学校三年发展规划3篇一Word格式文档下载.docx
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1、有着不断开展教育改革、更新教育观念的优良教学传统，尤其是通过近三年的课堂教学改革以及狠抓具体管理环节，教育教学改革成效显著，教育教学质量明显提高，已经形成了生源、教师队伍、学校管理多层面的良性循环。
2、在全面推进素质教育的过程中，学校升学率逐年稳步提高，生源改善，赢得了广泛的社会声誉，已成为众多家长和优秀学生向往的理想学校。
3、学校管理思路基本理顺，管理趋于规范，学校各运行要素之间趋于持续、和谐发展。
4、教职工的聘任制管理正在发挥积极的作用，教职工队伍不断优化，凝聚力增强，逐步形成一支观念新、师德高尚、熟悉现代化教学技能的学习型、研究型、发展型教师队伍。
5、学校自我发展能力不断提高，在创建省级示范性高中的过程中，得到一些发展启示。
6、学校办学条件不断改善，建设新校区，对扩大学校优质教育提供了更广阔的发展空间。
7、在周边初中生源学校获得了较好的口碑，得到了生源学校的大力支持。
三、影响学校发展的主要因素
1、长期以来受片面追求升学率的影响，学生学习的主动性、探究意识和全面发展受到一定程度的限制，对学生的学法研究相对滞后。
2、德育工作需进一步探索和创新模式，学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。
3、课程结构相对单一，校本课程开发相对滞后。
一是不能有效满足学生相对自身发展的需要，二是不能较好落实国家课程新方案。
4、学校管理的某些环节和层面缺乏科学性,管理制度还需进一步完善和创新，“机制激励、注重发展”的管理思路需不断落实，领导干部的工作作风和工作方法有待继续改善。
5、极个别教师思想认识不到位，常规教学过程中的具体教学环节需要进一步落实。
6、教学改革需要进一步完善和深化，真正使每一位教师都融入到教学改革的洪流之中。
7、初中教学质量有待于继续提高，为本校输送生源还有较大发展空间。
如何提高初中教学质量，吸引本校生源是摆在学校初中教学管理中的重要问题。
8、随着我市四所重点高中的外迁和招生规模的扩张，重点学校之间的竞争，尤其是生源之间的竞争将更加激烈。
9、素质教育的理念需全校教师正确、全面、客观的理解，素质教育的方式、方法需不断革新。
10、省级示范性学校的真正内涵，有待于全校教职工进一步丰富和发展。
四、学校新三年发展规划的基本思路
牢固树立“以人为本”的思想，以“发展”统领全局，按照“示范、提高、创新、实效”的管理原则，“科学、规范、民主、自主”的管理思想，“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理思路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等十个方面形成科学、规范的管理模式，构建可持续发展的和谐学校。
积极创造条件，向国家级示范性高中迈进，向建校70周年献礼。
第二部分新三年发展目标和措施
一、总体发展目标
1、培养目标
继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，坚持“全面发展+个性特长”的培养目标，通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。
把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代中学生，为高一级学校输送大批优秀学生，促进学生可持续发展。
2、办学目标
经过三年努力，把我校办成“小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校，把新校区建设成花园式的示范学校。
二、具体发展目标和措施
（一）德育工作
目标：
营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。
措施：
1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。
2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。
在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。
3、狠抓学生行为规范教育。
行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。
行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。
围绕此项教育主要抓好两个重点：
一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。
任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。
学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。
班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。
政教处要制定行为规范教育的系统方案。
4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。
每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。
逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。
班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。
建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。
各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。
5、构建学生评价体系，做好初中学生综合素质评定工作。
对初中学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。
高中部也要根据初中学生评价的思路，结合高中学生实际开展高中学生素质评定工作。
6、构建学校规范、系统的德育网络
（1）完善制度——《德育工作方案》
（2）特别教育活动——利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。
常规纪念日如清明节、全省成人仪式、五四青年节、教师节、国庆节、一·
二九运动等，学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。
同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。
（3）渗透课堂——要通过教研组、备课组，根据学科特点开展活动。
（4）家长学校——构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。
坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。
（5）坚持规范的学生评优活动。
如每学年文明学生、学习标兵、优秀艺术生等评比。
（6）社会实践教育活动。
每年组织学生进行一次有意义的社会实践活动。
（7）坚持办好每年寒、暑假两期“学生素质技能培养超市”活动，形成特色，产生效果。
（8）建立学生学习指导咨询中心。
7、充分发挥学生社团在德育工作中的作用。
8、加强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我教育活动。
9、加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，具备乐观向上的人生态度。
（二）教学工作
巩固课堂教学改革成果，完善特色教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。
培养学生特长，促进学生持续、和谐发展。
1、坚持以“诱思探究”和“调节教学”为理论指导，进一步深化课堂教学改革，将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上，向课堂要效率。
完善课改积极分子的评选办法，使更多的教师投入到课改之中。
2、在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。
要求教师在课前精心设计教案，课上要积极运用诱思探究教学思想组织教学，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的教学任务。
教务处要研究常规教学管理办法，形成新的管理模式。
3、积极实施“俱乐部形式”的特长生培养活动。
三年中要成立科技、乒乓球、篮球、学科竞赛、艺术等俱乐部，通过俱乐部形式把培养学生特长，开展素质教育活动真正落到实处。
4、把严格考试作为校风建设的重点，规范学校考试工作。
稳步进行命题和考试的改革，减少考试次数，提高考试质量。
创造条件，用现代技术手段逐步建立质量监查体系。
实行集体命题、背向命题以及教考分离等，强化监考职责，三年内实现考风考纪的彻底扭转。
5、坚持校本教研活动。
制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。
制定方案规范备课组的管理，对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。
教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行集体备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。
6、加强学科建设。
完善《学科建设考核方案》，创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师"
八仙过海，各显神通"
，逐渐形成有个性特点的教学风格。
争取有2-3个学科成为市名学科，每学年重点加强和提高2—3个学科，体现重点，突出重点。
7、积极贯彻落实高中新课改方案，制定校本课程系统方案，积极开发校本课程。
首先要认真学习国家高、初中新课程方案，领会其精神实质;
二是要制定学校整体规划;
三是要使校本课程体现我校特色;
四是构建专兼职结合的校本课程教师队伍;
五是通过校本课程开阔学生的视野，体现学生的个性。
要通过完善课程体系、推行基础课程分层教学、开设拓展型课程、实施研究型课程等方式加强和规范校本课程管理，争取使我校课程改革走在全市甚至全省的前列。
前期校本课程要以安全教育、特别活动教育、体育、艺术、生活体验、文学社课程等为主要内容。
8、建立教学质量监控体系。
教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提高。
9、学科竞赛。
积极引导年级组、教研组开展学科竞赛活动，尤其是要对具有保送生资格的竞赛学科统一安排，三年内实现竞赛成绩有新的突破。
（三）师资队伍
强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，为构建“未来名师学校”奠定基础。
1、加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合市教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。
2、坚持学习制度。
由学校或教研组长为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。
特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握，每学期组织闭卷测试。
对50岁以下申报高、中级职称、申报名师的教师要把每学期的理论测试作为重要参考和使用依据。
3、注重交流。
加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。
校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课，教研组也可以组织教师到市内兄弟学校听课，有计划地组织教师到市外、省外听课，学习考察。
每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。
4、建立激励型的教师队伍管理机制
（1）流动机制。
每年有计划的引进优秀本科毕业生和省市级骨干教师、优秀教师，完善待调教师聘后管理措施，加强对待调教师的管理。
（2）评价机制。
不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。
（3）培训机制。
包括上级指定的继续教育和校本培训以及高学历进修。
教师都要参加每五年一轮的继续教育。
学校鼓励教师参加高学历进修，三年内我校研究生学历的人数要达到教师总人数的45%。
教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。
制定教师校本培训制度，每年暑假进行一次全员培训，不参加培训者不能上岗。
培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。
（4）奖励机制。
对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。
5、规范学科带头人制度。
要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，努力做到校级、市级、省级、国家级的逐级推荐与培养。
学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。
校级学科带头人在任课教师中推荐。
6、坚持对青年教师的培养。
（1）坚持拜师制。
（2）开展青年教师岗位练兵制度。
（3）加速培养青年骨干教师。
（4）组织青年教师外出学习交流。
（5）实行实习班主任制。
7、推动名师工程建设，完善名师工作室制度。
充分发挥名教师的示范带动作用，争取在郑州市第二届名师评比中再次取得优异成绩。
同时要以名师标准培养中青年教师，使30%的中青年教师成为市级（含市级）以上名师或骨干教师、学科带头人。
8、加强班主任队伍建设。
一是加强教育培训不断提高其带班能力;
二是强化责任意识;
三是不断提高班主任待遇;
四是为优秀班主任解决实际问题。
（四）教育科研
目标:
坚持“问题研究”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一。
提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研能力，更好的为教育教学服务。
1、提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。
2、坚持问题研究思路。
根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，实行招标制，控制参与人数，提供适量科研经费，鼓励多出成果，出好成果。
3、以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。
（1）要求每位教师根据自己的教育教学实际，每位教师每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得，论文切忌脱离教育教学实际。
（2）教科室要加强对科研课题的管理，特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。
（3）定期出版我校教师教育笔记和教育成果、论文集。
4、坚持“诱思探究”理论指导下的课堂教学改革。
加强对课改的过程管理，把研究课的“一课三讨论”落到实处，真正使每一位教师都行动起来，使每位学生课堂上都动起来，努力使80%以上的教案和课堂以及80%以上的教师能够贯彻和体现“诱思探究教学思想”。
5、建立科研成果的奖励制度。
对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给予特别嘉奖，并作为职称评定、推优评先的优先条件。
学校三年发展规划二：
上海市第八中学创办于1861年，前身是“清心书院”，历经140多年的沧桑巨变，无论是建校之初的“清心”、“敦品”、“励行”的校训，还是近现代史上在校学生积极投身于关心国家民族的救亡建设运动中，还是现在日臻完美的“科学求真，人文求善，艺术求美”的办学理念，都为这所百年老校注入了丰富的人文资源，使她内涵深厚而又活力充盈。
一、学校办学成效分析
过去三年，我们坚持以《上海市第八中学三年发展规划（2006年9月~2009年8月）》统领学校工作、以科研引领学校发展战略;
以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手，努力推进学校各项工作;
以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团，促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修，促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体，进行了卓有成效的实践探索，努力完成各项既定的目标。
通过全体教职工的不懈努力，取得了较好的办学成效，三年规划的目标基本达到的三大标志为：
——市文明单位6连冠荣誉的获得，表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同。
——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题，并形成了专著，即将出版，表明实验活动基本完成。
——《学校管理手册》编订完成并颁行，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石，然而，面对越来越多的新形势的挑战与要求，为了更好推进素质教育和落实二期课改精神，学校制定新的三年发展规划，作为学校未来发展的指针。
二、指导思想
以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指针，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实市、区教育工作会议精神，建设“经典黄浦”，打造“精品教育”，坚持以科学发展观统领学校各项工作，推进素质教育，坚持培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，关注学生的发展，实现“做人与求知”相互融合的育人目标。
关注学生和教师的发展，着力提升学校发展的软实力，努力办好人民满意的特色学校。
在“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念的引领下，努力培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
三、总体目标
今后三年学校发展的核心理念和阶段目标：
走内涵发展之路。
所谓学校内涵发展，即不断完善办学理念、学校精神、办学特色、师生素养、科学管理、人文环境等方面，促进学校的科学发展。
核心是立足学校自身，实现“人”的主动发展。
重视人的潜能开发，促进人的素质全面、富有个性、可持续发展的高水平、高质量、高效益的教育，即质量和效益相统一的教育。
它以先进的教育思想为指导，以高素质教师队伍为保证，以教育创新为动力，合理配置并不断优化教育资源，经过科学、高效、创造性、开发性的运作，最大限度地提高教育水平，办让人民群众满意的教育。
结合我们学校实际情况，主要具体表现在三个方面：
1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高各级各类管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。
2、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在市和区有影响力的师资。
3、深化二期课改，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生的学习主动性。
学校三年发展规划三：
一、学校发展形式分析
（一）学校概况
xx小学始创于解放前，几经迁址，于2008年8月迁入现址。
学校位于xx社区东门对面，是一所成建制小学。
学校占地面积9330平方米，总建筑面积为2384平方米，主教学楼为三层，西楼为两层生活用房。
校园四季常绿，三季有花。
硬化、绿化面积达到100%，各种仪器、器材、图书均能满足教学需要。
学校现有教师22人，学生455人，八个教学班。
大专及以上学历教师22人，其中一级教师13人。
几年来，经过努力，学校先后被评为郑州市标准化学校，郑州市绿色学校，郑州市文明学校;
学生在足球、绘画等活动中获得优异成绩，办学特色逐年凸显，社会满意度高。
（二）办学优势
1.队伍建设卓有成效。
一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。
二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。
学校现有省级骨干教师1人，市级骨干教师区级骨干教师1人。
2.学校管理规范。
学校立足科学管理与人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。
同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。
3.德育工作管理常态化。
我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过四个阵地（升旗黑板报、主题队会、实践基地）和开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。
4.课程改革初见成效。
学校在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，注重突出“高效课堂”理念，积极开展道德课堂构建活动，并根据不同学科明确课堂教学基本模式，实现落实减负提质的目标。
5.教科研工作扎实推进。
我校有市级课题立项课题1个，区级课题立项一个。
目前区级课题将要结题。
教师参与率高，主动性强。
（三）存在主要问题
1.校舍严重不足，不能满足辖区适龄儿童入学的需要。
学校现有八个教学班，目前功能室已被挤占。
按照前两年情况招生情况，今年本村户籍生有48多人，加上托斯卡纳小区和外来务工人员子女人数，今年新生人数在100人以上，需招两个班，但缺少教室。
2.办学特色需要凸显不够。
经过近几年的努力和探索，教学成绩一直在中心校前列，但办学特色不够突出，社会影响力需要进一步提高。
3.师资力量较为薄弱，教师教育观念有待进一步转变。
22名教师中，五十岁以上教师有四名，其中两名将要退休。
教师人数少，师资力量薄弱，在新课改中，要彻底消除传统教育观念中的陈旧思想，改革教学方式，把思想转化为行动，把新课程改革工作做实、做活，需要进一步增强教师积极主动的可持续发展意识，提高教师的整体素养。
二、学校办学理念三风一训
1.办学理念：
以人为本，夯实基础，发展特长，为师生的全面发展与成长奠基。
2.三风一训
校风：
文明朴实好学勤奋
教风：
敬业博学严谨求实
学风：
勤学创新活泼守纪
校训：
诚实做人，踏实做事
三、学校发展目标：
1.总目标：
通过三年努力，实现把南阳小学建成“文化管理凸显，学校特色鲜明，教学质量再提高，师生共同成长与发展”的跨越式发展目标。
2.具体目标：
（1）办学目标：
优化育人环境，促进学校内涵发展;
以人为本，追求一流的教育教学质量，办出学校的特色，让孩子们健康快乐地成长。
（2）管理创新目标：
健全制度管理，由制度管理精细化逐步走向文化管理。
（3）德育建设目标：
全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，成为学生智慧的启蒙和品德的基石。
把学生培养成为具有道德高尚，健康的心理和体魄，性格活泼开朗，行为善思好学等综合素养。
（4）教学科研目标：
继续实施教学常规管理精细化，逐步形成自己独特的教学常规管理模式，向管理要质量;
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