浙教版二年级下册品德与生活教案Word文档格式.docx
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2、大师成才的故事
一、教学目标：
态度和情感:
激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
行为和习惯：
养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。
过程和方法：
尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。
知识和技能：
了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。
二、教学时间：
1课时
三、教学活动设计：
（一）、欣赏大师成就。
1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。
2、学生畅谈感受：
大师们的贡献真是了不起呀！
3、教师小结：
大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！
种植“大师成材的秘诀”苹果树。
（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树
1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？
（牛顿）
2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。
3、讨论：
听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？
（善于思考）
师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。
（三）、交流故事探索秘诀。
1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。
2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。
3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。
（四）、小实验——“玩镜片”
从猜谜语引人。
准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。
老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。
（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。
（六）、小结：
大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。
3、大师在我身边
教学目标
1.初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。
2.鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩和情趣。
教学设计意图
从大师的童年趣事引入，在哈哈一笑中，让学生得到启发：
“要动脑筋有创意地生活。
”由此树立起身边的榜样，赏识班级学生的小发明，以激发学生在日常生活中多观察、勤思考、求发现的探索精神。
教学准备
课前收集小学生创造发明
教学活动与过程
一创设情境，畅谈想法
1.这节课，老师和你们一起去参观大师的童年乐园（课件演示）。
2.你看到了什么?
（牛顿与万有引力，爱迪生孵蛋等）
3.看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。
板书:
留心生活善观察，爱动脑筋多提问
二交流展示课前收集
1.师:
我们很多学生，学习大师的“钻劲”，在日常生活中，爱问为什么。
这是老师收集到的一些小发明（课件演示:
多味饮料罐等）
2.师:
请介绍你收集到的学生发明。
3.交流:
展示学生的小发明（课件演示）
4.看了这些学生的发明，你想到了什么?
学好文化打基础，大师就在我身边
三夸夸同学，树立榜样
1.这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。
2.介绍班级中的“小小发明家”:
●宣传委员朱子奇出黑板报时，将粉笔的颜色变得可美啦，请他介绍自己的方法。
●学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。
●自作打击乐器模型的三名学生:
杨啸天，郝轩章，钱华良，开学受到了音乐老师的表扬，请他们谈谈感想。
四学习大师创意生活
留心看看我们的周围,看看课本的介绍,生活中到处是人们的发明创造.
师生互动介绍:
铅笔+橡皮橡皮头铅笔
外衣+帽子带帽子外套
大雨衣+小雨衣母子雨衣
大楼起火,从滑梯上逃生消防滑梯
2.在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听
3.将自己的创意画下来,交流,展示（结合课件演示）
第二单元班级的荣誉
1、班级风景线
教学目标：
1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。
2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。
教学准备：
小组讨论，定下布置什么角，准备好材料和工具。
教学活动设计：
一、美化教室
1、师生讨论，确定方案
师：
同学们，上节课我们欣赏了高年级和其他学校教室中一些又漂亮又实用的教室一角。
今天，我们就要动手打扮教室。
请组成四人小组讨论一下，想想怎么布置教室的一角，说说你的方案。
生：
小组讨论--------全班交流
2、分组、分工
师：
刚才有些小组想要布置的角是相同的，我们可以组成一组。
同学们还可以根据自己的兴趣自由组合，参与一个角的布置。
（音乐响起，进行分组）
3、教师深入大组，引导学生分工。
4、教师在版面安排、色彩搭配等方面进行指导。
二、评比美化明星
1、请同学们说说哪个角布置得好？
好在哪里？
2、评评在美化过程中有突出表现的同学或小组，给予“小小设计师”、“小巧手”、“金点字奖”等称号。
三、维护教室风景
1、师：
我们的教室有那么多的风景，我们怎么才能让他们更美丽、更实用，成为我们的学习、生活的园地。
2、生：
（定期更换、悉心维护、保持整洁）
3、师：
是的我们的教室有那么好的风景，一定要靠我们来维护，不断建设、补充，这样，我们的教室才能成为我们的乐园。
那么，我们怎么才能使它更好呢？
4、学生想出办法，成立“护绿小队”、“板报小队”，分好责任区。
四、小结
请同学们做个有心人，来监督，我们定期来看看守的哪个角维护得好，能给我们带来乐趣，成为我们自己的天地。
2、一次运动会
态度和情感：
能以积极、认真的态度参加运动会，爱护班级荣誉，关心爱护同伴。
在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。
在观看图片、小组讨论交流、共同合作训练的体验活动中，感悟在班级中要努力为集体荣誉的获得尽自己一份力的道理。
知道运动会的基本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备。
活动设计：
一、引入：
1、图片展示有关运动会中振奋人心的场面。
学生说说观看后的感受。
2、学校即将召开运动会，我们可以为运动会准备些什么呢？
出示《运动会的准备》。
二、小组讨论：
我们可以为运动会准备什么？
根据学生汇报的内容有针对性的出示课件内容。
1、了解比赛项目与比赛奖项：
（1）校运动会有哪些项目？
其中哪些是我们应该参加的？
每个项目都有什么特点？
有什么特别需要的技能？
（2）引导学生寻找自己的强项：
哪个项目你在班级中是最强的？
（3）小结：
把最好的表现在运动场上发挥出来为班级争光。
2、组织学生进行报名：
（1）出示“我为班级争荣誉”：
你想参加哪个项目？
（2）学生根据自身特长进行合理的报名。
个人利益要服从集体利益，不能参加运动会比赛项目的，也可以用其他方式为集体服务。
3、制定训练计划：
（1）参赛名单确定以后，我们接下去该干什么了呢？
（2）讨论训练的时间和训练的强度，制定训练计划。
（3）介绍一些训练知识（课件出示）：
运动前要将脖子上的钥匙、红领巾以及口袋里的杂物都清理出来；
参加体育活动一定要穿运动鞋；
身体疲劳或体力不佳时，不要勉强运动，要及时休息。
锻炼后注意，不要马上喝冷饮。
如果贪吃大量冷冻饮料，容易引起胃肠收缩、痉挛，发生腹痛、腹泻、呕吐、急性胃肠炎等胃肠道疾病。
运动后不能立即进食。
因为运动时全身血液重新分布，胃肠蠕动减弱，各种消化液分泌大大减少，如运动后不经过适当休息立即吃饭，易患消化不良等胃肠疾病。
运动后不马上洗澡。
因为运动后大汗淋漓时，体表毛细血管扩张，体内热能大量散发，此时洗冷水浴，身体受冷水刺激，导致毛细血管突然收缩，身体抵抗力降低，容易发生感冒、气管炎、肺炎等疾病。
如果过早洗热水澡就会增加体表血量，导致心、脑、肾等重要脏器缺血，有发生心脑血管等意外的危险。
三、大家一起来锻炼：
1、就让我们按照自己的意愿组合训练队伍，配备相应的拉拉队员进行分工合作，大家一起来锻炼。
2、引导学生组成训练小组。
3、学生到操场上进行锻炼。
3、班级小明星
1、学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。
2、学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方，能有礼貌地与同学进行交流。
教学重点：
学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。
教学难点：
懂得采访的基本礼仪。
采访流程图录像
教学过程:
师
生
设计思路
一、激趣导入：
小朋友们，上一节课的运动会上，我们班级里涌现了许多体育小明星，他们为班级争了光，像当小记者采访他们吗?
指名说
设置情境，激发学生学习兴趣
二、看图讨论：
我们应该怎样进行采访
1、我们应该怎样进行采访呢？
请小朋友们打开书，看看图上的小朋友是怎样进行采访的。
2、把你观察到的在四人小组里说说吧。
学生观察图画
四人小组交流
合作学习中理解采访流程。
3、现在，谁能勇敢地站起来说说我们应该怎样进行采访？
小组派代表发言（确定采访对象、合理分工、整理材料、把整理好的材料给被采访者确认）
集体交流，取长补短。
4、我们了解了采访过程，现在我们也要组成几支采访小分队，你愿意和谁一起去采访呢？
在采访时你们怎样分工呢？
自由组合，每队3----5人，合理分工（提问、记录、拍照、摄像、后期整理）
每个学生都是一个独立的人，有自己的个性和长处。
三、确定采访对象
1、一般来说，记者都会采访哪些人呢？
出示名记者采访各类人物的图片
观看图片指名说
从平民百姓到总统，都会是采访对象，从而引导学生发现身边平凡同学的不平凡之处。
2、在我们周围的同学中，有哪些同学值得我们去采访呢？
小组讨论，确定采访对象
集体交流
引导学生发现和欣赏同学的闪光点。
3、在采访过程中，我们要注意什么问题呢?
出示《童年》录像:
学生观察主持人的言行。
通过观察，使学生感性了解采访的基本礼仪
4、学习“加油站”
出示“加油站”的内容
学生自由读
进一步感悟采访的基本礼仪。
5、列采访提纲
掌握了采访的秘诀，小朋友们都跃跃欲试了，那么，我们就开始着手准备向采访对象提问吧。
小组策划采访时准备提的问题，列出采访提纲。
群策群力，设计最精彩的问题。
四、总结：
最后，老师把著名主持人朱军的采访心得送给大家：
无技巧就是最高的技巧，重点是和你采访对象真诚的交流，那时你就会忘掉技巧。
”
生齐读
“以诚待人”是最高的技巧，再次让学生感悟要真诚地欣赏同学。
五、作业：
实践活动、实地采访班级小明星。
4、我们的班级报
1、学生能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报纸的一般步骤和方法。
2、在编报纸的过程中，感受班级的可爱，体会共同合作的快乐。
学会编好班级报纸。
班级报纸的选材、排版、美化。
1、收集、欣赏一些儿童生活报纸，《中国少年儿童报》、《少儿故事报》等。
2、把采访到的班级小明星、运动会、班级布置的新闻稿件以及照片等准备好，带到学校。
3、准备好彩笔、剪刀、胶水等工具。
4、有关报纸排版、报头、报花的书。
一、讨论要出的黑板报
1、师：
同学们看，这是什么？
（一张小学生报纸）
老师在课前请大家收集了《中国少年儿童报》、《少儿故事报》。
大家现在来看看，这些报纸的内容有什么样的特色？
2、个别说一说，教师概括。
（有儿童生活的情趣、写小朋友喜欢的东西等等）
3、师：
我们班里有这么多有趣、感人的事情，要是我们能把这些记忆深刻的事情编成一张班级报纸，让它一直保存下去，让每一个到我们班级的客人都能了解发生在我们班里的点点滴滴，那该多好？
那么我们的班级报纸要有什么特色呢？
4、小组讨论，教师概括
（展示班级生活体现儿童兴趣）
讨论报纸的特色。
二、制作班级报纸的准备。
同学们，每一份报纸在出之前都要经过很多工序。
（课件展示：
总编要对整份报纸的版面、文字、美化每一个栏目等进行最后的把关和审核。
责任编辑是每一个小栏目的内容安排。
排版是整份报纸应该怎样安排比较合理、美观。
）
2、师：
下面就请大家自由组合，成立一个小小报社，取好报刊名称按照总编、责任编辑、文字、排版、美工等不同的岗位进行分工。
小组讨论分工。
3、汇报成立了哪些报社？
4、师：
一份报纸有很多的栏目，那么我们的班级报纸可以有哪些栏目呢？
请各个报社讨论一下。
5、讨论栏目名称。
6、师：
请各个小组在总编的带领下，确定各个栏目的负责人，分头搜集资料。
美编要根据栏目内容寻找一些配图和小图案。
7、学生准备，教师巡视检查、帮助指导。
小组讨论
自由合作，成立报社，分工合作。
三、编写班级报纸。
1、学生准备好资料，开始编写。
2、教师巡回指导帮助。
编写时请字写得好的人负责抄写；
画画好的负责插图、其他的可以帮助涂颜色和校对有没有错误。
最后有条件的可以电脑排版。
学生编报
集体合作，交流，取长补短。
第三单元家在自然中
1、美丽的大自然
一、教学目标
1．动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
3、学会简单的调查和统计方法。
二、课前准备
1、课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。
2、准备一些游戏的用具。
三、教学设计
课型：
活动课
一、游戏导入，初步感受大自然的美好
1、猜一猜
出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？
（流水声、下雨声、鸟叫声）
2、摸一摸
用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？
（树叶、石头、花）
3、说一说：
你们在哪些地方看到过它们？
4、课件出示一些自然风光图片：
老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？
二、指导学生观察事物的方法
1、大自然是什么颜色的?
2、大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色?
3、到底有多少种颜色呢？
引出去实地看一看。
4、我们应该怎样去调查呢？
5、讨论、交流（引出分类、统计）
6、除了颜色，你还想调查一些什么？
7、怎样尽可能快地将你的调查完成呢？
（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调查计划。
三、校园小调查：
切实感受大自然的美好
分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。
要进行必要的安全教育、文明行为教育。
观察活动要求指导：
每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观（如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等）进行观察，有条理地分类记录自己的感受。
视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；
嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；
听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。
皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。
完成调查记录表。
四、深入感受大自然的美好：
活动汇报
各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：
侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；
侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机；
也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。
五、小结活动情况，对于在观察中表现出来的好的地方及时加以表扬，对于做得不够的地方，及时指出。
2、动物、植物和我们
教学过程：
一、谈话导入。
小朋友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美好。
在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。
2、出示课题：
动物、植物与我们
二、寻找生命。
1、谈话引入：
大树有生命，小草有生命。
春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。
大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。
小象和妈妈在河边嬉戏；
母鸡带着孩子在草丛里觅食；
燕子根据气候的变化南来北往；
小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象。
2、看课件，感受生命现象。
（播放动、植物生存的课件）、3、寻找生命足迹。
（1）引发思考：
在我们的身边，生命的现象随处可见。
你知道哪些动植物的生命现象呢？
（2）学习课文中的表格举例。
（3）小组交流：
要求一人记录，为全班交流竞赛做准备。
（4）全班交流：
根据记录的结果，评选出发现记录生命现象最多的小组为“火眼金睛”小组。
（5）小结过渡：
带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象。
每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。
但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头常常可见。
三、关注生命
1、引发震撼：
（1）播放一些动物被枪杀、掳掠；
森林被砍伐的镜头。
（2）谈谈感受:
看了这些以后，你想说些什么？
2、朗诵诗歌：
（1）师：
有一位小朋友的心情和你们一样。
请你自由朗读诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》。
（2）指名读一读，说说感受。
（3）齐读。
3、模仿创作：
（1）出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。
（2）选择一张照片，模仿创作一首诗歌，表达自己的感受。
（自由创作——同桌交流——指名说说）
四、总结。
动物、植物和我们一样，都拥有生命。
让我们用自己的行动来关爱它们吧。
3、美好的家园
一、直观感受，明确意义。
1、出示一幅大自然和谐相处的画面。
（1）你看到了什么样的景象？
（2）如果你生活在这样的环境中感觉怎么样？
你会怎样介绍自己的家？
2、可是，环境发生了变化！
[出示小鸟图]
（1）环境发生了什么样的变化？
（2）如果你是这只无家可归的小鸟，你会说些什么？
二、联系实际，激发情感。
1、在我们生活的地球上，许多地方都遭遇了这样可怕的事情。
（1）播放环境遭受污染的影片或对比幻灯片。
（2）看到这些，你想说些什么？
2、在我们的周围有这样的环境污染吗？
把你调查的结果告诉大家。
3、归纳：
生活中的污染主要有哪些？
（噪声、废水、废气、森林……）
三、制定公约，实际导行。
1、面对生活中的这些污染，你觉得我们可以做些什么？
2、制定“美好家园公约”。
（1）四人小组讨论，填写。
（2）全班交流。
3、游戏：
环保棋。
（1）阅读棋盘：
哪些“进”？
哪些“退”？
为什么这样设计？
（2）同桌游戏。
（3）你能仿照书上的“环保棋”，自己设计一个棋盘吗？
（教案提供杭州市学军小学周沁）
四、讨论交流心目中的“美好的家园”。
1、你心目中的美好家园应该要有哪些条件呢？
请大家参照书上的提示（P47），讨论讨论吧！
（1）四人小组讨论，组长整理记录大家的意见。
（2）全班交流讨论：
（水、空气、风景、食物、生活用品……）
2、读P50诗《心中的家园》：
有以为小朋友用诗把他梦想的家园描绘出来了，让我们一起来读一读吧！
五、画画“心中的家园”。
1、全班同学讨论评奖条件：
（1）符合“美好家园”的要求；
（2）画面漂亮；
（3）设计有创意；
……
2、同桌合作，绘制“心中的家园”
3、介绍自己的作品
（1）准备说说自己的设计意图，可以写到纸上，时间控制在2—3分钟；
（2）介绍时面向全体同学，可以边看材料边介绍；
（3）介绍完，向全班同学致谢。
4、展示并评奖
将同学的作品一一展示，由全班同学根据评奖要求，投票评出各奖项。
资料链接：
与环境和资源有关的纪念日
2月2日国际湿地日
3月12日中国植树节
3月22日世界水日
3月23日世界气象日
4月22日地球日
5月22日国际生物多样性日
5月31日世界无烟日
6月5日世界环境日
6月17日世界防止荒漠化和干旱日
6月25日中国土地日
7月11日世界人口日
9月16日国际保护臭氧层日
10月16日世界粮食日
保护环境随手可做的小事
1、使用布袋；
2、尽量乘坐公共汽车；
3、步行、骑单车；
4、不使用非降解塑料餐盘；
5、不燃放烟花爆竹；
6、双面使用纸张；
7、节约粮食；
8、随手关闭水龙头；
9、一水多用；
10、拒绝使用一次性筷子；
11、尽量利用太阳能；
12、修旧用废；
13、多用肥皂，少用洗涤剂；
14、不吃青蛙，保蛙户农；
15、提倡观鸟，反对关鸟；
16、拒食野生动物；
17、不乱摘、食用野菜；
18、认识国家重点保护动植物；
19、在室内、院内养花种草；
20、了解绿色食物的标志和含义
第四单元我们生活的地方
1、我们的社区
1、协助学生认识社区环境、社区设施。
2、让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。
3、愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。
教学设计：
一、认识社区。
1、课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。
2、说说你居住的社区的名称，找找班里哪些小朋友互相之间是邻居。
3、观察课本上各种社区设施的图片，并说说这些设施
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