，继续交流，进一步引导学生发掘校园设施带来的新鲜有趣的校园新生活，并自然引出各种校园设施使用中的注意事项，使他们明白只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。

　　当学生把发现的目光聚焦到学习的主阵地——教室时，引导学生仔细观察教室，说说自己最喜欢的地方。

　选取“生物角”和“图书角”，让学生通过讨论、上台演示等方式引导学生自主发现、互相补充，从而激发学生的小主人公意识，学会保持教室整洁美观和有序。

同时也为课间的有意义的活动作了无痕的引导。

通过图片对比，展现学生生活中的不同情境，引导学生明白爱护教室环境，应该从每一件小事做起。

课后反思