麻栗坡民族中学教育教学管理常规Word文档下载推荐.docx
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注意教学方式，不挫伤学生的学习积极性，严禁体罚或变相体罚学生。
三、及时处理作业。
1、精选布置适量作业，重视习题备课。
2、指导学生先复习，后作业。
严格要求学生不抄袭、不拖欠，及时交缴、及时登记。
3、及时批改作业，掌握反馈信息，重点讲评，补缺补漏，不积压学生作业。
4、加强解题指导，严格作业规范。
表扬优秀作业，处理好不合格作业。
四、做好辅导与检测工作。
1、加强课内外辅导，提倡教师下班个别辅导，鼓励学有余力的学生选做较高要求的作业，自学有关课外知识，激发学生学习兴趣，培养拔尖人才。
2、搞好质量分析，发现教学中存在问题。
按时向教务处报送考试成绩和质量分析表。
3、做好试卷讲评工作，及时弥补学生的知识缺漏。
五、加强计划总结工作。
1、学期开始根据教学大纲要求和教学总课时，认真制定学期教学计划和进度，按单元检查落实，不随意赶进度。
因故不能完成时，应及时采取补救措施。
2、学期结束前，应从理论的高度总结全学期教学成果和问题，写成总结文章或论文交教务处存档。
语文学科教学常规细则
一、备课
1、备好课是上好课的前提，是提高45分钟课堂教学效益的必要条件。
因此备课必须在认真钻研课程标准，吃透教材的基础上，以保证在教材内容的掌握上，教学内容的把握上的科学性、准确性。
2、提倡加强教师个人备课与年级学科备课组研究相结合。
学科年级备课组应组织健全，活动制度落实。
每学期活动应不少于8次。
坚持在个人备课的基础上的集体备课，坚持做到“五定、三备、四统一”。
五定：
定时间、
定地点、
定进度、
定内容、
定主讲人（备课组长要带头讲）。
三备：
备教学要求、备学生实际、备教法和学法。
四统一：
统一进度、统一试题、统一资料、统一分层推进。
3、在备课及教学设计的基础上，教师应认真写好教案。
教案应是教师课堂组织教学的实施方案，而不仅是教师钻研教材的心得、资料、备忘录。
教案应包括下列项目：
①
课题
②
课型
③
具体、明确、集中、切适的教学目标
④
教学的重点及难点
⑤
课时安排
⑥
教前准备（教学手段、原有知识、情感前提）
⑦
教学基本过程（含导入、进展环节、教法设计、反馈练习、巩固矫正等）
⑧
作业练习
4、教师撰写教案，要有一定的超前量，一般情况下，不得少于3课时。
青年教师教案要写详案。
二、上课
课堂教学是教师传道授业的主要阵地，课堂教学效益是课堂教学单位、是建立教学内容的质与量的有效程度的体现，是单位教学时间，教学质与量的三要素的综合。
要提高45分钟的课堂教学效益，就必须抓好以下几个方面：
1、课堂教学要在时间、空间、教学载体的限制中，充分发挥教师、学生两大主体作用，贯彻语文教学实践性、整合性等原则。
严密地设计课堂教学结构，科学地组织教学活动，处理好动与静、重点与一般、新知与旧知、讲与练、课内与课外的时间分配关系。
2、正确处理教法与学法的关系，加强基础、培养能力、发展智力与掌握学法、养成习惯的关系，智力因素与非智力因素的关系，具体分析与整体把握的关系，文与道统一的关系等等。
教师在课堂组织教学中要根据不同情况选择不同的教学方式，努力把认知过程和行为组织起来，以导向预定的教学目标。
3、课堂教学量的确定要根据大纲、教学计划所规定的教学内容，结合本班学生的实际情况，订出适宜的密度、适当的容量，要适当地增加扩展阅读。
在确定了教学量的基础上，再确定学生学习活动的有效时间，学生的可接受能力。
4、优化课堂教学结构、方法、过程，以形成师生最大最佳的合力来提高课堂教学效率。
力求创造最佳的教学情境，以吸引学生，打动学生，激励学生的多向思维，使我们的课堂教学更富有激情、更富有感染力。
5、课堂教学中教师应态度认真，精神饱满，感情真挚，教学语言要简洁规范，坚持用普通话教学；
教学节奏快慢适当；
教态自然、大方、亲切；
讲解要清楚、正确、条理清晰，要善于启发学生、调动学生；
设计提问要注意目标性、结构性、层次性、思辩性；
板书要简明，书写要规范、端正。
三、作业的布置与批改
作业布置要有目的性、计划性，要正确恰当的处理好作业数量与质量的关系，注重实效，减轻学生过重的学业负担有切实保证教学任务的落实巩固，反对形式主义，努力克服随意性、盲目性。
㈠作文
1、根据教研室的要求，每位学生每学期的大作文不得少于6篇（考试作文除外）。
要积极组织学生练笔，鼓励学生把自己生活中学习中的感受随时记写下来，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
2、教师对学生的大作文批改要及时认真，使用统一的批改符号，实行精批与略批相结合，点评与面批相结合。
每次大作文可精批全班总数的三分之一，每次作文面批3—5篇。
精批作文要求有眉批、总批，教师的评语力求少说教性的语言，多鉴赏性、评价性，重在过程性的指导，与学生对话交流，以鼓励学生写好作文。
3、每做一篇大作文要求作前有指导，作后有评讲。
教师要写好指导教案和评讲教案。
4、作文格式的规范化要求
①作文本的首页要写目录。
②作文的誊写必须认真，字迹工整，题目写在文章第一行的中间，每一节开头空两格，标点符号占用一格。
㈡阅读
1、教师要根据每一个单元每一篇课文的教学目标和要求，分层设置各种作业。
既要注重基本知识基本技能的训练，又要注重学生的逻辑思维、多项思维能力的提高，还要注重知识的横向联系和纵向联系，已达到检查教学效果的目的。
2、作业批改要求及时认真，注明批改日期。
发现错误要督促学生及时订正。
3、阅读作业规范化要求：
态度认真，字迹工整。
写好课题，标明作者。
序号对齐，打好竖线。
要划线条，必须用尺。
做好一题，要空一行。
发现错误，及时订正。
四、课后辅导
1、教师要根据学生的不同情况对学生进行不同的课外辅导，以满足课堂上好生吃不饱，差生吃不下的问题，分层进行辅导。
对于好生，可以更多的提供学生自己设计问题，获取信息，获得知识的途径与方法；
对于差生，则更侧重于基础知识和基本技能的辅导。
抓两头，带中间，提优补差，以达到全体学生的知识水平和学习能力的提高。
2、教师要切实抓好对于学生的竞赛辅导。
就语文这一门学科而言，主要是作文竞赛辅导。
每一位教师要抓好所教班级的一部分热爱文学，写作水平较高的学生的辅导工作，给他们多创造一些机会，激发他们的写作热情，提高他们的写作水平。
五、课外阅读指导
1、根据语文学科的特点，语文教师要树立起“大语文”的教学理念，在阅读教学课上指导学生学法的基础上，把课内阅读与课外阅读紧密地联系起来，要把阅览室、图书馆作为学生的实验室和练兵场，以拓展学生的知识面，提高学生的阅读兴趣与阅读水平。
2、教师要有计划有步骤地对学生的课外阅读进行指导，结合课内阅读，定期向学生推荐一些古今中外名著，以及与教学内容有关的优秀文章。
3、要建立一个有求真特色的校园文学环境，开展一些丰富多彩的文学活动：
开展文学社、编辑文学报、举办读书会、赛诗会、演讲赛、辩论赛……以激发起学生学习语文的兴趣，煅就了学生的文学情愫，提高学生的文学水平。
六、考试和考查
1、教师要克服应试教育带来的负面影响，把素质教育与应试教育结合起来，正确地对待各个时间段的考试和考查。
2、要及时对每一堂课的教学效果进行反馈，考查学生认知能力和认知结果，以便及时对教学过程教学手段进行反思和修正。
3、教师要认真对待每一阶段性的测试，认真分析学生知识掌握的情况，及时找出薄弱环节，制定补救措施，以全面提高学生的知识水平和学习成绩。
数学学科教学常规细则
1、熟悉教学大纲，按照教学大纲课程指导备教材，结合学生特点备教材。
2、总结经验，结合课程特点概括章节的重点和难点,并体现在备课教案中。
每课时教案中必须有重点、难点、教学目标。
3、教学目标细化。
（包括认知目标、技能目标、情感目标、操作目标）
4、按照学生水平准备教学内容和反馈练习。
巩固和强化教学内容和教学目标。
5、及时记录某些课时的后记，调整教学中的不足之处。
6、及时进行教研组、备课组活动，每学期活动不少于8次，交流备课过程中所遇到的教学问题和方法。
二、上课与课堂辅导
1、上课条理分明，语言规范，语速合理。
避免节奏过快或过慢。
并多用鼓励性语言激发学生学习的兴趣。
2、上课板书设计合理规范，有课题，有例题书写格式，培养学生解题格式的严谨性，有重点难点指示。
3、适当选用教具，合理使用多媒体，形象化教学。
在一些可以操作实验的内容中提供适当优化的操作环境和指导，加深学生对知识点的掌握和理解。
4、新课一般上课时间为30分钟，练习为15分钟、复习课讲练相结合，一般时间处理为1：
1关系，每节课给学生一定的板演时间。
复习课做到对知识的疏理，老师力争做到对前后知识的贯通，有效地提高复习课的质量，并能加强错误点评，避免光以练习这一单一的手段作复习。
5、课堂提问有难度及坡度，循序渐进。
有一定的课堂教学设计和结构，科学地组织教学活动，有效地提高课堂教学效率。
6、课堂巡视及时发现学生错误，少型错误个别纠正，多型错误集体纠正。
教师除了完成教学任务以外还要及时地控制教学气氛和教学效果，能调控教学过程中学生的各种不稳定因素。
7、每节课小结，布置作业约五分钟时间。
8、不拖课，保证学生的课间休息时间。
三、作业
1、根据每节课的进度布置一定量的作业，作业量以中等学生为例：
七年级45分钟以内，八、九年级1小时以内。
2、教师多备习题，避免学生无谓的重复操作。
3、作业格式：
代数部分作业本对半开并划线，几何部分1/3处作图，解题完整。
4、作业批改必须有日期及明显错误批注，当天发现的错误当天订正，共性问题课堂订正。
及时抓住学生作业反馈的讯息，并对症下药。
5、合理有效有针对性布置长假或短假作业。
四、考试和考查
1、定时定量考试，掌握学生学习情况。
每周一次练习，每月一次诊断测试。
2、在命题时掌握一定比例，难易程度控制在7：
2：
1，避免考题过难或过易，力争做到考题覆盖面较全，难易恰当，比较真实客观的反映学生的掌握情况。
3、及时做好质量分析，并在每次教研组备课组活动中分析交流。
找到各个班级出现差异的所在，针对问题研究后阶段教学的方式方法。
4、做好每次错误性习题的收集工作。
也可以在教研组和备课组活动中及时交流总结，反复记忆，减少错误。
五、评价
1、正确评价学生的掌握水平和能力，结合各个方面的情况衡量学生。
2、针对学生的特点采取适当的手段提高学生的成绩，改善学生存在的各种问题。
3、正确评价分数，由分数来分析问题，由此而来正面提高教学质量。
4、在评价中激发学生的学习动机，优化教学效果。
六、差异辅导
1、因材施教，在教学过程中补充一定量的提高要求内容，打好基础又适当提高。
2、及时地补缺补漏，对学习过程中不适应的同学多关心，落实基础知识，鼓励他们学习的积极性。
3、在教研组和备课组活动中交流差生辅导工作经验，互相学习。
4、在竞赛辅导中选拔学有余力的同学参加，培养他们的逻辑思维能力，积极参加各项竞赛。
英语学科教学常规细则
一、备课与教学设计
1、备课要求：
⑴钻研学科课程标准，全面了解所教的教材，及时掌握学情，认真安排好整个学期的教学进度，不得擅自加快教学进度，备课组的教学进度要保持一致。
⑵掌握每一单元的教材重点，教师必须认真研究难点，而且应有适用学生的教学方法和措施。
⑶从每个课时来说：
A、确定本课时的教学任务和方法，要备教材，又备学生。
（确定教学目标）
B、列出本课时的教学重点和难点，精心设计教学进程。
C、注重学生基础知识训练的同时，还要注意运用能力的培养，40岁以上的教师可写简案，其他教师要有详案。
教学过程要突出所制定的教学目标，围绕重点难点去展开。
D、课后的反馈很重要，在每节教案后而附有“教学后记”，以便总结经验得失，不断改进。
⑷明确各备课组长的职责，组长负责教学计划的制定，教学进度的统一，备课活动安排，测验与考试的要求明确，内容正确，量要适当，交教研组长审核后考卷才能用。
2、组织形式：
⑴各年级备课组一般要求每周活动一次，商讨一下下周的教学内容，教学目的、重点和难点，具体课时安排，采用怎样的教学方法。
⑵除了配套的练习册作为辅导练习外，备课组内教师要多动脑，积累总结一些学生易错难懂的练习加以针对性的训练。
⑶可以进行集体备课，然后进行听课评课，互相探讨，指出所存在的问题，然后尽量再试一下，应该会有比较大的收获。
二、课堂教学和教学准备：
1、根据“课程标准”进行教学活动，认真切实地完成规定的教学内容和要求，不能将要求拔得太高，从而影响学生的发展。
根据学生实际情况，开展好分层次教育注意处理好提高与补缺补差的关系。
2、英语学科从实际出发落实“双基”，培养能力，发展智力，正确处理好教学的关系。
课堂上尤其要注意讲与练的关系，教师与教（讲）不得过多，而应将三分之二的时间让给学生去发挥，给予学生更多应用英语交际的机会。
3、加强学生听说英语的机会，每周应进行一至两次的听力训练，尽量帮助学生在语境中获得知识，提倡以听说能力为主的“课文整体教学”，听说训练要根据各年纪要求，循序渐进。
4、组织教学活动的形式应多样化，根据教学内容的具体需要采用个人，对子，小组甚至全班等灵活多变的教学形式，并可以配上现代化教学手段，让学生在视觉听、觉等上都产生共鸣，努力创造良好的语言学习环境。
提倡语言交际情景的设计和创造。
每学期每个备课组创设一至两个情景，让学生实践，不断积累教学经验，形成学校特色。
5、复习课同样要突出重点，有计划帮助学生进行，单元复习，学期复习等，目标要明确，而且鼓励学生自己整理归纳学习内容，教师加以指导，要让学生明白知识的疏理很重要。
开展复习课方法研究和探讨，组织好教师开课，听课，进一步提高复习课的效果。
三、作业布置与批改
1、每节课结束前要按照教学要求认真布置回家作业。
2、回家作业应有“口头”和“笔头”两部分，另外要包括预复习工作，教师应加以指导，鼓励学生增加课外阅读量。
3、学生作业要规范，作业本左边1cm划线，写好当天日期，课题，书写认真清楚。
4、作业的批改由教师进行，形式有全面批改，抽改或面批等。
在检查作业完成情况的基础上，教师要重视讲评和订正，教师要注意收集学生的常见错误，帮助学生避免犯重复的错误。
订正情况应及时反馈。
四、考试和考查及质量分析
1、教学测试包括听力测试、基础知识、阅读与协作三部分，对学生的听读写能力作出全面评价。
2、要求教研组每位教师要自己命题一份，按照现在的命题要求，采用课题型，认真搞好命题工作，备课组内先交流，然后在教研组内交流。
3、试题力求做到难易度相当，科学合理。
4、测试后要认真进行质量分析和讲评，并针对存在的问题提出弥补和改进措施，让每位学生都能理解。
改进措施要落实，要有跟踪记录，有反馈。
五、课外教学辅导活动
1、鼓励学生积极开展英语实践活动，排演英语节目等，收听或收看英语教学或文艺节目，阅读课外英语书籍等。
2、对英语竞赛的辅导，主要是给予学有余力的同学多些训练，提高他们多方面的思维能力。
竞赛辅导必需列入教学计划中，有专人负责，教学内容，进度，方法上要从提高学生学习能力上考虑，让学有余力的学生学得更多，更灵活，充分发挥学生学习英语的积极性。
六、反馈与评价
1、对于学生的作业及各级各类的考试或考查要认真对待，及时将情况反馈给学生，从而最快时间了解学生再次反馈的情况，以及做好以后的工作。
2、要公平地对待每位学生，做出正确的评价，奖罚分明，对于后进生应多给予鼓励，增强他们的自信心，提高学习积极性。
七、教学科研
加强教学科研工作，每学期每个备课组可以设计一个英语教学课题，组内每年创设一个课题，主课题与子课题要有专人负责，有计划、重落实、出成果，并正确形成学校特色，逐步形成一整套教学科研体系。
理化生学科教学常规细则
为了贯彻教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的思想和党的教育方针，体现“以学生发展为本”的精神，坚持以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的方向，结合我校理化生学科的实际情况，拟订如下教学常规：
1、教师要以《面向21世纪中小学生新课程方案和各学科教育改革行动纲领》、课程标准、教材和学生原有的知识水平、思考能力和实践能力水准为基础，制定好每节课的以能力目标为重点的教学目标。
2、认真分析教学内容和学生的实际情况，合理地处理和组织教学内容，确定教学的重点和学生学习的难点，选择恰当的教学方法和手段，降低坡度，化解难度，使书本上的处于贮存状态的学习内容，转化为有利于学生接受和掌握（内化）的处于传输状态的学习内容。
3、在选编练习题时，教师要充分尊重科学性原则，目的性原则、典型性原则和拓展性原则。
注重基础知识的巩固提高和基本技能的培养。
4、认真写好每节课的教案，教案的基本项目有：
（1）教学课题;
（2）教学目标;
（3）教学重点和学生难点;
（4）教学过程;
（5）教学后记。
一般超前两周备好可课。
5、在个人备课基础上，提前一周进行集体备课。
力求做到定时间、定地点、定内容和定主讲人。
备课组长带头讲。
二、课堂教学
1、教师要树立“以学生发展为本”的教学观念，大力改革课堂教学的传统模式，努力实现四个转变：
即从以教师为中心的被动接受式学习转变为以学生为中心的主动参与式学习；
从单纯的知识学习转变为知识、方法、能力、态度兼顾的学习；
从以记忆为主的机械式学习转变为以深刻理解为主的意义学习；
从侧重于基础性学力学习形式的学习转变为着眼于基础性学力学习与发展性学力和创造性学力相结合的学习。
2、尽快改变教学的模式，使原来的“接受——理解——巩固——解题”转变为“参与——体验——内化——外延”。
课堂教学要体现启发性原则、自主性原则、交互性原则和创造性原则。
使学生作为主体，主动参与教学全过程，尽可能亲身体验，亲自感受所内容。
通过连续不断地同化新知识，构建新意义的过程实现主体经验的积累内化，形成不断更新的自己的认知结构。
3、重视和加强实验教学。
在学生实验中，要加强探索性实验和设计性实验，有目的增设合作性实验，以培养学生的协作精神，在概念引入和规律得出的过程中，要增加有启发性的演示实验，要把一部分实验设计改造成学生随堂实验或家庭实验，以提高学生的实践能力。
4、加强课堂教学的组织管理。
根据实验情况，灵活应用“同步学习”、“分组学习”和“个别学习”三种学习形式。
在提高学习效率的同时，努力培养学生科学和诚信的学习态度。
5、上课的第二遍铃响过前，教师应到达教室，准备上课。
上课时，教师的精神要饱满，声音响亮，口齿清楚，用普通话教学，板书设计合理，书写规范。
下课铃响后，决不拖堂。
三、作业：
1、根据具体的教学内容和教学要求，针对不同层次的学生布置不同类型、不同要求、不同数量的作业。
2、作业要求学生按照作业规范要求进行完成，作业量要适中，每节课后的作业平均控制在半小时内完成，力争做到少而精。
3、认真及时批改作业，指出学生错误所在，充分发挥评语的作用，积极鼓励上进，严禁罚抄。
4、做好批改记录。
将典型错误和有新意的解题方法，记录在教案的后记处，同时要充分利用现实中的错误信息进行分析讲评，指导改错。
四、教学反馈与质量分析
1、了了解教与学的效果和控制教学过程，必须进行及时的反馈。
要针对不同的对象和要求，采用不同的反馈方式，如：
口答、笔试、实验操作和作业评定等。
2、每位教师要能根据教学要求和学生实际情况，独立编制符合要求的形成性测验试题或选拔性测验试题。
3、每次反馈后，教师要及时认真地进行质量分析。
即既要进行整体的分析和评价，又要对每位学生进行横向和纵向的分析和评价，指出问题所在，找出解决问题的方法。
五、竞赛辅导
1、
对于表现出不同的学业水平、学习能力和学习兴趣的学生，可以进行分层次的帮助辅导，以提高他们的充分的学习机会，使他们主动地发挥各自地创造性。
2、辅导形式可采取个别辅导和定时定点地集体辅导。
政治学科教学常规
1、根据课程标准和教材，结合学生实际，制定学年和学期教学计划。
2、认真钻研教材，明确教学目标和要求，抓住教学重点和难点，科学、完整地把握基础知识。
3、
关心时事，把社会实际和教学内容有机结合，努力解决学生所关心和面临的一些时间问题。
4、教案要规范化。
教案中必须反映教学目标和要求、重点和难点。
5、坚持超前备课，备课超前量不少于3课时。
1、课前3分钟由学生进行新闻发布，教师作简要评论。
2、完成规定的教学内容，切实解决教学重点和难点。
3、联系社会实际和学生思想实际，强化政治思想，道德修养的教育和行为习惯的教育。
4、发挥好教师的主导作用，学生的主体作用。
5、讲究教学手段和教学方法。
6、讲授的观点要鲜明正确，论据要富有说服力，论证要有科学性，逻辑性，要以理服人，以情感人。
发挥好教材的作用。
7、教学语言要力求简明、规范、生动；
教态要亲切，自然；
板书要条理清楚，布局合理。
8、准时下课，不拖课。
作业的设计要有助于学生巩固和加深对教学内容的理解，提高分析和解决问题的能力。
2、要保证适量的作业，一般情况下，作业放在课内完成。
3、要进行作业成绩评定，并作为学生平时学习态度和学习成绩
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