高中诗歌鉴赏专题练习及详细答案Word文档格式.docx
《高中诗歌鉴赏专题练习及详细答案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中诗歌鉴赏专题练习及详细答案Word文档格式.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
淡淡几笔，生动地摹写了荒僻冷落的景象。
接下来是两组近景镜头，“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。
”这一联，可以说是作者为前面一联的冷落景象又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。
“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；
“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态托写出来。
这四句诗，先写远景，后写近景，层次分明。
有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。
再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相辉映。
这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的。
它体现了这样两个特点，一是静、二是闲。
静从空旷少人烟而生，作者从繁华嘈杂、人事纷扰的京城一下子到了这僻远荒冷的山区，哀猿啼声处处有，人间茅舍两三家，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。
这种闲，由他的处境遭遇而来，这里的一切都显得悠闲超脱，没有羁绊，然而不免使人触景生情。
身虽居闲地，心却一刻也没能摆脱朝廷的束缚，常常被“未报恩波”所烦扰，不能得闲，故而分外感慨。
作者虽然写的是景，而实际上是在抒发自己内心深处的隐情。
据此整理概括。
（2）本题，“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。
”前句的“未”字贯“报”与“知”，意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。
这两句是全诗的关键，孕含着作者内心深处许多矛盾着的隐微之情：
有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；
有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。
他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，却比说出来更为深切。
在这样的处境里，还想到“未报恩波”，这体现着儒家“怨而不怒”的精神。
故答案为：
⑴①以声衬静，猿的哀鸣打破了山村的宁静；
⑵①无辜被贬的愤怨与哀愁（苦闷、悲愤）；
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。
描写手法包括：
衬托，分正衬和反衬。
反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；
联想和想像
（又叫虚实结合）；
对比；
白描。
修辞手法包括：
比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。
表现手法主要有渲染、烘托等。
抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。
答题步骤：
准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
⑵本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。
答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。
从而把握诗歌表达的情感。
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
黄藤山下闻猿
韦庄
黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。
入耳便能生百恨，断肠何必待三声①。
穿云宿处人难见，望月啼时兔正明。
好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨。
【注释】①巴蜀三峡间有谚语“猿鸣三声泪沾裳”。
（1）
简要赏析颔联“便能”“何必”两词的表达效果。
（2）全诗抒发了诗人哪些情感？
结合诗句简要分析。
【答案】
（1）便能：
承接首联“吊旅情”，写猿声一入耳就能引发百种恨。
何必：
不必等待三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。
（2）羁旅漂泊的哀伤、寂寞；
对年少轻狂的悔恨；
壮年一事无成的伤感。
（1）本题中，“入耳便能生百恨，断肠何必待三声”的意思是：
一入耳就能引发百种恨便能，不必等待三声猿鸣就让人断肠。
其中，“便能”与上联中“吊旅情”相呼应，写出了袁鸣引起的情思。
“何必”一词突出了这种哀愁之情的深重，是作者的思想感情表达得淋漓尽致。
（2）本题中，前两联“黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。
入耳便能生百恨，断肠何必待三声”写诗人羁旅在外，哀伤、寂寞之情溢于言表；
尾联“好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨”一句，突出了诗人对年少轻狂的悔恨以及壮年一事无成的伤感。
全诗沉浸着诗人悲伤的情怀。
⑴便能：
⑵羁旅漂泊的哀伤、寂寞；
【点评】⑴此题考查把握诗歌重点字意思的能力。
此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。
⑵本题考查把握诗歌情感态度的能力。
答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
3．阅读下面的诗歌，回答问题。
念奴娇•中秋
苏轼
凭高眺远，见长空万里，云无留迹。
桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。
玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。
江山如画，望中烟树历历。
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？
便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。
水晶宫里，一声吹断横笛。
【注释】本诗是作者被贬黄州时作。
水晶二句：
李肇《唐国史补》卷下：
李舟以笛遗李牟，"
牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之……甚为精壮，山河可裂……及入破，呼吸盘擁，其笛应声粉碎”。
李牟，或作李谟。
此喻胸中豪气喷薄而出。
分析“江山如画，望中烟树历历。
”在词中的作用。
（2）请从下片入手，结合全词，分析作者表达的情感态度。
【答案】
（1）①“江山如画，望中烟树历历。
”他想象着从月宫往下界眺望：
秀丽的江山像图画那样的美，清晰可辨的烟火，历历在望；
人间的江山越美，就越反衬出现实社会越丑，就越能见出作者内心世界的苦闷；
②引出下文，作者毕竟是一个处于逆境而善于自我解脱的人，所以下片笔锋一转，作者在苦闷中同样表现出对自由生活、美好现实的追求。
（2）①化用李白诗句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羁，但中秋之夜却只能邀月为伴，表达了因被贬谪而产生的落寞孤独之感。
②化用李牟典故，表达了对自由、美好境界的追求和渴望，抒发了內心的旷达豪迈之情。
（1）“江山如画，望中烟树历历”是上阕的结尾句，承接上面中秋夜月景象，进一步写了从月亮上看人间江山的美好景致。
联系作者被贬的写作背景，可知作者写美景的用意：
以江山之美反衬现实的丑恶与黑暗，从而表达复杂的感情。
（2）下片写归天意愿。
“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
”这三句化用李白“举杯邀明月，对影成三人”的诗句。
作者通过高超的想象，把天上的明月和身边的影子当做知心朋友，一起欢乐。
这样写，既使词染上了浓厚的浪漫色彩，带来了一种奇异之感；
又真实地展现出他孤单、凄凉的影子。
“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？
”希望愉快地度此中秋良夜，不要辜负这良辰美景。
作者之所以月下起舞，并非愉快而歌，得意而舞，恰恰是为了消除这股愁闷与抑郁不平之气。
正如“长言之不足，故嗟叹之。
嗟叹知不足，故不知手之舞之足之蹈之也。
”因此，这里似乎使人听到他强颜为笑之声，但又使人深深地感到他觉得月亮才是他的知音。
唯其如此，所以，他便幻想起遨游月宫来了：
“便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼！
”他渴望乘风归去，在明净的月宫里，把横笛吹得响彻云霄，唤起人们对美好境界的追求与向往，豪情溢于纸背。
⑴①“江山如画，望中烟树历历。
⑵①化用李白诗句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羁，但中秋之夜却只能邀月为伴，表达了因被贬谪而产生的落寞孤独之感。
【点评】⑴此题考查学生正确理解诗歌中重要语句的基本含义和作用的基本能力。
解决此类题目需要学生将诗句进行完整品读，可以从诗句的语言、内容等方面进行分析。
⑵本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。
解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；
二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；
三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。
4．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·
和卢国华
辛弃疾
汉节东南，看驷马光华周道。
须信是七闽还有，福星来到。
庭草自生心意足，榕阴不动秋光好。
问不知何处着君侯，蓬莱岛。
还自笑，人今老；
空有恨，萦怀抱。
记江湖十载，厌持旌纛。
濩落我材无所用，易除殆类无根潦。
但欲搜好语谢新词，羞琼报。
【注释】卢国华：
《丽水县志》：
“卢彦德，字国华。
”时任福建提刑使。
《福建通志职官志》：
“卢彦德，丽水人，绍兴二十四年进士，绍熙间任。
”汉代置绣衣使者，均衣绣持节，捕逐盗贼。
宋代提刑使即为其官。
作者运用哪些手法塑造卢国华的形象？
请作简要分析
（2）本词表现了作者的哪些情感？
【答案】
（1）①白描：
描写卢国华出行时的隆重场面；
②比喻：
将卢国华比喻成能为人民带来福泽的福星；
③用典：
写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。
（2）①对卢国华仕途显达的歆羡之情；
②对卢国华能够兴邦立国的殷切期待；
③怀才不遇、壮志未酬的悲愤之情；
④对仕途的厌倦。
（1）开篇两句“汉节东南，看驷马光华周道”，“汉节东南”是指东南方来的汉家使节，指卢国华，“驷马”指四匹马拉的车子，这是描写卢国华出行时候的隆重场面，借助场面来烘托人物形象；
接着“须信是七闽还有，福星来到”，“七闽”，福建简称闽，因古时闽有七族（部落），故称七闽，这是把来到闽的卢国华比作“福星”，说明能给人们带来福泽；
“问不知何处着君侯，蓬莱岛”，这是说卢国华的落脚之处，“蓬莱岛”本是传说中神仙居住的地方，这是以用典的方式来说明卢国华居住之地。
考生可以围绕这些方面分析作答。
（2）从词题来看，这是一首和词，和的对象是卢国华，再根据注释“时任福建提刑使”这一身份介绍以及词上阕开篇对卢国华出行隆重场面的介绍来看，卢国华的仕途应该是显赫的，对此，词人流露出的是歆羡之情；
从把卢国华比作闽地的福星来看，词人希望卢国华能够给闽的百姓带来福泽，这里流露出的是期待之情；
从下阕“还自笑，人今老；
空有恨，萦怀抱”这四句可以看出，词人由卢国华想到自己的仕途不顺，“空有恨”流露出怀才不遇的悲愤；
“记江湖十载，厌持旌纛”，一个“厌”字流露出对仕途的厌倦。
考生可以围绕这几个方面分析概括。
⑴①白描：
⑵①对卢国华仕途显达的歆羡之情；
鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：
第一步：
指出何种手法；
第二步：
结合诗歌内容分析；
第三步：
指出这种手法的表达效果。
⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。
赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
5．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
临江仙·
惠州改前韵
[宋]苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。
三分春色一分愁。
雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使君①皆白首，休夸少年风流。
佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。
[注释]①使君：
时任惠州知州詹范。
②合江楼：
作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
（1）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（
）
A.
词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：
“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
B.
“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
C.
下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D.
本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。
语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
（2）有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。
诗人的愁从何而来？
请结合全词做简要赏析。
【答案】
（1）D
（2）①因伤春惜春而愁。
上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。
②因飘泊异乡而愁。
本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。
③因青春不再而愁。
下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
（1）D项，“本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。
语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；
“语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
故选D。
（2）词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。
“三分春色一分愁”言春暮人愁。
“雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；
还有结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。
所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。
下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。
用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。
“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。
这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；
从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。
下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。
根据以上分析，分条作答即可。
⑴D；
⑵①因伤春惜春而愁。
【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
⑵本题考查赏析诗歌中表达的情感的能力。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
本诗中“雨翻榆荚阵，风转柳花球”渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，表现了诗人为春光易逝而愁；
同时诗人运用借景抒情的手法，将自己对年华易逝，飘泊异乡而愁的感情抒发了出来。
6．阅读下面这首唐诗，完成各题。
寒食还陆浑别业①
宋之问
洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。
旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。
伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。
野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人②。
【注释】①陆浑别业，位于洛阳西南的陆浑县伊水之滨，是宋之问的别墅，公务之暇，他常前往消闲度假。
②典出《帝王世纪》，帝尧之世，天下太平，百姓无事。
有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.诗歌首句运用了比喻的修辞手法，把花比作雪，形象地写出洛阳满城飞花、缤纷如雪的美景。
B.诗歌第二句与首句形成对比，说明山中景色与洛阳城的不同，花朵才刚刚绽放，可尽情欣赏。
C.颔联紧扣标题中的“还”字，诗人早上告别洛阳城中的美景，晚上就看到了陆浑别业的美景。
D.诗人在寒食节回到陆浑别业，山中不但春景迷人，而且春酒醉人，让诗人不禁生出归隐之情。
（2）尾联中的“野老”，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中的寻常老人，你怎么看？
请阐述理由。
（2）
【示例1】指诗人自己。
①尾联中的“酣歌”一词，是承接颈联中的“酒”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受；
②诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，怡然自得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。
【示例2】指山野中的寻常老人。
①诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题；
②由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。
（1）D选项“让诗人不禁生出归隐之情。
”错误，由诗歌注释“公务之暇，他常前往消闲度假。
”可知，诗人是公务闲暇来山中享受休闲时光。
但没有信息体现“归隐之情”。
（2）“野老”指当地居民，也可兼包诗人自己。
谓处此山中人无异于尧舜太平盛世的百姓，当酣歌一曲，终老此地。
这个结尾，不无歌咏升平的意味。
但话说得很艺术，很富诗情，并不是硬贴上去的颂圣尾巴，与全诗的内容风格也比较统一。
武后统治时期，统治集团内部尽管矛盾斗争不断，但社会安定，经济繁荣，诗人所歌咏的“太平”，并非纯粹的粉饰之词。
⑵【示例1】指诗人自己。
【示例2】指山野中的寻常老人。
【点评】
（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。
解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
⑵本题考查学生个性化把握诗歌塑造的人物形象的能力。
解答此题，要把握人物形象的答题思路。
一般包括：
①知人论世，关注背景；
②分析描写手法，抓住人物特征。
诗歌中的人物形象，可以抓住诗歌中人物的语言、动作、外貌、心理等等直接描写，也要抓住间接描写，即侧面衬托；
③体察诗人写作意图，注意联想和想象。
本题中，将“野老”理解为诗人自己或者山野中的寻常老人皆可，但要能自圆其说，若理解为诗人自己，可主要从诗歌整体的连贯性来阐述；
若理解为山野中的寻常老人，则可从诗歌主旨、诗歌内容方面来阐述。
7．阅读下面这首词，完成下面小题。
倾
杯
（宋）柳永
鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。
暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。
何人月下临风处，起一声羌笛。
离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。
为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。
想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。
楚峡云归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。
望京国,空目断，远峰凝碧。
[注]①鳞翼：
即鲤鱼、大雁。
古人以为雁能为人传道书信。
②楚峡云归:
用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。
（1）上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。
请分析一下它的表达效果。
（2）本词下阕是怎样抒写离愁的?
请结合具体内容加以赏析。
【答案】
（1）“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。
羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。
一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。
（2）先直写别后水山远,书信难达的相思之苦；
接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；
再借用典故转写自己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；
最后以景结情，写远望京华，但见远峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。
（1）“起”，吹奏起。
是谁人迎着风站在月光下？
忽然吹奏起一阵阵的羌笛声。
用设问手法，借笛声回答，抒发旅怀，使人体会到浓烈悲凉的思远之情和吹笛人遗世独立的孤傲。
虽写愁，却画面清旷而气象高远。
（2）词的下阕抒写离愁之苦，先用“为忆芳容别后,水遥山远”，触景生情，抒写别后的思念和因关山阻隔而鱼雁难通的离别之悲。
“想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客”三句，用想象手法，写伊人深居闺房，怎能体会出行客漂流天涯的思念苦处。
接着“楚峡”句用宋玉的典故，暗指自己旧日的欢爱已散，再联系到目前境遇，说明往昔“暮宴朝欢”都已烟消云散，此时孤村独坐，对月自伤之悲。
末尾“望京国,空目断，远峰凝碧”两句，以景结情，京华杳不可见，只见远峰清苦愁恨，融情于景地写出思年之怅惘。
⑴“何人”二句以设问提
升级会员 